閱讀指要

對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖進(jìn)行探討，就是要求考生運(yùn)用知人論世的方法，去了解作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，包括作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)及文本影響。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，就是要求考生運(yùn)用以意逆志的方法，整體感知、深入理解作品，調(diào)動(dòng)自己的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言在文本特定的指向性基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀。

一、關(guān)注創(chuàng)作背景

時(shí)代不同或作者所處的社會(huì)階層不同，面對(duì)的社會(huì)問(wèn)題和自身感受也不同，作者的創(chuàng)作背景就不相同，就會(huì)產(chǎn)生不同的創(chuàng)作意圖。

1.注重文本內(nèi)容

考生要注意圈點(diǎn)勾畫(huà)文本中或顯或隱的有效信息，如點(diǎn)睛句、主旨句、背景介紹語(yǔ)段，以及含有作者生平經(jīng)歷、暗示社會(huì)環(huán)境的詞句等。這些信息的圈點(diǎn)勾畫(huà)可以使考生有效地把握作者的創(chuàng)作背景。如課文《祝?！防镉写蠖螌?duì)祝福場(chǎng)景的描寫(xiě)，有對(duì)魯四老爺書(shū)房特定信息的含蓄透露，還有“捐門(mén)檻”這一情節(jié)設(shè)置，我們可以從中認(rèn)識(shí)到祥林嫂悲慘命運(yùn)的根源在于封建制度和封建禮教的壓迫。

2.細(xì)審題干注釋

如果文本中的創(chuàng)作背景并不明顯，出題者可能就會(huì)在題干中有意暗示，或者在選文之后對(duì)背景、經(jīng)歷作一定介紹?？忌绻麑忣}不仔細(xì)，就可能忽略掉;或者因?yàn)槠綍r(shí)閱讀習(xí)慣所致，不作進(jìn)一步思考，答題時(shí)就會(huì)理解偏差或遺漏要點(diǎn)。

二、探究創(chuàng)作意圖

考生需深入文本探究其創(chuàng)作意圖。創(chuàng)作意圖的表現(xiàn)形式是多種多樣的，不同的作者或者同一個(gè)作者不同的創(chuàng)作意圖會(huì)有不同的表現(xiàn)形式。具體有以下幾種：

1.具象表現(xiàn)形式

即用寫(xiě)實(shí)的方法描摹現(xiàn)實(shí)，通過(guò)色彩、色調(diào)來(lái)傳達(dá)作者的情緒。

2.意象表現(xiàn)形式

主要側(cè)重于表達(dá)作者的情感和感想，通過(guò)對(duì)畫(huà)面整體氛圍的渲染來(lái)傳達(dá)作者的意圖，表達(dá)其情感。

3.諷刺手法

分為正話反說(shuō)、反話正說(shuō)、似褒實(shí)貶、似貶實(shí)褒等。如課文《林黛玉進(jìn)賈府》中評(píng)價(jià)賈寶玉的兩首《西江月》，似貶實(shí)褒，考生需仔細(xì)體會(huì)。

三、注重個(gè)性化閱讀

考生在閱讀文本時(shí)，要用自己的經(jīng)驗(yàn)、情感對(duì)作品進(jìn)行解讀，要帶著感情去與作品中的形象進(jìn)行心靈對(duì)話，借助自身的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀喚起閱讀的直覺(jué)體驗(yàn)，體會(huì)自己在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特感受，按照自己的思路和方式解讀文本，才能彰顯閱讀的個(gè)性。

四、形成有創(chuàng)意的解讀

1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究

文學(xué)類文本閱讀探究性試題形式多樣。小說(shuō)往往涉及人物形象、情節(jié)安排、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主題探究等多維解讀;散文往往涉及作品主題、藝術(shù)特色、材料組織、審美價(jià)值等深層思考。對(duì)于這些題型，考生必須調(diào)動(dòng)相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。如對(duì)于小說(shuō)中人物形象作用的探究題，考生就要分析人物對(duì)人物的作用，人物對(duì)情節(jié)的作用，人物對(duì)環(huán)境的作用，人物對(duì)主題的作用等。

2.依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行探究

探究性試題提倡有創(chuàng)意的解讀，但有創(chuàng)意并不意味著就可以脫離文本。文本是考生進(jìn)行探究的邏輯起點(diǎn)，任何一個(gè)探究性試題都源自文本，考生應(yīng)結(jié)合全文作具體闡釋。

考場(chǎng)文本

“釘子戶”

◎歐陽(yáng)明

誰(shuí)都沒(méi)有想到，三娘會(huì)是釘子戶。

三娘的房子是土坯房，早已破爛不堪，就算送人都沒(méi)人愿意要了?？伤褪遣徊?。

補(bǔ)償?shù)土诉€可以商量。我反復(fù)對(duì)三娘強(qiáng)調(diào)。

給座金山也不拆！三娘還是那句話，語(yǔ)氣硬邦邦的。

政府在鎮(zhèn)上給你新修了磚房，又寬敞又干凈，還有自來(lái)水，比土坯房好多了。再說(shuō)，你上了年紀(jì)，一個(gè)人住在這里，沒(méi)個(gè)照應(yīng)，也不方便。我耐著性子繼續(xù)勸。

我就喜歡我的爛房子！三娘說(shuō)完，撇下我們就走了。

三娘是烈士遺孀。她的男人三叔是紅軍，駐扎在村子的時(shí)候被分到三娘家里住。三叔白天幫三娘家種地，晚上教三娘識(shí)字。三叔上知天文下知地理，長(zhǎng)得英俊帥氣。三娘很快就喜歡上了。三叔也深深地被三娘的淳樸和俊俏吸引，更被她求知上進(jìn)的精神打動(dòng)。兩人很快就好上了。結(jié)婚那天晚上，三叔突然接到出發(fā)命令。

等我，我一定會(huì)回來(lái)的！多識(shí)點(diǎn)字，積極參加革命工作，千萬(wàn)不能拖革命的后腿！走時(shí)，三叔對(duì)三娘說(shuō)。三叔走后，三娘牢記他的話，每天堅(jiān)持看書(shū)寫(xiě)字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)信。她給三叔寫(xiě)了一大堆信，卻一封都沒(méi)寄出去過(guò)。三娘盼望著三叔回來(lái)，但三叔走后，一直杳無(wú)音信。

解放后很多年，當(dāng)?shù)卣蝗唤拥酵ㄖ?，說(shuō)三叔在離開(kāi)村子后的第三天就犧牲了。三娘不信，說(shuō)，他沒(méi)死，你們騙我！政府發(fā)給三娘撫恤金。她堅(jiān)決不要，說(shuō)，我男人根本就沒(méi)有死！要啥？直到后來(lái)三娘老了，干不了啥活了，政府騙她說(shuō)是對(duì)老年人的政策補(bǔ)助，她才接受了這筆錢(qián)。但三娘自己用得很少，把大部分錢(qián)都給了周圍需要幫助的人。后來(lái)，政府安排她去敬老院。那里管吃管住，還有專門(mén)的人洗衣煮飯，由于有政策規(guī)定和名額限制，很多人想去都去不了?？扇飬s說(shuō)，我有手有腳的，去啥？

按理，三娘怎么也不該成為釘子戶。

三娘的房子不拆，工程就無(wú)法開(kāi)工。領(lǐng)導(dǎo)多次批評(píng)我辦事不力。三娘的話，氣得我想罵人。但為了工作，只好耐著性子尾隨她去到地里。

三娘啊，你說(shuō)修路好不好?。课乙贿厧退仗}卜苗，一邊問(wèn)。

要想富，先修路，當(dāng)然好！

好，大家都應(yīng)該支持才對(duì)??！你和三叔，為革命作出了重大犧牲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，支持修路，老百姓都會(huì)夸你的。

他沒(méi)死！三娘狠狠地盯著我，再不說(shuō)話。

天色漸暗，我見(jiàn)再談下去也談不出個(gè)所以然，就準(zhǔn)備離開(kāi)。走時(shí)我說(shuō)，三娘，你再好好想想，明天我們?cè)賮?lái)找你商量。

再商量我也不拆！你們就不能繞道嗎？三娘說(shuō)。

一路上，我都在納悶三娘不搬的原因。難道她房子下面埋有金子？

第二天，我們又去三娘家里。心想，要是她再不答應(yīng)，就只有采取強(qiáng)制措施了?？沙龊跻饬系氖牵€沒(méi)等我們開(kāi)口，三娘就說(shuō)，你們不用勸了，我明天就搬，補(bǔ)償也不要了。

我感到莫名其妙，問(wèn)同行的村主任，你們昨晚和她說(shuō)好的？

昨晚我們沒(méi)找她。村主任說(shuō)。

三娘說(shuō)話算話，第二天就搬到鎮(zhèn)上去了，死活沒(méi)要補(bǔ)償。

道路施工的時(shí)候，三娘每天都拄著拐杖，大老遠(yuǎn)跑回土坯房所在工地來(lái)看，天黑了才離開(kāi)，風(fēng)雨無(wú)阻。

她是不是擔(dān)心我們挖到金子不給她喲？我問(wèn)村主任。

村主任一笑，說(shuō)，不是，她在等她的男人，她怕搬了家，男人回來(lái)找不到她。從三叔離開(kāi)第二天開(kāi)始，她每天忙完活就在院壩里等，直到天黑，都六十多年了。

那天她怎么突然那么爽快就答應(yīng)搬了？我對(duì)三娘肅然起敬。

頭天夜里，她夢(mèng)見(jiàn)了三叔。三叔說(shuō)，他很快就回來(lái)了，叫她千萬(wàn)別拖革命的后腿，她怕三叔回來(lái)罵她。村主任說(shuō)。

（選自《山東文學(xué)》2011年第8期，有刪改）

圈點(diǎn)評(píng)注

文章中的“釘子戶”“拆屋修路”“要想富，先修路”“政府在鎮(zhèn)上給你新修了磚房，又寬敞又干凈，還有自來(lái)水，比土坯房好多了”，這些語(yǔ)句有著明顯的時(shí)代印記;“三娘是烈士遺孀”“她的男人三叔是紅軍”，表現(xiàn)出鮮明的紅色革命背景。三叔交代三娘“積極參加革命工作，千萬(wàn)不能拖革命的后腿！”自己也為革命事業(yè)犧牲了生命，他的形象光輝而偉大;“政府騙她說(shuō)是對(duì)老年人的政策補(bǔ)助，她才接受了這筆錢(qián)。但三娘自己用得很少，把大部分錢(qián)都給了周圍需要幫助的人”“三娘說(shuō)話算話，第二天就搬到鎮(zhèn)上去了，死活沒(méi)要補(bǔ)償”這些細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了三娘樂(lè)于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。再?gòu)念}目“釘子戶”和關(guān)鍵詞“肅然起敬”看，文章的感情傾向明顯，采用了欲揚(yáng)先抑的手法，似貶實(shí)褒。

1.小說(shuō)表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)?zhí)骄糠治觥?/p>

答：

2.試探究“我”在小說(shuō)中的作用有哪些？

答：

【李芬華/供稿】