讓孩子安全、健康成長，除了為孩子打造一個(gè)安全的生活環(huán)境之外，讓孩子提高安全意識(shí)、學(xué)會(huì)保護(hù)自己同樣重要。安全教育、生命教育是全社會(huì)、教師和家長義不容辭的責(zé)任。在教育部制定并頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，詳細(xì)制定了關(guān)于安全教育的目標(biāo)及相應(yīng)的教育策略。

3-4歲：

1.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

2.在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。

3.在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。

4-5歲：

1.知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。

2.認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。

3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。

4.知道簡單的求助方式。

5-6歲：

1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。

2.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。

3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。

4.知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

教育建議：

1.創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。

如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。

在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪伴；不把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏取?/p>

2.結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育。

如：外出時(shí)，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。

幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺(tái)等。

幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)識(shí)，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。

告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。

3.教給幼兒簡單的自救和求救的方法。

如：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。

遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。

可利用圖書、音像等材料對幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。

幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

由此我們可以看到《指南》根據(jù)不同年齡階段幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，制定了較為詳細(xì)的目標(biāo)，旨在加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力。同時(shí)，《指南》提供了一些非常具有可行性的教育策略，其中很多教育內(nèi)容都能在家庭中由家長直接采用。在幼兒園，教師常通過組織安全教育活動(dòng)、進(jìn)行疏散演習(xí)、請相關(guān)人員講解等方式，使用便于幼兒理解的語言，通過故事、兒歌、繪本等媒介對幼兒進(jìn)行安全教育。

那么在家庭中對幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，同樣可采用一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的方法，如利用安全教育繪本、動(dòng)畫、游戲等方式模擬練習(xí)，同時(shí)重視安全教育的生活化、長期化。如，我們可以在家庭中和幼兒一起繪制家庭疏散圖，幫助幼兒理解緊急情況逃生的路線；利用數(shù)字卡片拼貼游戲幫助幼兒記憶父母的手機(jī)號碼，在帶幼兒外出時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)示以及在緊急情況下能夠提供幫助的人員（如警察）的典型特征等。通過家園合力，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的能力。

需要注意的是，根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)，家長在對兒童進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)盡可能采用正面的指導(dǎo)方式，避免過多使用禁止式的語言，一些“禁令”式的安全教育方式，如“不要玩火”“不把手指插入電插座的孔內(nèi)”“不用繩索套在頸項(xiàng)上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等，其實(shí)是一種消極的做法，很可能反而引起幼兒的好奇心和嘗試的愿望，起到適得其反的效果。家長可以采用正面引導(dǎo)的方式，讓孩子知道正確使用物品的方法，利用故事、擬人化的方式，讓孩子知道一些危險(xiǎn)動(dòng)作和物品的危險(xiǎn)性，達(dá)到安全教育的目的。