2019年下半年，華茂教育迎來(lái)了20歲的生日。20年來(lái)，在藝術(shù)氛圍濃郁的校園里臨摹真跡名作，與大師面對(duì)面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并在這一過(guò)程中喚起對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)自己的信心、對(duì)未來(lái)的追求，華茂教育始終堅(jiān)持著“藝術(shù)教育為核心的育人生態(tài)鏈”理念。

木心先生說(shuō)：“沒(méi)有審美力是絕癥，知識(shí)也救不了。”在實(shí)用至上的當(dāng)下，審美能力一直被人們忽視，游離于教育的邊緣。不少學(xué)校將音樂(lè)、美術(shù)等課程當(dāng)作“副課”不受重視，但這些不受重視的“副課”，在華茂教育的體系中恰恰居于核心地位。華茂教育集團(tuán)董事長(zhǎng)徐萬(wàn)茂認(rèn)為，審美水平意味著整體思維、細(xì)節(jié)思維水平，代表著孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

坐落在學(xué)校中的華茂美術(shù)館跨河而建，以現(xiàn)代建筑構(gòu)成了外觀主體，而庭院內(nèi)部則是四水歸堂的中國(guó)傳統(tǒng)民居風(fēng)格，由中國(guó)首位普利茨克建筑獎(jiǎng)獲得者王澍設(shè)計(jì)，對(duì)外展示的共有中國(guó)古代書(shū)畫(huà)、中國(guó)近現(xiàn)代書(shū)畫(huà)、中國(guó)油畫(huà)、俄羅斯油畫(huà)等“四大二小”6個(gè)展廳。英國(guó)國(guó)立美術(shù)館館長(zhǎng)、牛津大學(xué)教授尼古拉斯·彭尼在參觀了華茂美術(shù)館后，對(duì)華茂的辦館理念和珍貴藏品贊不絕口，他說(shuō)：“無(wú)論對(duì)于研究者還是觀眾，展館方面解決了如何處理地域文化和國(guó)際文化關(guān)系這一問(wèn)題。華茂美術(shù)館東西合璧，已經(jīng)成為業(yè)界難得的范例。”

繼“意大利現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家阿尼戈尼作品展”“戈?duì)柌じダ谞枴啔v山大洛維奇繪畫(huà)展”“全山石油畫(huà)高研班結(jié)業(yè)作品展”“俄羅斯國(guó)家博物館典藏？ 莫伊謝延科作品展”等展覽之后，2019年4月2日，“羅馬尼亞油畫(huà)大師柯?tīng)杻?nèi)留·巴巴作品中國(guó)巡展”亮相華茂美術(shù)館，吸引了國(guó)內(nèi)外眾多藝術(shù)大咖，也讓華茂學(xué)子有機(jī)會(huì)近距離臨摹大師畫(huà)作，與大咖面對(duì)面。

從欣賞美、體驗(yàn)美，再到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美育環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)的華茂學(xué)子展現(xiàn)出了非凡的想象力和創(chuàng)造力。每年的校園文化周，美術(shù)館也會(huì)舉辦學(xué)生美術(shù)作品展覽，還有各學(xué)部展示美術(shù)教育成果的專(zhuān)題展覽，華茂“小藝術(shù)家”的作品接連不斷地為華茂美術(shù)館增添新意與新色，連接起師生與社會(huì)大眾。

在絢彩華茂國(guó)際藝術(shù)班，每個(gè)專(zhuān)業(yè)只有3至5名學(xué)生，有的專(zhuān)業(yè)甚至只有1名學(xué)生，畢業(yè)于世界最頂尖藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的老師們簡(jiǎn)直成了學(xué)子們的“私教”。利用一個(gè)個(gè)下午或晚上的時(shí)間，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膫€(gè)性化指導(dǎo)下查閱資料、捕獲靈感、撰寫(xiě)方案，最終完成自己的“杰作”，并參與國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽和學(xué)校為學(xué)生舉辦的國(guó)際藝術(shù)巡展。除此之外，學(xué)生們還常常參觀各類(lèi)藝術(shù)展覽，接受藝術(shù)大師作品的熏陶，參加國(guó)外名校的游學(xué)活動(dòng)，直接了解高校的實(shí)際情況，和國(guó)外學(xué)子親密交流成長(zhǎng)。2019年，絢彩國(guó)際項(xiàng)目的學(xué)生百分之百收到了國(guó)際排名前50的世界頂尖藝術(shù)名校錄取通知，不少學(xué)生還收到多張錄取通知“任君挑選”。

為了在普及中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并轉(zhuǎn)化為他們應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)，學(xué)校逐步建立起有華茂特色的藝術(shù)教育校本課程體系。體系由三部分組成，分別是國(guó)家基礎(chǔ)課程、興趣愛(ài)好類(lèi)課程和特長(zhǎng)培養(yǎng)類(lèi)課程。其中，國(guó)家基礎(chǔ)課程，旨在面向全體學(xué)生的國(guó)家課程校本化；興趣愛(ài)好類(lèi)課程，重在豐富發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，包括興趣課、社團(tuán)課、大師課、活動(dòng)課等；特長(zhǎng)培養(yǎng)類(lèi)課程，則是針對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生的特色課程。

漫步校園，小學(xué)教室內(nèi)歌聲嘹亮，中學(xué)“阿卡貝拉”合唱團(tuán)音律起伏悠揚(yáng)。在“華茂之春”的舞臺(tái)上，諸多話(huà)劇節(jié)目受到師生家長(zhǎng)廣泛好評(píng)，堪稱(chēng)校園文化經(jīng)典：《汨羅賦》《洛神賦》演繹歷史經(jīng)典片段，場(chǎng)面宏大，壯烈悲情；《讓我走進(jìn)你》講述一位自閉癥的孩子在老師和同學(xué)們的幫助下，艱難走出內(nèi)心陰影和自我封閉的故事。這些都是由高中話(huà)劇社學(xué)生自編自演的。話(huà)劇編演已經(jīng)成為華外雙語(yǔ)班和國(guó)際學(xué)校學(xué)生的核心課程之一。

“美育應(yīng)該是教育與文化的連接點(diǎn)，為人生打上一抹底色?！毙烊f(wàn)茂說(shuō)，華茂讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示藝術(shù)才華，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，給每個(gè)孩子保留一份藝術(shù)的情懷，讓他們?cè)鰪?qiáng)熱愛(ài)生活的美好情感。

“個(gè)個(gè)學(xué)生懂藝術(shù)”，在華茂，這并非一句空話(huà)。