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《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

2020-01-18 00:17哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)第四小學(xué)
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年10期
關(guān)鍵詞:老屋板書詞語(yǔ)

哈爾濱市群力實(shí)驗(yàn)第四小學(xué) 陳 偉

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“喵、湊”等 7 個(gè)生字,會(huì)寫“暴、準(zhǔn)”等 13 個(gè)字。

2.初步了解預(yù)測(cè),試著根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),一邊讀一邊預(yù)測(cè),初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。

3.懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣,也可能不一樣。

4.體會(huì)老屋給自己留下的印象。

教學(xué)重點(diǎn):一邊讀一邊預(yù)測(cè),學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的方法對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步預(yù)測(cè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、巧用詞語(yǔ)導(dǎo)入,初步了解預(yù)測(cè)

1.認(rèn)讀理解詞語(yǔ)。老師帶來(lái)了幾個(gè)詞語(yǔ),想看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。(喵喵,嘰嘰)讀準(zhǔn)了字音,記住了字形,利用形聲字特點(diǎn)理解了字義,你猜猜這兩個(gè)詞分別是什么動(dòng)物發(fā)出的聲音?

2.認(rèn)識(shí)、練寫“暴”字,再次猜測(cè)。(暴風(fēng)雨)大家能用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記“暴”字,最后一筆是“點(diǎn)”,要寫準(zhǔn)確。根據(jù)這些詞語(yǔ),你能猜測(cè)一下我們要讀的故事的內(nèi)容嗎?

3.初步了解預(yù)測(cè)???,通過(guò)幾個(gè)擬聲詞,我們就可以猜測(cè)到故事中的人物,結(jié)合關(guān)鍵性的詞語(yǔ)進(jìn)而猜想到故事的大致情節(jié),這可真是太有趣了。

但我們可不是亂猜的,是有依據(jù)和理由的。像這樣根據(jù)人物和天氣等關(guān)鍵詞語(yǔ),進(jìn)行有根據(jù)地預(yù)想,有依據(jù)地猜測(cè),這種好玩的讀書方法叫做“預(yù)測(cè)”。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“預(yù)測(cè)”這種閱讀的方法,一邊讀課文,一邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,一起感受使用預(yù)測(cè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。(板書課題,齊讀課題。)

二、邊讀文邊預(yù)測(cè),學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法

1.從頭開(kāi)始,根據(jù)題目預(yù)測(cè)。

(1)聚焦題目。剛才我們根據(jù)幾個(gè)詞語(yǔ)對(duì)課文中的人物和大概內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)測(cè),感受到借助關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)的樂(lè)趣?,F(xiàn)在,我們走入課文。先來(lái)看看題目,齊讀課題?;叵雱偛盼覀冞M(jìn)行預(yù)測(cè)的辦法,我們?cè)囈辉嚱Y(jié)合題目再來(lái)預(yù)測(cè)一下故事內(nèi)容又會(huì)是怎樣的呢?

(2)梳理方法。我們今后在課外閱讀時(shí),就可以根據(jù)題目先來(lái)預(yù)測(cè)一下內(nèi)容,然后再讀,比對(duì)一下自己預(yù)測(cè)是否和實(shí)際內(nèi)容一致。預(yù)測(cè)對(duì)了的,看來(lái)是我們掌握了規(guī)律;超出我們的意料了,那就會(huì)帶給我們更多的驚喜。想想看,這樣的閱讀多有意思?。。ò鍟焊鶕?jù)題目。)

2.走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)方法。

(1)自由讀文。下面我們到文中進(jìn)行預(yù)測(cè)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,請(qǐng)自由讀1~3自然段,我們一起一邊讀文、一邊預(yù)測(cè)。

(2)學(xué)習(xí)方法。我們來(lái)交流一下,你是如何預(yù)測(cè)接下來(lái)發(fā)生的事吧。

預(yù)設(shè)1:抓住關(guān)鍵詞句預(yù)測(cè)。教師肯定學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容,運(yùn)用已有的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。(板書:結(jié)合內(nèi)容。)

預(yù)設(shè)2:借助文中插圖預(yù)測(cè)。結(jié)合平時(shí)在語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)到的閱讀技能,通過(guò)觀察插圖,展開(kāi)聯(lián)想,對(duì)接下來(lái)所發(fā)生的事情進(jìn)行預(yù)設(shè)。同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的特殊提示——旁批,從中發(fā)現(xiàn)并使用這些預(yù)測(cè)的方法。(板書:借助插圖。)

預(yù)設(shè)3:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)。教師啟發(fā)學(xué)生將文本和實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合,從學(xué)生的自身感知來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。(板書:聯(lián)系生活。)

同時(shí),課堂上教師提示學(xué)生要相互學(xué)習(xí)、相互借鑒預(yù)測(cè)的方法,進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的預(yù)測(cè)內(nèi)容。努力做到從多角度、多方面、多依據(jù)來(lái)對(duì)課文進(jìn)行預(yù)測(cè)。

(3)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。借助提示語(yǔ),結(jié)合體會(huì)讀好小貓的語(yǔ)言,凸顯出小貓和老屋的語(yǔ)言特點(diǎn)。以朗讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文中情景的畫面再現(xiàn),深入感受小貓請(qǐng)求的誠(chéng)懇。

(4)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果。小貓這么誠(chéng)懇的請(qǐng)求,真的是讓人難以拒絕,可畫面上的老屋真的是十分的蒼老,也該倒下了。那么,老屋答應(yīng)小貓了嗎?讓我們?cè)谙挛闹袑ふ掖鸢?,?yàn)證一下自己的預(yù)測(cè)吧!

(5)教師小結(jié)??磥?lái),我們預(yù)測(cè)的內(nèi)容與故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣,也可能不一樣。這都不要緊,最重要的是我們感受到了預(yù)測(cè)的樂(lè)趣,體驗(yàn)到了這種讀書方法的妙處。這讓我們更加喜歡閱讀,更加有效地閱讀,這不是很好嗎?接下來(lái),我們就用這樣的方式,繼續(xù)一邊預(yù)測(cè)、一邊讀書、一邊驗(yàn)證。

三、師生讀測(cè)同步,嘗試使用方法

1.明確方法,師生同讀。在剛才的學(xué)習(xí)中,我們根據(jù)題目、借助插圖、結(jié)合內(nèi)容、聯(lián)系生活進(jìn)行了預(yù)測(cè),并梳理了這些預(yù)測(cè)方法。接下來(lái),我們就用這樣的方法,繼續(xù)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),一邊讀5~10自然段,一邊進(jìn)行預(yù)測(cè)。

2.交流匯報(bào),相互啟發(fā)。我們來(lái)交流一下自己的預(yù)測(cè)吧,注意,要說(shuō)清楚預(yù)測(cè)的依據(jù)喲!

預(yù)設(shè)1:老屋會(huì)答應(yīng)母雞的請(qǐng)求。教師肯定學(xué)生能按所學(xué)方法進(jìn)行預(yù)測(cè),表?yè)P(yáng)學(xué)生靈活運(yùn)用預(yù)測(cè)方法,指導(dǎo)學(xué)生把預(yù)測(cè)理由表達(dá)清楚,鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲大膽預(yù)測(cè)。

可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

①根據(jù)題目預(yù)測(cè),總也倒不了的老屋告訴我們這個(gè)老屋不會(huì)倒。

②借助插圖預(yù)測(cè),老屋看起來(lái)那么慈祥,它會(huì)答應(yīng)的。

③結(jié)合內(nèi)容預(yù)測(cè),故事情節(jié)是有規(guī)律的,老屋之前都答應(yīng)了。

④聯(lián)系生活預(yù)測(cè),老母雞孵蛋21天,等孵出小雞就走了。

預(yù)設(shè)2:老屋可能會(huì)不耐煩了。教師肯定學(xué)生能有理有據(jù)地進(jìn)行預(yù)測(cè),并表?yè)P(yáng)其能夠嘗試使用多種預(yù)測(cè)方法從不同的角度預(yù)測(cè),指導(dǎo)學(xué)生把預(yù)測(cè)理由表達(dá)清楚,建立學(xué)生多元思維的同時(shí),積極向往正能量。

可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

①結(jié)合課文內(nèi)容預(yù)測(cè),它已經(jīng)很老了,恐怕堅(jiān)持不了21天了。(身體)

②聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè),老屋不斷被打擾可能會(huì)覺(jué)得很煩,何況母雞孵蛋要21天,時(shí)間很長(zhǎng)。(心理)

3.朗讀指導(dǎo)。結(jié)合理解,借助提示語(yǔ),讀好老屋對(duì)母雞說(shuō)的話。通過(guò)讀,生生互評(píng)。

4.加深理解,體會(huì)形象。老屋給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)生成,進(jìn)行板書。)

四、自主運(yùn)用方法,綜合練習(xí)預(yù)測(cè)

1.默讀課文,自主預(yù)測(cè)。學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)的方法,感受到了預(yù)測(cè)的樂(lè)趣,下面我們就自主運(yùn)用方法,默讀課文余下的部分,邊讀邊預(yù)測(cè)。

2.同桌交流,相互促進(jìn)。把預(yù)測(cè)的方向和依據(jù)與同桌交流。

3.全班交流,展示分享。把預(yù)測(cè)的內(nèi)容和理由獨(dú)立、完整、清楚地與大家分享。

4.總結(jié)方法,提升運(yùn)用能力。預(yù)測(cè)的方法不僅可以單一使用,還可以綜合或搭配使用,這樣往往有更有意思的預(yù)測(cè)產(chǎn)生。同學(xué)們運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法讀書,閱讀內(nèi)容就變得更加有趣了。

五、預(yù)測(cè)故事發(fā)展,想象續(xù)編故事

1.拓展閱讀,延伸預(yù)測(cè)。故事其實(shí)并沒(méi)有結(jié)束,作家又續(xù)寫了一段結(jié)尾,我們一起讀讀。

2.繼續(xù)預(yù)測(cè),續(xù)編故事。到這里這個(gè)故事結(jié)束了嗎?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢?請(qǐng)你繼續(xù)預(yù)測(cè),試著續(xù)編一段故事。

3.分享續(xù)編的故事。

教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了預(yù)測(cè)的基本方法,在本單元另外兩篇課文學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)的方法去學(xué)習(xí)。也希望大家在課外閱讀中,嘗試運(yùn)用邊讀書邊預(yù)測(cè)的方式,相信你一定會(huì)走入一個(gè)不一樣的閱讀天地。

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