王文霞
編者按:孩子從來到這個(gè)世界,甚至還未出生的時(shí)候,就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎?“學(xué)習(xí)故事”——? 一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄,致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事,記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí),能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角,學(xué)習(xí)如何聆聽童聲,解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?,才能更愛?/p>
今天吃點(diǎn)心的時(shí)候,你把茶杯里的水喝完就玩起了杯子。只見你用力把茶杯吸在嘴唇上,不讓它掉下來,周圍的小朋友看到你滑稽的模樣都大笑起來,菲菲說:“哇!豬鼻子,豬鼻子!”瑋瑋說:“我覺得像套狗狗嘴巴的籠子。”你一聽這話就不高興了,連忙把茶杯拿掉,說:“我才不要做狗狗呢!哼!”沒過一會(huì)兒,你又把茶杯套到耳朵上,這次你沒有說話,只是安靜地保持認(rèn)真聽的姿勢。不一會(huì)兒,你又拿起了旁邊小朋友的杯子套到耳朵上。從你變換的眼神里,我們感受到了你的興奮。你迅速把剛才的茶杯套到旁邊小伙伴悠悠的耳朵上說:“悠悠,你聽,茶杯里有呼呼的風(fēng)聲?!庇朴企@訝地說:“真的哎!我真的聽到了呼呼的風(fēng)聲。太神奇了?!痹谟朴频捏@呼聲中,很多小伙伴都加入了用茶杯聽風(fēng)聲的行列,一時(shí)間,教室里沸騰了起來。
什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?
于是,我找來許多不同的杯子,有紙杯、陶瓷杯、玻璃杯和不銹鋼小茶杯等,讓你們依次放到耳朵上去聽。為了更清楚地知道結(jié)果,大家畫出了表格:在會(huì)發(fā)出風(fēng)聲的物體旁邊畫√,不可以的畫×,聲音大的標(biāo)注大標(biāo)記,小的標(biāo)記小標(biāo)記。很快,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來了:紙杯和玻璃杯發(fā)出的嗡嗡聲最大,而陶瓷杯的聲音比紙杯和玻璃杯都要小。你們陶醉于對聲音的研究中,樂此不疲!
下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性
茶杯里跑出來的風(fēng)聲讓你們感到驚奇,這緣于你們對一切事物的好奇。在你們看來,風(fēng)聲只存在于大自然中。其實(shí),你們聽到的風(fēng)聲是因?yàn)闅饬鞯脑颍陂_放的空間里,氣流可以隨意流動(dòng),一般情況下是平流,我們自然聽不見,但是在氣壓改變的情況下,就會(huì)形成我們聽到的風(fēng)聲。你們對自己探索中的發(fā)現(xiàn)感到興奮和滿足,想要了解更多有關(guān)知識(shí)。對聲音的教學(xué)活動(dòng)自然生成:聲音是怎樣產(chǎn)生的?自然界中有多少種聲音?什么聲音對我們?nèi)祟愑形:Γ恳粋€(gè)個(gè)問題應(yīng)運(yùn)而生,研究在不斷深入進(jìn)行......