張博

優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理是人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量達標(biāo)的基本保障，尤其是初中學(xué)校，學(xué)生正處于青春期，心理和生理正在快速發(fā)育。這個階段的學(xué)生有明顯的叛逆心理，追求個性自由，對教師和學(xué)校的管理存在抵抗情緒。要想提升教學(xué)管理水平，促進學(xué)生全面發(fā)展，管理者必須抓住青春期學(xué)生的性格特點和身心發(fā)展規(guī)律，制定有效的教學(xué)管理策略，為學(xué)生構(gòu)建良好的校園環(huán)境。本文立足初中教育教學(xué)管理現(xiàn)狀，就新形勢下的具體創(chuàng)新路徑展開探討。

引進新理念

為了滿足初中學(xué)生個性化成長和學(xué)習(xí)的客觀需求，同時也為了推進新課改，初中教育教學(xué)必須要積極創(chuàng)新，引進先進的教學(xué)管理方法和管理理念，突出教育教學(xué)管理的時代性，提升教育教學(xué)管理水平。就目前初中教育教學(xué)管理現(xiàn)狀來看，管理工作還存在諸多問題，如缺乏人文關(guān)懷、缺少靈活性、缺少個性化教育等，使得許多師生在校園里往往感到沉悶、壓抑。本文就如何解決這些問題，提升初中教育教學(xué)管理水平進行論述。具體而言，一是注重人文教育;二是實行民主管理;三是注重素質(zhì)思想教育。

注重人文教育

人文教育是一種先進的教育管理方式，一系列的實踐證明，在教育管理中運用人文教育對于提升教學(xué)管理效果具有重要意義。新形勢下，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)樹立這一教育管理理念，在教學(xué)管理工作中始終堅持以人為本。

眾所周知，不同的學(xué)生有不同的性格特點，而且初中學(xué)生正處于青春期，追求個性自由，所以管理者在管理過程中必須對學(xué)生的個性特點予以尊重，接受學(xué)生的差異性，鼓勵教師因材施教，要求教師和學(xué)生之間建立有效的、良好的溝通途徑，對于學(xué)生提出的看法、意見等做到合理采納。同樣，對于在校教師，學(xué)校同樣要進行人文管理，尊重教師的差異性，理解教師，及時發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)工作中存在的問題并力所能及地幫助教師解決，給予教師人文關(guān)懷，為教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)校還要為學(xué)生展示自己的才華提供平臺，譬如定期舉辦書法比賽、演講比賽、辯論賽等活動，讓學(xué)生充分展示自己的才能?？偠灾滦蝿菹?，初中學(xué)校的教育教學(xué)管理要想取得突破，必須改變過去的“強制性”措施，而是根據(jù)學(xué)校實際情況和基本學(xué)情建立“最低原則”制度，為學(xué)生、教師盡可能多地提供自由空間，將廣大師生的主觀能動性充分發(fā)揮出來，促進教育教學(xué)管理能力的大幅度提升。

實行民主管理

民主化管理是一種有效的管理方式，但是真正落實到初中教學(xué)管理工作中并不容易。作為領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校校長以及其他管理人員應(yīng)當(dāng)樹立明確的課程建設(shè)目標(biāo)，遵循正確辦學(xué)理念，實施民主化管理方式，為教育教學(xué)管理取得預(yù)期效果提供可靠的保障。

例如，學(xué)校在做一些重要決策的時候，應(yīng)當(dāng)采取公開征集意見的方式，開通意見收集渠道，鼓勵師生通過電子郵箱、學(xué)校官方微博、微信公眾號等提出自己的看法和意見，學(xué)校要認(rèn)真查看師生的建議并認(rèn)真采納。這樣的管理方式，可以讓教師和學(xué)生感受到自己的主人翁地位，有利于調(diào)動師生的主觀能動性，增強師生的自我管理能力。又如，校長可以針對不同教師開辟有效的個人培養(yǎng)渠道，為教師實現(xiàn)自我成長提供平臺，指導(dǎo)教師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將自己的才華有效地展示出來，使教師的潛能得到最大限度的開發(fā)。此外，校長還可以適當(dāng)?shù)叵乱乒芾碇匦?，讓更多的基層教師參與管理工作，通過這種方式，不僅可以有效縮短學(xué)校管理人員與基層教師之間的距離，防止出現(xiàn)信息阻滯情況，而且可以讓各個部門之間更好地權(quán)衡職能，極大地簡化管理流程。

注重素質(zhì)培養(yǎng)

長期以來，初中教育教學(xué)管理專注于提升學(xué)生的升學(xué)率，管理者將幾乎全部的時間和精力放在如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，而忽視了對學(xué)生其他方面的教育管理。這樣的教育教學(xué)管理理念，違背了新課改要求。初中生正值青春期，心理、生理均在快速發(fā)展，開始形成對社會的認(rèn)識，很容易受到社會上不良思潮的影響。如今，通過新聞媒體報道的內(nèi)容可知，初中生的犯罪率不斷攀升，尤其是校園霸凌事件層出不窮。人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，道德是做人的根本，如果人的根本一壞，即使有再多的本領(lǐng)和學(xué)問也無濟于事。所以，為了提升教育教學(xué)管理成效，學(xué)校除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重素質(zhì)思想教育。首先，學(xué)校要督促教師樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。教師是學(xué)生的榜樣，教師的品行端正，學(xué)生才有可能品行端正。其次，學(xué)校要加強校園文化建設(shè)，譬如通過拉橫幅、貼海報、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等，宣傳誠信、愛國、團結(jié)，營造良好的校園文化氛圍。最后，學(xué)校還要將思想道德素質(zhì)納入對教師、對學(xué)生的考核體系之中，引起師生重視，督促他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

結(jié)束語

有效的學(xué)校教育教學(xué)管理策略，不僅可以提升學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。新形勢下，管理人員要及時更新教育管理理念，立足實際，注重人文教育與素質(zhì)思想教育，同時要實施民主管理，為學(xué)校教育教學(xué)管理取得效果提供可靠保障。

參考文獻

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（作者單位：山西省臨縣第三中學(xué)校）