劉鮮

摘 要：伴隨著中專教育的改革，以及中專機械制圖的課程發(fā)展，注重將綜合素質(zhì)貫穿于機械制圖教學(xué)全過程，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力是當(dāng)前中專機械制圖教學(xué)所要探究的主要問題。將CAD技術(shù)應(yīng)用與機械制圖教學(xué)，不僅能夠提升機械制圖的教學(xué)效果，還有助于提升學(xué)生的制圖能力。本文就CAD技術(shù)在中專機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，具體從CAD技術(shù)在中專機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢以及應(yīng)用策略展開具體的闡述。

關(guān)鍵詞：CAD技術(shù);中專;機械制圖教學(xué);策略

伴隨著中專教育的改革，以及社會向科技化的發(fā)展，中專機械制圖教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)前中專教育改革的要求，根據(jù)學(xué)生就業(yè)發(fā)展要求為依據(jù)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進行改革創(chuàng)新，提升教學(xué)效果。

一、CAD技術(shù)在中專機械制圖教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢分析

在科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代呈爆發(fā)式上漲的社會背景下，計算機技術(shù)的發(fā)展給機械制圖方法帶來的革命性變革要求機械制圖教學(xué)要緊跟社會科技進步，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖的積極性。在中專機械制圖教學(xué)中應(yīng)用CAD技術(shù)來進行教學(xué)，一方面這符合機械制圖教學(xué)和CAD技術(shù)的發(fā)展趨勢，伴隨著CAD技術(shù)向著標準化、集成化和智能化的發(fā)展，CAD技術(shù)在表達和模擬上的優(yōu)勢體現(xiàn)得越來越明顯，在機械制圖教學(xué)中應(yīng)用CAD技術(shù)順應(yīng)教學(xué)發(fā)展趨勢的必然要求;另一方面這有利于培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力，機械制圖教學(xué)要求學(xué)生具有一定的空間想象力和邏輯思維能力，利用CAD技術(shù)超強的呈現(xiàn)能力來進行制圖教學(xué)，有利于呈現(xiàn)機械制圖中的細節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其中的重點難點，提高學(xué)生的制圖技能。

二、CAD技術(shù)在中專機械制圖教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）提高CAD軟件技術(shù)的機械制圖教學(xué)中的比重

CAD技術(shù)所具有的強大的建模、工程圖能力能夠讓學(xué)生增強對空間圖形的理解，并能夠進行虛擬的零件裝配實驗，在將CAD技術(shù)應(yīng)用至機械制圖教學(xué)中時，首先要提高CAD技術(shù)軟件教學(xué)在機械制圖教學(xué)中的比重，提高學(xué)生對高度智能化CAD技術(shù)的認識，進而促使學(xué)生增強自身讀圖、制圖的能力。

在提高CAD軟件技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的比重時，首先要根據(jù)機械制圖教學(xué)的教材來選擇合適的三維CAD軟件，讓師生能夠在教學(xué)實例豐富、教材結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)教材，以及功能強大、適用性普遍的CAD軟件技術(shù)下完成機械制圖教學(xué)。第二要合理的規(guī)劃機械制圖的教學(xué)手段和方法，強化CAD軟件技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的實踐演練，讓學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)教學(xué)的輔助下強化物體的空間形狀的講解，提升自己的空間思維。第三要利用考核與評價的引導(dǎo)作用來提升CAD技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的個體差異來將機械制圖的考核內(nèi)容進行分層，給以學(xué)生一定的發(fā)展空間。

（二）采用線下線上教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在機械制圖教學(xué)過程中采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式來進行教學(xué)，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合起來進行教學(xué)，是機械制圖教學(xué)緊跟時代發(fā)展的創(chuàng)新需求，這不僅能夠提高CAD技術(shù)在機械制圖教學(xué)中應(yīng)用的實效性，還能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要。

在機械制圖教學(xué)應(yīng)用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式的過程中，首先教師要以班級為單位來創(chuàng)建班級微信群、QQ群等線上線下學(xué)習(xí)溝通交流平臺，方便師生機械制圖學(xué)習(xí)的溝通交流;第二教師在課前和課后要充分的利用學(xué)習(xí)交流平臺來布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)和課后拓展作業(yè)，例如通過班級微信群或者QQ群來上傳CAD軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)視頻、PPT資料或者是學(xué)習(xí)任務(wù)書，促使學(xué)生在課前產(chǎn)生學(xué)習(xí)機械制圖的疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;或者在CAD技術(shù)教學(xué)的課后，在學(xué)習(xí)溝通平臺上上傳教學(xué)微視頻，針對機械教學(xué)中的重點難點進行詳細講解，讓學(xué)生能夠

（三）重視實踐教學(xué)，精講精練

在機械制圖教學(xué)過程中應(yīng)用CAD技術(shù)最主要的目的就是提高學(xué)生的實踐操作能力，在將CAD技術(shù)應(yīng)用至機械制圖教學(xué)過程中要重視CAD技術(shù)的實踐教學(xué)。在設(shè)計實踐教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生掌握的CAD技術(shù)來設(shè)計機械制圖項目，精講精練，讓學(xué)生在項目任務(wù)的驅(qū)動下來進行分組設(shè)計制作零件，促使學(xué)生提高動手操作能力。

具體的機械制圖精講精練實踐教學(xué)主要分為三個部分，方案階段、結(jié)構(gòu)設(shè)計計算階段和施工圖設(shè)計階段，首先在方案階段主要根據(jù)機械圖樣的表達、繪制和識讀來確定各種零件圖、裝配圖以及裝配圖拆畫零件圖的類型，并讓學(xué)生利用三維CAD軟件來建立不同零件圖的模型。第二在結(jié)構(gòu)計算階段，要讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的圖樣畫法，標準件與常用件的知識來對實物或者模型進行構(gòu)建，并對學(xué)生所構(gòu)建出的模型是否符合規(guī)定和要求進行評價，對于其中不滿足規(guī)定要求的構(gòu)建要求進行調(diào)整指導(dǎo)滿足規(guī)定要求為止。第三在施工圖設(shè)計階段，讓學(xué)生根據(jù)根據(jù)機械制造的要求來完成一個模型的建立和制作，讓學(xué)生在將技能轉(zhuǎn)化為具體圖形進行發(fā)展和訓(xùn)練的過程中提高自身的實踐能力和未來的就業(yè)競爭力。

參考文獻：

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