喬旭 賈婉彤 郭笑

摘要：在當(dāng)前的高校發(fā)展過(guò)程中，高等院校的教育教學(xué)過(guò)程為社會(huì)輸入了大量的新型審計(jì)人才。這也就是說(shuō)，高等院校對(duì)于審計(jì)人才的培養(yǎng)數(shù)量，以及質(zhì)量，需要與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展力以及發(fā)展水平相適應(yīng)。但是，在當(dāng)前的高校教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于創(chuàng)新型審計(jì)人才的培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建還存在一些問(wèn)題，特別是對(duì)相關(guān)審計(jì)人才的數(shù)量、知識(shí)水平、個(gè)人能力，以及專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)等各方面與社會(huì)需求都具有較大的差異。所以，本文首先簡(jiǎn)單的來(lái)介紹一下當(dāng)前高等院校在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)新型審計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，然后根據(jù)人才培養(yǎng)機(jī)制出現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有效地提出加強(qiáng)創(chuàng)新型審計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型;審計(jì)人才;培養(yǎng)機(jī)制

一、創(chuàng)新型審計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建問(wèn)題。

對(duì)于創(chuàng)新精神來(lái)說(shuō)，其是一個(gè)人的內(nèi)在表現(xiàn)。只有擁有創(chuàng)造力，那么才能夠提高社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。對(duì)于創(chuàng)新型審計(jì)人才來(lái)說(shuō)，其可以利用自己的創(chuàng)新性思維，以及手段為審計(jì)工作提供方便，加快審計(jì)工作的步驟，為審計(jì)工作做出巨大的貢獻(xiàn)。對(duì)于創(chuàng)新精神人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其先天條件在人才培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)一點(diǎn)作用，但是對(duì)于后期的培養(yǎng)，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新審計(jì)專業(yè)知識(shí)的加強(qiáng)與培養(yǎng)是必不可少的。但是，在當(dāng)前的創(chuàng)新型審計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中還存在很多的問(wèn)題。

1、缺乏培養(yǎng)審計(jì)人才的意識(shí)

在當(dāng)前的高等院校教育教學(xué)過(guò)程中，大部分院?；旧隙际且耘囵B(yǎng)會(huì)計(jì)人才、財(cái)務(wù)管理人才等，很少開(kāi)設(shè)相關(guān)的審計(jì)學(xué)專業(yè)，為學(xué)生系統(tǒng)的、深層次的講解審計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。雖然有一部分高等院校也逐漸地認(rèn)識(shí)到審計(jì)學(xué)專業(yè)的重要性，分別開(kāi)設(shè)了注冊(cè)會(huì)計(jì)師等與審計(jì)學(xué)相關(guān)的專業(yè)。但是這些措施與方法都在一定程度上體現(xiàn)了高等院校在教育教學(xué)過(guò)程中，缺乏培養(yǎng)相關(guān)審計(jì)人才的意識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才與財(cái)務(wù)管理人才已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能適應(yīng)于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型審計(jì)人才的需求數(shù)量與質(zhì)量不斷的得到提高，這也就使得在當(dāng)前的高等院校教育教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)一步的提高培養(yǎng)審計(jì)人才的意識(shí)，重視審計(jì)人才的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新型審計(jì)人才的針對(duì)性不強(qiáng)

由于審計(jì)主體的需求差異和行業(yè)差別等原因，安徽省高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型審計(jì)人才的過(guò)程中難以清晰“一專多能”本質(zhì)內(nèi)涵。在這里，“一專?多能”應(yīng)要求培養(yǎng)的創(chuàng)新型審計(jì)人才在深入了解審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的前提下，專門地、有針對(duì)性地熟悉審計(jì)領(lǐng)域某-一個(gè)或幾個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，課程教學(xué)對(duì)審計(jì)專業(yè)都是泛泛而談。

二、創(chuàng)新型審計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建研究

1、優(yōu)化教學(xué)方式。

想要進(jìn)一步的提高創(chuàng)新型審計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建。首先就需要對(duì)高校審計(jì)。業(yè)課堂進(jìn)行一定的改革，需要有效的貫徹互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)等的教學(xué)思想。在教育教學(xué)過(guò)程中，需要以一種積極樂(lè)觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式為學(xué)生灌輸審計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，也需要以學(xué)生為主，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用審計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)能夠運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。運(yùn)用相關(guān)多媒體教學(xué)手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及鍛煉學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神，能夠在學(xué)生的感官上刺激學(xué)生的想象力。開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的精神力以及注意力都具有不可或缺的意義。另一方面通過(guò)案例式教學(xué)，也有利于學(xué)生理解問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)審計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)深刻記憶，以及靈活運(yùn)用的目標(biāo)。

2、重視理論教學(xué)。與實(shí)踐教學(xué)。

對(duì)于審計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其相關(guān)的知識(shí)比較抽象，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理，同時(shí)抽象性的知識(shí)也不利于學(xué)生去記憶、去消化，這也就使得高等院校在教育教學(xué)過(guò)程中，需要重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合。通過(guò)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解程度。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的審計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。同時(shí)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，也有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新性能力以及創(chuàng)新性思維。更重要的是，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，以及對(duì)問(wèn)題提出的敏感性。

3、完善培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的激勵(lì)機(jī)制。

學(xué)生是需要肯定的。不管是小學(xué)生還是大學(xué)生，學(xué)生在取得一定成就之后，都希望得到老師的肯定。在創(chuàng)新型審計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，這一方法也能夠很好地得以運(yùn)用。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的不斷鼓勵(lì)，以及激勵(lì)機(jī)制，可以幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)審計(jì)專業(yè)的發(fā)展前景，提高學(xué)生的個(gè)人追求。完善學(xué)生在審計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)實(shí)踐研究，提高學(xué)生在各方面專業(yè)知識(shí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)，以及各種專業(yè)證書的獲取等。

4、制定合理的創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

在課堂問(wèn)答、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課題研究、參與社團(tuán)組織和文體活動(dòng)等方面有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力、敢于挑戰(zhàn)和堅(jiān)持不懈的精神、人際交往能力等創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，有助于學(xué)生在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上合理分配時(shí)間，凸顯創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的數(shù)量以及質(zhì)量要求越來(lái)越高。特別是在當(dāng)前企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、企業(yè)數(shù)據(jù)不斷復(fù)雜、交易程度不斷密切的基礎(chǔ)下，創(chuàng)新性審計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，具有非常重要的作用。這也使得社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型審計(jì)人才的需求量也不斷的增加。對(duì)于創(chuàng)新型審計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中來(lái)說(shuō)，高等院校作為重要的基地之一，應(yīng)該順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以及社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)，有效的根據(jù)創(chuàng)新型審計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)，積極的對(duì)創(chuàng)新型審計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化以及升級(jí)，不斷的提高創(chuàng)新新審計(jì)人才的數(shù)量以及質(zhì)量，從而為社會(huì)為國(guó)家輸入更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新型審計(jì)人才。

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