應(yīng)考錦囊

孫犁在《好的語(yǔ)言和壞的語(yǔ)言》中指出：“從事寫(xiě)作的人，應(yīng)當(dāng)像追求真理一樣去追求語(yǔ)言……應(yīng)當(dāng)經(jīng)常把你的語(yǔ)言放在紙上，放在你的心里，用紙的砧、心的錘來(lái)錘煉它們?！笔堑模N煉語(yǔ)言是個(gè)技術(shù)活，需要我們長(zhǎng)期的積累和不斷的實(shí)踐。因此，無(wú)論是應(yīng)對(duì)高考，還是提高語(yǔ)文素養(yǎng)，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中都必須有意識(shí)地加強(qiáng)語(yǔ)言準(zhǔn)確能力的訓(xùn)練，著力培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。

一、重點(diǎn)把握材料句子間的邏輯關(guān)系

邏輯推理題所選材料一般都比較容易理解，且比較貼合實(shí)際，設(shè)題時(shí)往往涉及以下復(fù)句關(guān)系：

1.條件關(guān)系

分句之間是條件和結(jié)果的關(guān)系，偏句提出一種真實(shí)或假設(shè)的條件，正句說(shuō)明在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。常見(jiàn)的形式有三種：充分條件、必要條件、充要條件。條件關(guān)系復(fù)句常犯的錯(cuò)誤有：三種條件關(guān)系混淆，條件與結(jié)果之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，等等。

2.因果關(guān)系

一種事物或一些條件的存在導(dǎo)致另一種事物的產(chǎn)生，其中前者是因，后者為果。因果關(guān)系常犯的錯(cuò)誤是原因和結(jié)果之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

高考語(yǔ)文在考查復(fù)句關(guān)系時(shí)往往有非常明顯的標(biāo)志詞，如說(shuō)法比較絕對(duì)的詞語(yǔ)，大家要多多留心。

二、找出材料中存在的邏輯問(wèn)題

解答邏輯推理問(wèn)題，要從題設(shè)條件出發(fā)，利用它們的相互聯(lián)系，根據(jù)相關(guān)邏輯知識(shí)分析推理，排除不可能的情況，從而得出正確的結(jié)論。常用方法有：直接推理法、枚舉篩選法和表格輔助法。

1.直接推理法

對(duì)于一些簡(jiǎn)單的邏輯推理問(wèn)題，往往只需以似真推理為主，直接通過(guò)分析就可以得出正確的結(jié)果。用這種方法解決“真假話”問(wèn)題尤為有效。

2.枚舉篩選法

窮舉推理是將問(wèn)題不重復(fù)、不遺漏的有限情況全部列舉出來(lái)，然后對(duì)各種情況一一枚舉，逐個(gè)檢驗(yàn)，淘汰非解，最終達(dá)到解決整個(gè)問(wèn)題的目的。

3.表格輔助法

邏輯推理題中，有時(shí)會(huì)涉及很多對(duì)象。每個(gè)對(duì)象又有幾種不同情況，同時(shí)還給出不同對(duì)象之間不同情況的判斷，要求推出確定的結(jié)論。對(duì)于這類(lèi)題，考生通?？梢岳帽砀癜驯緛?lái)凌亂的信息集中整理出來(lái)，方便推理。

三、根據(jù)上下文內(nèi)容進(jìn)行推理

推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式。有以下三種常見(jiàn)的形式：

1.歸納推理

即從多個(gè)具體的現(xiàn)象中總結(jié)出一個(gè)一般的規(guī)律，是從個(gè)別到一般。它包括簡(jiǎn)單枚舉法（不完全歸納法）和完全歸納法兩種。簡(jiǎn)單枚舉法往往會(huì)犯以下邏輯錯(cuò)誤：有些推斷的前提本身是虛假或謬誤的，有的遺漏了其他有關(guān)對(duì)象而導(dǎo)致結(jié)論片面或偏頗，有的則是前提與結(jié)論之間存在強(qiáng)加因果或顛倒因果的問(wèn)題等。

2.演繹推理

即從一個(gè)一般的規(guī)律到個(gè)別的具體現(xiàn)象的推理，是從一般到個(gè)別。常用的演繹推理形式是“三段論”，由大前提、小前提和結(jié)論組成。例如：金屬是導(dǎo)體（大前提），鐵是金屬（小前提），所以鐵會(huì)導(dǎo)電（結(jié)論）。演繹推理容易犯的錯(cuò)誤有：偷換概念、前提錯(cuò)誤、判斷矛盾等。

3.類(lèi)比推理

即根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。類(lèi)比推理的常見(jiàn)錯(cuò)誤有：前提錯(cuò)誤、屬性錯(cuò)誤等。

考題連線

中學(xué)生劉星寫(xiě)給天津?yàn)I海新區(qū)文化中心圖書(shū)館館長(zhǎng)的電子郵件，在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題。請(qǐng)找出四個(gè)有問(wèn)題的詞或句子，寫(xiě)在答題卡上。

尊敬的館長(zhǎng)：

您好！

今天我到貴館讀書(shū)，被其別出心裁的外部設(shè)計(jì)和炫酷的內(nèi)部場(chǎng)景震懾，“最美圖書(shū)館”果然名不虛傳。陽(yáng)光透過(guò)玻璃灑滿(mǎn)大廳，有人專(zhuān)注選書(shū)，有人靜靜閱讀，這真是“書(shū)香天津”的最好寫(xiě)照！

為了提升圖書(shū)館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點(diǎn)建議，請(qǐng)采納。

首當(dāng)其沖，希望開(kāi)展更加豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讀者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高。

其次，希望在買(mǎi)書(shū)上繼續(xù)加大投入，增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展。

謝謝！

此致

敬禮！

劉星

××年××月××日

【解析】

本題考查對(duì)語(yǔ)段的修改能力。語(yǔ)段在語(yǔ)言、邏輯等方面存在若干問(wèn)題，考生可有目的地從搭配不當(dāng)、歧義、不合邏輯等角度去分析。如“震懾”指震動(dòng)，使害怕，用在此處不合適，可改為“震撼”?！安杉{”指接受（意見(jiàn)、建議、要求），多指主動(dòng)性行為，此處是要求別人接受的，不準(zhǔn)確。“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，被誤用為首先應(yīng)當(dāng)做某事。“讀者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高”“增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展”這兩句中，“只有……才”和“就能”說(shuō)法太絕對(duì)，存在邏輯錯(cuò)誤。

【答案】

①震懾 ②采納 ③首當(dāng)其沖 ④讀者只有參加圖書(shū)館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高 ⑤增大藏書(shū)量就能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的內(nèi)涵發(fā)展

拓展延伸

1.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

要治理共享單車(chē)違停，應(yīng)該讓共享單車(chē)企業(yè)承擔(dān)治理違章停車(chē)的費(fèi)用。政府應(yīng)先設(shè)置禁停區(qū)或停車(chē)區(qū)，對(duì)違停車(chē)的企業(yè)收費(fèi)或罰款。這樣可將違停的成本由企業(yè)內(nèi)化，這時(shí)規(guī)模擴(kuò)張的成本必然會(huì)遠(yuǎn)大于收益。為了降低成本，企業(yè)將不得不致力于精細(xì)化管理，利潤(rùn)就會(huì)提高，才能打敗其他企業(yè)。單車(chē)的禁停區(qū)或停點(diǎn)區(qū)設(shè)計(jì)合理了，方便了市民，就會(huì)提高城市的經(jīng)濟(jì)效益。

①這時(shí)規(guī)模擴(kuò)張的成本不一定會(huì)遠(yuǎn)大于收益。

答：

2.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

痛風(fēng)是一種侵犯關(guān)節(jié)的慢性全身性疾病，好發(fā)的部位一般在腳趾、手肘等末端小關(guān)節(jié)。痛風(fēng)癥狀表現(xiàn)為發(fā)作部位會(huì)出現(xiàn)疼痛感，一旦腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，就能夠判斷是痛風(fēng)。誘發(fā)痛風(fēng)的原因很多，飲食不當(dāng)是一個(gè)常見(jiàn)誘因。在日常生活中，如果避免飲食不當(dāng)，就不會(huì)導(dǎo)致痛風(fēng)?；颊邞?yīng)該增加對(duì)痛風(fēng)常識(shí)的了解，只要做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，就一定能夠遠(yuǎn)離痛風(fēng)。

①腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，不一定就能夠判斷是痛風(fēng)。

答：

3.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

生活是一門(mén)學(xué)問(wèn)。一般青少年很少有人懂得生活的真正意義是什么，因?yàn)橹挥谐赡炅瞬艜?huì)懂得生活的真諦。懂得生活真諦需要有豐富多樣的生活經(jīng)歷，有了生活經(jīng)歷，就一定會(huì)有生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而也就會(huì)懂得生活的真正意義是什么。

①不是成年了就會(huì)懂得生活真諦。

答：

4.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

一個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境與他的成才與否息息相關(guān)。只有逆境才能造就人才，貝多芬雙耳失聰，但他憑借堅(jiān)定的意志，創(chuàng)作出了著名的《第二交響曲》。順境只會(huì)消磨人的意志，劉禪安于享樂(lè)，結(jié)果意志消沉，樂(lè)不思蜀。因此，一個(gè)人只有多經(jīng)歷磨難才能成才。

①未必只有逆境才能造就人才。

答：

5.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

教育孩子不僅要注意大的方面，也應(yīng)該在細(xì)微處下功夫。兒童猶如嫩芽，碰傷了就難以生長(zhǎng)。父母也好，老師也好，要注意呵護(hù)她，要了解兒童的想法，父母和老師的言行都要具有示范性，因?yàn)樗麄兊囊谎砸恍袝?huì)影響兒童，時(shí)時(shí)處處被兒童模仿。

①碰傷了就影響（不易）生長(zhǎng)。

答：

6.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

春花秋月伴書(shū)聲，夏雨冬雪潤(rùn)心田。青春年少的我們只要努力學(xué)習(xí)了，將來(lái)就一定能考上好大學(xué)。上個(gè)好的大學(xué)，畢業(yè)后才能找到好的工作。在工作中掙到很多錢(qián)，你的生活就會(huì)過(guò)得幸?？鞓?lè)。

①努力學(xué)習(xí)了不一定就能考上好大學(xué)。

答：