劉麗霞

摘 要：本文主要闡述如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。要提高課堂教學(xué)效率，我認(rèn)為：老師必須正視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，采用多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高課堂教學(xué)效率。下面從四個(gè)方面闡述。

關(guān)鍵詞：效率;主體地位;主導(dǎo)作用;鼓勵(lì);評(píng)價(jià)

一、必須重視學(xué)生的主體地位

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依然是以老師為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)。學(xué)生的教學(xué)主體地位不被重視，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢過于表現(xiàn)，不愿意與老師互動(dòng)，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率。特別是小學(xué)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)對(duì)教師的引導(dǎo)比較依賴，教師需要注意掌握課堂節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意力，但是這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的積極性不高，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生有了一定的思維能力和知識(shí)儲(chǔ)備后，便開始嘗試獨(dú)立思考，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式不再適用于數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要順應(yīng)學(xué)生心智發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在課堂教學(xué)中的重要性充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師退居引導(dǎo)者的位置，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下通過自主學(xué)習(xí)探索來主動(dòng)掌握知識(shí)。

（一）聯(lián)系生活實(shí)際。其實(shí)，許多知識(shí)都是來源于生活，因此在教學(xué)過程中，為了吸引學(xué)生注意力，老師應(yīng)當(dāng)將生活與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的，具體的知識(shí)點(diǎn)，以這樣的方式，使學(xué)生更深入地理解和掌握，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知，使其意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，從而使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中積極思考，與老師友好互動(dòng)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散性思維。

（二）運(yùn)用多媒體。多媒體教學(xué)形象、直觀，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的文字說教和黑板模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在“長方體和正方體”這一知識(shí)中，教師可以借助多媒體，播放專家講解視頻，讓學(xué)生了解長方體和正方體的特點(diǎn)，從而使學(xué)生形成良好的圖形概念。同時(shí)多媒體教學(xué)課堂容量大，可以解決學(xué)習(xí)過程中的很多問題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）游戲教學(xué)。小學(xué)生對(duì)做游戲都很有興趣，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，通過游戲活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)有效融入當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)。這樣不但為學(xué)生營造出良好輕松的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，而且通過游戲活動(dòng)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

要提高課堂教學(xué)效率，老師的教與學(xué)生的學(xué)必須要良好的互動(dòng)。老師主導(dǎo)作用發(fā)揮的優(yōu)劣決定著課堂教學(xué)效率的高低。在課堂教學(xué)中，老師是指導(dǎo)者和實(shí)施者，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)情感因素，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，營造民主和諧的課堂氛圍。比如，老師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)簡化，這樣可以活躍課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極參與課堂教學(xué)。要加強(qiáng)師生互動(dòng)，師生進(jìn)行互動(dòng)需要注意這兩個(gè)問題。第一是教師應(yīng)充分了解學(xué)生，掌握他們?cè)趥€(gè)性、愛好、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，做到因材施教。在上課之前教師也要做好充分準(zhǔn)備，通過觀察學(xué)生的言行，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。第二是教師要通過創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，提出的問題也要具有針對(duì)性，立足于教學(xué)內(nèi)容，師生經(jīng)過探討后總結(jié)答案。問題的難度要拿捏得當(dāng)，太難的問題會(huì)打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)盡量做到滿足大部分學(xué)生的需求和基礎(chǔ)。還要與生活實(shí)際聯(lián)系，這樣才能簡化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。比如，在講解“長方形的面積”時(shí)，不太理解面積這個(gè)概念，教師就需要結(jié)合生活實(shí)例為學(xué)生解惑：學(xué)校要建一個(gè)大操場(chǎng)，那么需要在操場(chǎng)上鋪多少草坪呢？教室窗戶上安裝的玻璃是多大呢？如果給這棟教學(xué)樓換新玻璃，需要買多少玻璃？草坪有多大就是指草坪的面積，多少玻璃是指玻璃的面積。另外，面積的單位是有很多標(biāo)準(zhǔn)的，如，平方厘米、平方分米和平方米等，單位的不同與面積的大小有密切關(guān)系。這個(gè)概念也需要教師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，這樣學(xué)生才能透徹掌握，從而全面了解面積知識(shí)。

三、給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)

小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于老師仍然有深厚的敬仰心理，甚至有學(xué)生將老師視作自身的偶像，如果老師能夠充分利用這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生將更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身的主體地位，同時(shí)樹立起繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和自豪感。學(xué)生在得到鼓勵(lì)和暗示之后，就能更進(jìn)一步的思考。教學(xué)中通過這樣恰當(dāng)溫和的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的滿足感和自豪感。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師作為學(xué)生們的偶像，如果能夠?qū)W(xué)生的課堂表現(xiàn)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生了解老師對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的滿意程度，從而自覺努力，尋找自身有待提升的地方。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與評(píng)價(jià)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高課堂教學(xué)效率。