摘 要：為提升學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本文分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀，然后分析減負(fù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。在具體的教學(xué)中教師要提升個(gè)人的教學(xué)能力、精心設(shè)計(jì)和利用課后作業(yè)、提高課堂教學(xué)效率。由此來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文減負(fù)實(shí)踐的開(kāi)展，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教育教學(xué);思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0062-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.058

很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生學(xué)得多才會(huì)獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以給學(xué)生增加了很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容很復(fù)雜，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中負(fù)擔(dān)比較大。大量重復(fù)練習(xí)占據(jù)了他們的時(shí)間，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠感，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教育部門(mén)提出了減負(fù)，要求給學(xué)生減掉一些負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀

一些小學(xué)生每天放學(xué)回家都要做大量的學(xué)科作業(yè)，學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中要完成大量的課堂作業(yè)，節(jié)假日學(xué)生所要完成的作業(yè)內(nèi)容更多。這樣小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)就比較重。在小學(xué)語(yǔ)文科目中，學(xué)生反復(fù)地訓(xùn)練漢字的書(shū)寫(xiě)、讀音、造句、寫(xiě)話等內(nèi)容，這其中也有不少的重復(fù)性內(nèi)容。尤其是語(yǔ)言本身存在千變?nèi)f化的特點(diǎn)，很多知識(shí)稍微變動(dòng)就成了新的內(nèi)容。小學(xué)生處于打基礎(chǔ)的階段，如果不能接觸到這些內(nèi)容就會(huì)使他們的知識(shí)面狹窄。鑒于這一原因，不少的家長(zhǎng)和教師不斷地增加小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，每一個(gè)階段，教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行測(cè)試考評(píng)。而當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的不足之后，教師又會(huì)特別加強(qiáng)學(xué)生不足方面的訓(xùn)練。而最直接的做法就是增加學(xué)生的練習(xí)數(shù)量，反復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的提高成績(jī)。這樣又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了惡性循環(huán)。而且隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也會(huì)更重，所以很多小學(xué)開(kāi)設(shè)了更多的科目，就會(huì)占用學(xué)生完成這些內(nèi)容的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)更加緊張。

二、小學(xué)語(yǔ)文“減負(fù)”的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要選擇好的教學(xué)策略來(lái)緩解學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這是因?yàn)闇p負(fù)能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給學(xué)生更多思考和調(diào)整的空間，也就能夠提升小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效果。

1.“減負(fù)”調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，興趣是強(qiáng)化學(xué)生參與熱情的立足點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中有很多反復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容，比如小學(xué)生的組詞練習(xí)、漢字書(shū)寫(xiě)、背誦課文等。有的學(xué)生接受能力強(qiáng)，做事效率高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易就接受了教師所教的內(nèi)容。如果教師對(duì)一個(gè)內(nèi)容重復(fù)過(guò)多，那么學(xué)生就容易產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)。但是如果能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，選擇經(jīng)典的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練，那么就能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快速掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

2.“減負(fù)”有利提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

“減負(fù)”往往和“增效”內(nèi)容聯(lián)系在一起的。教師減輕小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，那么就要提升學(xué)習(xí)效率。在練習(xí)活動(dòng)中選取最適合學(xué)生的知識(shí)練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。那么，也就能夠比較好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。如果將“減負(fù)”與“增效”關(guān)聯(lián)起來(lái)，那么也就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.“減負(fù)”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升。那么，學(xué)生就會(huì)空余出比較多的時(shí)間去做自己喜歡的事。那么這就能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和個(gè)性特色。也就能夠比較好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，減負(fù)活動(dòng)能夠間接地影響到學(xué)生的全面發(fā)展問(wèn)題。

三、小學(xué)語(yǔ)文“減負(fù)”的策略

在小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)中，教師要端正自己的認(rèn)識(shí)，更好設(shè)計(jì)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理。由此將小學(xué)語(yǔ)文的減負(fù)增效工作開(kāi)展下去。

1.教師提升個(gè)人的教學(xué)能力

小學(xué)教師要從思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)行改變。教師必須認(rèn)識(shí)到減負(fù)的重要性才能夠指導(dǎo)教學(xué)行為。教師思想的抓板才能夠設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，才能夠有更好的教學(xué)思路。而這個(gè)過(guò)程中教師必須要不斷地學(xué)習(xí)提升，吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人的認(rèn)識(shí)。只有這樣才能為小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.精心設(shè)計(jì)和利用課后作業(yè)

教師要在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，較好地設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。教師在教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行篩選，精選習(xí)題，布置適量的作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容要難易適當(dāng)，既要提高作業(yè)的含金量，也要進(jìn)行注重設(shè)計(jì)的靈活性。教師要及時(shí)而用心的批改作業(yè)，提煉主要的信息，在后期的教學(xué)中有針對(duì)性的調(diào)整，存在問(wèn)題較多的學(xué)生可以單獨(dú)輔導(dǎo)。

3.提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)減負(fù)活動(dòng)還體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。教師能夠采用好的教學(xué)手段和方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。那么，也就能比較好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有積極作用的。將課堂能夠解決的問(wèn)題都放在課堂內(nèi)，不要拖到課外去完成。這也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的一種做法。所以教師要多研究探索，注重對(duì)學(xué)生的知道，了解學(xué)生的差異和特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯科頂.禁足·變臉·給力——小學(xué)語(yǔ)文減負(fù)“三招”[J].教育研究與評(píng)論：小學(xué)教育教學(xué)，2015（1）.

[2]顏維敏.小議小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)減負(fù)增效[J].都市家教月刊，2013（4）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 趙亮（1982.3— ），女，漢族，甘肅隴西人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。