羅紅

初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)的訓(xùn)練策略，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，促使學(xué)生自主投入到聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練之中，從而不斷提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，為學(xué)生讀寫學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、以人為本，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

初中語(yǔ)文教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力要堅(jiān)持“以生為本”的基本原則，并從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律入手，制定科學(xué)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練策略。制定聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練策略過(guò)程中教師要從學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知規(guī)律入手，采取合理的訓(xùn)練方式、選擇合適的訓(xùn)練內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到問(wèn)題的研究和探究之中，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展。

比如：結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，教師制定不同的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練策略，這樣才能夠獲得最佳教學(xué)效果。以“《我的信念》”教學(xué)為例，結(jié)合此時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以采取分組訓(xùn)練的方式，將學(xué)生分為若干小組，促使學(xué)生自主合作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主交流和討論，確定課文主題思想之后，讓學(xué)生結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每個(gè)小組派出一名學(xué)生以“我的信念”為主題進(jìn)行演講，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，將自己的想法表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文中心思想的理解。

二、根據(jù)教材，進(jìn)行有效聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

在初中語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)中，教師要充分挖掘課本內(nèi)容，提煉有利于聽(tīng)說(shuō)能力提升的素材。初中語(yǔ)文課本是根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行編排的，因此，教師應(yīng)該立足課本內(nèi)容為學(xué)生成長(zhǎng)，以及正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成提供支持。

比如：《岳陽(yáng)樓記》這篇課文，其節(jié)奏感、韻律感很強(qiáng)，非常適合作為學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練素材。因此，課上教師可以組織學(xué)生自由閱讀，從整體上讓學(xué)生感知節(jié)奏感和韻律感，通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的斷句能力，并幫助學(xué)生體驗(yàn)課文中的情感，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)興趣。在誦讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課本內(nèi)容的理解和體會(huì)，尤其是對(duì)洞庭湖壯觀景色的理解和描述，以此提高學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)能力。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)誦讀體會(huì)到了課文的情感和中心思想，通過(guò)自己對(duì)課文的理解和描述提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力。最終，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展，提升其閱讀理解和記憶能力。

三、結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

生活中處處有語(yǔ)文，初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的過(guò)程中要充分結(jié)合生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主參與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。教師要善于挖掘生活中的聽(tīng)說(shuō)素材，將語(yǔ)文教學(xué)與生活建立緊密聯(lián)系，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。另外，從生活中挖掘聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練素材，還能夠強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐能力，從更深層次培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)新思維和探究精神。

比如：《背影》一課教學(xué)中，教師從學(xué)生所熟悉的生活入手，結(jié)合課文中父親幫“我”買橘子時(shí)的形態(tài)、動(dòng)作，讓學(xué)生回憶自己的父親，說(shuō)一說(shuō)自己的父親曾經(jīng)做過(guò)什么讓“我”記憶猶新，或者讓“我”感動(dòng)的事情，并將自己的感受以及對(duì)“父愛(ài)”的感受說(shuō)出來(lái)，這樣不僅將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生所熟悉的生活相聯(lián)系，而且，還深化了學(xué)生對(duì)“父愛(ài)”的理解和體會(huì)，也有針對(duì)性的訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

四、內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)雙重訓(xùn)練

初中語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不僅僅需要課上師生的努力，還需要教師將課上練習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，將生活實(shí)際與學(xué)生課上學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，充分利用課下碎片化時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。教師在布置學(xué)生課后練習(xí)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)內(nèi)容，最大限度提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

比如：在“這就是我”口語(yǔ)教學(xué)練習(xí)中，教師結(jié)合課上、課下雙重練習(xí)模式，讓學(xué)生課上進(jìn)行材料誦讀，課下進(jìn)行演說(shuō)練習(xí)，從而有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)效果，全面推進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展。

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生的興趣、愛(ài)好，認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容，并將課上教學(xué)與課后練習(xí)相結(jié)合，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)積極性，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，奠定學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 龍建剛