【摘要】線上線下主題班會(huì)的有機(jī)融合將成為“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下主題班會(huì)的常態(tài)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)銜接、相得益彰，要求主題班會(huì)突顯“六性”，即過程的實(shí)踐性、形式的多樣性、參與的全體性、實(shí)施的主導(dǎo)性、時(shí)間的持續(xù)性，充分發(fā)揮主題班會(huì)活動(dòng)在德育中的效能。

【關(guān)鍵詞】疫情防控;主題班會(huì);德育價(jià)值;實(shí)施路徑

【中圖分類號(hào)】G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A

【文章編號(hào)】1005-6009（2020）87-0017-02

【作者簡介】丁兆永，山東交通職業(yè)學(xué)院（山東泰安，271000）交通工程系團(tuán)委書記，講師。

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式之一，是實(shí)施德育工作的重要載體，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的活動(dòng)。

2020年新冠肺炎疫情期間，筆者在所帶的兩個(gè)不同年級(jí)、不同專業(yè)的班級(jí)分別組織了家居勞動(dòng)教育、傳承泰山文化、母親節(jié)等系列主題班會(huì)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐、體悟中豐富了居家生活，提升了文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)，活動(dòng)也在社會(huì)上引起了廣泛影響。

后疫情時(shí)代，隨著學(xué)生的返校，我們的勞動(dòng)教育主題班會(huì)從線上轉(zhuǎn)到線下。我們購置了班級(jí)種植箱，按照小組進(jìn)行分片承包，種植花苗和菜苗;成立了“小水滴”青年志愿者服務(wù)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在中國志愿者網(wǎng)站注冊成為志愿者，在校內(nèi)開展志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生參與積極性高，教育效果顯著。

如何實(shí)現(xiàn)線上線下主題班會(huì)的有機(jī)銜接，做到相得益彰？我結(jié)合自己的教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，主題班會(huì)需要突顯“六性”，即過程的實(shí)踐性、形式的多樣性、參與的全體性、實(shí)施的主導(dǎo)性、時(shí)間的持續(xù)性，做到了這六點(diǎn)，就可以充分發(fā)揮主題班會(huì)活動(dòng)在德育教育中的效能。

一、主題班會(huì)要凸顯過程的實(shí)踐性

實(shí)踐是主觀見之于客觀的活動(dòng)，發(fā)展主體的各種實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)人發(fā)展的根本力量，也是衡量教育效果的客觀依據(jù)。我們舉行班會(huì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將知轉(zhuǎn)化為行，并指導(dǎo)自己的發(fā)展，這才能談得上教育的成功。在疫情期間，筆者舉行了勞動(dòng)教育系列主題班會(huì)——家庭廚藝大賽第一季、廚藝面點(diǎn)比賽第二季、“滿漢全席”第三季、最美軍被評選活動(dòng)、最美居室評選活動(dòng)等，目的在于讓學(xué)生們在居家學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極參加家庭勞動(dòng)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，而且可以減輕他們父母的家庭勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，表達(dá)對父母的感恩之情。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，家長支持，學(xué)生也感覺新鮮，樂于參加。

二、主題班會(huì)要凸顯形式的多樣性

現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，樂于思考，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對抽象空洞的說教不感興趣。因此，主題班會(huì)的形式應(yīng)是豐富多彩的。在傳承泰山文化的主題班會(huì)中，我采用了兩種方式：一是集體觀看《泰山的脊梁》紀(jì)錄片，讓學(xué)生們在觀看影片的過程中感受泰山挑山工的堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持，更好地學(xué)習(xí)和傳承泰山挑山工精神;二是朗誦泰山詩詞，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩首與泰山相關(guān)的詩詞，通過釘釘會(huì)議模式，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行現(xiàn)場吟誦，班主任現(xiàn)場點(diǎn)評。而在家居勞動(dòng)比賽的頒獎(jiǎng)主題班會(huì)中，筆者邀請學(xué)生家長出鏡為獲獎(jiǎng)學(xué)生宣讀頒獎(jiǎng)詞、獲獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，滿足了獲獎(jiǎng)學(xué)生和家長的榮譽(yù)感和自豪感。

三、主題班會(huì)要凸顯參與的全體性

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，因此我們的主題班會(huì)要面向班級(jí)的全體學(xué)生，保障每一位學(xué)生參加的權(quán)力，還應(yīng)充分創(chuàng)造條件，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生容易參與的活動(dòng)，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生樂于參與的活動(dòng)，給每一位學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓更多的人參與其中，在活動(dòng)中體現(xiàn)“自我認(rèn)識(shí)”“自我感悟”“自我實(shí)踐”的過程。本著這樣的原則，在疫情期間，我們組織的廚藝大賽、疊軍被比賽、茶藝課程培訓(xùn)、為母親做一頓飯等活動(dòng)，沒有具體條件的限制，每個(gè)學(xué)生都能參加。如茶藝課程培訓(xùn)，只需在手機(jī)或者電腦上跟著學(xué)習(xí)就好，從而確保了學(xué)生參與的“全體性”。

四、主題班會(huì)要凸顯實(shí)施的主導(dǎo)性

主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但活動(dòng)的實(shí)施必須要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因此，我們應(yīng)充分相信學(xué)生的能力，大膽放手讓學(xué)生去做事，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓更多的學(xué)生參與到主題班會(huì)的策劃中，讓更多的學(xué)生能夠展示自我，從而得到成長、教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)，達(dá)到主題班會(huì)的最終目的。本著這一原則，在廚藝大賽頒獎(jiǎng)主題班會(huì)中，筆者讓學(xué)生策劃主持頒獎(jiǎng)典禮，他們根據(jù)典禮需要進(jìn)行了合理分工，分別負(fù)責(zé)PPT制作、獲獎(jiǎng)學(xué)生感言錄制、頒獎(jiǎng)家長推選詞的錄制、主持詞的撰寫等，確保每個(gè)人有任務(wù)。學(xué)生積極參與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、籌備、展示等，不僅提高了他們的參與意識(shí)，更重要的是提升了個(gè)人的綜合素質(zhì)，這種真實(shí)體驗(yàn)必定使學(xué)生終身受益。

五、主題班會(huì)要凸顯內(nèi)容的生活性

無論是杜威的“教育即生活”，還是陶行知的“生活即教育”，他們的根本目的是一致的——讓學(xué)生走出教室，置身社會(huì)，融入生活，在生活中學(xué)習(xí)。但如果學(xué)生沒有真實(shí)生活的經(jīng)歷，就很難形成正確的價(jià)值判斷。我們的家庭廚藝大賽，就是讓學(xué)生走進(jìn)日常生活，不僅體驗(yàn)生活的茶米油鹽醋的煩瑣，而且可以體驗(yàn)勞動(dòng)之后的收獲。當(dāng)他們學(xué)會(huì)一道菜、學(xué)會(huì)一道面點(diǎn)，他們的成就感會(huì)油然而生，增加了對勞動(dòng)的深層次認(rèn)識(shí)：勞動(dòng)是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的源泉，勞動(dòng)是光榮的，更是快樂的。最美軍被比賽讓他們習(xí)慣在家里疊被子;最美居室比賽讓他們先從打掃自己的臥室開始，讓他們知曉“一屋不掃何以掃天下”的道理;茶藝課程培訓(xùn)讓他們從家常的飲茶開始，認(rèn)識(shí)中華茶文化的偉大，愛上茶藝，愛上生活。這些日常生活勞動(dòng)讓學(xué)生在勞動(dòng)中提高對生活的認(rèn)識(shí)。

六、主題班會(huì)要凸顯時(shí)間的連續(xù)性

主題班會(huì)的教育性一般要在完整的實(shí)施過程中才能充分體現(xiàn)。作為班主任，在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)要圍繞學(xué)生的整體成長，圍繞班級(jí)文化建設(shè)的總目標(biāo)進(jìn)行，每一次的主題班會(huì)應(yīng)與之前或之后的活動(dòng)保持必要的關(guān)聯(lián)，甚至具有持續(xù)性，只有這樣教育效果才能夠穩(wěn)步持續(xù)。因此，在設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)時(shí)，我非常注重主題間的銜接性、活動(dòng)間的層次性、時(shí)間的延續(xù)性，講究循序漸進(jìn)，體現(xiàn)教育活動(dòng)的持續(xù)性。傳承泰山文化是我所帶的一個(gè)畢業(yè)班的班級(jí)文化建設(shè)總目標(biāo)，疫情期間我圍繞這個(gè)主題繼續(xù)開展班會(huì)活動(dòng)，集體觀看《泰山的脊梁》紀(jì)錄片、線上朗誦泰山詩詞就是在前期工作基礎(chǔ)上針對疫情這一特發(fā)情況開展的系列活動(dòng)。線上勞動(dòng)教育系列主題班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生們已經(jīng)返回學(xué)校，我們繼續(xù)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行，線上線下實(shí)現(xiàn)了有機(jī)銜接。

總之，線上線下主題班會(huì)的有機(jī)融合將成為“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下主題班會(huì)的常態(tài)，我們要發(fā)揮兩者優(yōu)勢，不斷與時(shí)俱進(jìn)，通過優(yōu)化內(nèi)容、創(chuàng)新形式、豐富載體，讓主題班會(huì)達(dá)到更好的育人效果。