王宜忠

摘 要：高中體育課程內容豐富，深受學生喜愛，是對高中生進行德育教育的有效課程。做好體育教學工作，不僅要完成課程標準所要求的教學內容，更要注重課程標準中關于“社會適應”、“心里健康”兩個方面的目標。本文在此背景下，經過實踐，針對高中體育教學，通過文獻資料等研究方法，剖析了容易出現的問題及原因，在強化德育滲透效果方面進行分析與探索。

關鍵詞：高中體育教學 德育 滲透效果 人格完善

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

高中德育工作主要是向全體學生進行社會公德教育和有關的社會常識教育。社會公德教育的基本內容即平時我們常講的“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”，通過不同學科、不同的途徑教育學生做到心中有祖國，心中有人民，心中有集體，心中有他人;社會常識教育涉及的方面較為廣泛，包括必要的生活常識、淺顯的政治常識和有關的法律常識。通過德育教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德品質、行為習慣。在體育教學中，教師需要根據學生的性格特點差異、認知水平差異、行為習慣差異，有針對性地進行德育教育。

一、高中體育教學中開展德育教育的內容

傳統的教育理念，有些老師認為體育只是在確保學生安全的前提下，鍛煉身體而已，而對于德育教育應該由思想品德老師負責教授。由于這種觀念的存在，一些教師在體育教學中沒有安排德育教學內容。即使學校制定的體育領域德育計劃，也存在著在實施過程中流于表面甚至沒有涉及的現象。究其原因，使這些老師沒有真正理解德育的內涵，沒有理解德育與體育的關系。

體育教學過程中開展的德育教育，主要包括兩大方面，即政治思想認識與道德行為。集中體現在以下八個方面：愛國主義教育、集體主義教育、辯證唯物主義教育、意志品質教育、文明道德教育、組織紀律教育、學習目的性教育、愛護公物教育。

二、在體育教學中強化德育功能的創(chuàng)新方法

1.利用體育記事、體育狀況的學習強化對學生的愛國主義教育

中國在競技體育領域的成績顯著，通過中國在體育強國之路上的前后對比強化學生對祖國發(fā)展的認同;通過運動員平日潛心訓練、關鍵時刻為國爭光的壯舉，明確“國家利益高于一切”的大局觀念;通過中國舉辦奧運會等國際大賽的事例，使同學們明白“綜合國力的提高是增強國際話語權”的道理。

當下，體育理論課的學習不僅要讓學生掌握體育知識，更要培養(yǎng)學生獨到的國際視野與眼光，堅定愛國主義立場。

2.利用集體項目強化對學生的集體主義教育

教師授課，實現集體主義教育的形式多集中在說教。而體育課堂則具有開展集體主義教育先天的優(yōu)越性。一方面體現在活動場地的開放性，另一方面體現在參與主體的廣泛性。通過籃球、足球等集體項目的學習、練習、比賽，實現了同伴之間相互交流、配合，而在這個過程當中，團隊合作取得勝利顯然分量更重，從而實現了提升同學之間的凝聚力、認同感的目的。這對平時不愛說話、性格孤僻、獨來獨往的學生，是一個很好的鍛煉機會。

在這個過程中，教師要通過引導性的語言強化集體合作的意義，避免對個人的過度褒揚與貶低，提倡互幫互助。

3.利用小組合作、自主探究的學習模式強化對學生的學習目的性教育

明確學習目的，不僅可以促進體育技能的掌握程度，更有利于對學習興趣、習慣的培養(yǎng)。體育課在由傳統的“師本課堂”向現在的“生本課堂”轉變過程中，我們要更多的讓學生自己去發(fā)現、探索、體驗、總結。例如：學習行進間運球，如何強化自主探究的過程，可以先由學生自己隨便按照自己的想法去運球，在這個過程中，教師引導在每一次練習中去體會如何運的更好。慢慢升華，最終引出動作要領。不僅學生在練習中慢慢體會進步的過程，而且通過不停地自我探索、改變，逐漸強化了對運動技術的體會與掌握。

4.利用使用器材的過程強化對學生的愛護公物教育

體育教學器材是體育課重要的教學載體，球類、體操類等教學計劃的實施不僅使用體育器材數量較多，而且頻率較高。強化學生愛護公物，可以從使用器材入手。首先，告知學生體育器材的重要性，讓學生知道器材對我們掌握體育技能的作用，在情感上產生對器材的保護意識;其次，使用過程中，明確紀律，正確使用器材，不可發(fā)生拳打腳踢、污染刻畫等不文明行為的產生;其次，在收放器材的過程中，做到組織到位、有序排隊、輕拿輕放、原位擺放。高中生在借助體育器材上課時，情緒會相對高漲，但有時不會過多考慮對器材的愛護。所以，教師不僅要重視學生對器材的使用，更要在此過程中，從細處抓住問題，進行強化教育。

三、對高中體育教學中德育功能滲透效果方面的思考

1.明確年齡性格特點，教育以引導啟發(fā)為主

德育貫穿在國民教育的始終，不可泛泛而論。高中生，針對其年齡段容易出現叛逆的性格特點，決定了高中德育工作者的重要工作任務是積極探索出一條條適合我國高中生品德發(fā)展實際的教育途徑，注重引導、啟發(fā)，讓學生體驗事物本身的重要性，氣氛融洽地完成對學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造。切不可高談闊論，理論性過強。

2.充分發(fā)揮對抗項目在完善人格方面的重要作用

眼下，獨生子女占據家庭的重要位置，過分的疼愛，習慣性的表揚也讓孩子降低了對挫折的抵抗力?，F實生活中，往往看到，有的孩子因為游戲輸給了別人就抹淚哭泣，有的孩子因為得不到滿足就大發(fā)雷霆，這些現象都是人格不完善的表現。區(qū)別于其他課程，體育是完善人格的絕佳課程。乒乓球、羽毛球等對抗性項目，可以塑造學生敢打敢拼的意志品質，培養(yǎng)學生勝不驕敗不餒的氣質，為將來步入社會、面對殘酷的競爭打下良好的基礎。

3.嚴格要求自己，重視教師的表率作用

教師的言行舉止、所作所為都會成為學生的效仿對象。所以，教師要行為人師、行為世范，切實起到表率作用。通過過硬的專業(yè)、淵博的學識、高尚的品德將自己打造成為具有較強人格魅力的優(yōu)秀教師。

結語

新課程改革，使得體育教師在教材選擇、教法創(chuàng)新上有了更多的自由選擇空間，同時也使得德育教育能夠更好地在教學活動中開展。明確德育在體育課堂上的地位，不僅可以促進教學技能的學習，更能夠促進教學目標的有效實現。廣大教師要在體育教學組織中挖掘德育滲透的內容，抓住切入點，兢兢業(yè)業(yè)為學生社會適應能力、心理健康水平的提高貢獻力量。

參考文獻

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