于璐 丁婷

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在社會生活中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。高校思想政治教育工作者在日常的教育教學中應(yīng)正確認識大學生思想教育中的存在的主要矛盾，針對現(xiàn)代大學生的個性化發(fā)展需求，積極改善教育方式，并合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，促進學生的全面發(fā)展。

現(xiàn)如今，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨完善，人們的思想和行為都受到了較大的影響。在大學生思政教育中，根據(jù)時代發(fā)展的要求，在教育觀念、內(nèi)容、手段和方法等方面與時俱進地改進創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代大學生的個性化特點有效融合，推進大學生思想政治教育個性化，提升思想政治教育針對性和實效性。

1 大數(shù)據(jù)推動思政教育大發(fā)展

信息科學革命推動了大數(shù)據(jù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)既是重要的信息資源和方法策略，又是引導教育工作走向成熟的工具?？梢哉f，大數(shù)據(jù)在人們獲取信息，分析問題和解決問題的過程中起到了至關(guān)重要的作用。

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。在大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)帶來的信息風暴在改變著人們的日常生活、工作模式和思維方式的同時，在高校思想政治教育層面同樣產(chǎn)生了深刻影響。做好高校思想政治工作，我們必須充分挖掘和利用大數(shù)據(jù)，提高高校思想政治教育實效。

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國的網(wǎng)民數(shù)量穩(wěn)居世界首位，青少年群體在其中占據(jù)的比重相對是最高的。如今，大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)+和云技術(shù)的結(jié)合運用在大學生日常管理和教學中體現(xiàn)的效果愈來愈明顯，它促進了高校思想政治個性化教育的順利實施.合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠獲得更多，更全面、更有效的信息，進而更加科學，客觀、公正地評價教育教學工作質(zhì)量，為創(chuàng)新思想政治教育工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

2 當前思想政治教育現(xiàn)狀

結(jié)合目前實際情況來看，絕大多數(shù)高校已經(jīng)意識思政信息化教育的重要性，也開始逐漸開展基于大數(shù)據(jù)分析的思想政治教育工作，從而激發(fā)學生對生活、學習的熱情.但在大數(shù)據(jù)融合思政教育發(fā)展的過程中仍存在著一些問題，其具體體現(xiàn)在：

傳統(tǒng)的思想政治教育大多是由教師在課堂上教授，學生被動的接受，然后再通過相關(guān)習題演練的方式來實現(xiàn)思想政治的教育.并且課堂所授內(nèi)容沒有緊跟當前時代的發(fā)展要求，缺少與時俱進的思維。這種教學模式較為被動，死板，學生很難獲得新鮮感，從而導致學生的學習熱情嚴重下降。

同時當前大學生思想政治個性化教育仍存在受經(jīng)驗、直覺等慣性思維的束縛，存在教育方式單向化、被動化等缺陷，以及教育者個性缺乏和受教育者個性不完善的特點.具體表現(xiàn)為：1.多元化，無明確發(fā)展方向;2、功利性較強，重視個人利益;3、依賴甚至沉迷互聯(lián)網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)的便利與危害認知不足;4、心理相對脆弱，自控力及耐挫力差。

在大數(shù)據(jù)背景下，學生的信息數(shù)據(jù)也隨之不斷更新，高校思想政治教育工作者除了要具備專業(yè)知識，還應(yīng)全面了解和掌握數(shù)據(jù)分析以及計算機操作能力，做到對信息數(shù)據(jù)的有效篩選，確保信息的真實性和完整性.學生的行為習慣、學習狀況等信息均可通過大數(shù)據(jù)做到盡可能全面的了解。從而對學生可能存在的問題進行有效處理和解決，從而提高學生思想道德素質(zhì)。

但是現(xiàn)階段的高校思想政治教育工作者或多或少存在對于信息技術(shù)的掌握的片面性，很多時候會直接忽略信息技術(shù)的作用，而采用傳統(tǒng)的思想政治教育模式，如問卷調(diào)查，單獨談話，調(diào)研走訪等，很難及時有效掌握學生的行為習慣及思想的變化，進而影響了思想政治教育的效果。

基于大數(shù)據(jù)時代背景，大學生思想政治個性化教育是一項系統(tǒng)性、復雜性并存的工作，不僅涉及教育 、心理 ，還包括傳媒、新聞與統(tǒng)計等學科相關(guān)知識.，這些都需要以信息技術(shù)作為支撐載體.但在實際的思想政治教育工作中，還存在著諸多如重理論，輕實踐，等問題，導致該項工作無法從實質(zhì)上引導學生的正確的價值觀。

3 思想政治個性化教育實施策略

信息時代的海量數(shù)據(jù)開啟了大數(shù)據(jù)的新時代時代。大數(shù)據(jù)不僅是一種技術(shù)，也是一種價值觀和方法論，它為大學生思想政治個性化教育的研究提供了保障。

大數(shù)據(jù)背景下大學生思想政治教育個性化的意義在于通過數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)整合、以及數(shù)據(jù)分析，科學判斷學生個體的思想狀態(tài)和行為特征，從而根據(jù)學生個性化特點采取有針對性的思想政治個性化教育手段和方式。在理論層面利用大數(shù)據(jù)分析大學生思想政治個性化教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，同時利用現(xiàn)有大學生思想政治個性化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例的剖析，進一步說明大數(shù)據(jù)在推進大學生思想政治個性化教育方面的必要性。

大數(shù)據(jù)背景下大學生思想政治教育個性化的推進，既要充分利用大數(shù)據(jù)所創(chuàng)造的有利條件，也要充分分析可能引發(fā)的風險，我們應(yīng)該堅持依托大數(shù)據(jù)分析與學生的實際情況相結(jié)合，把日日夜夜伴隨學生成長的故事、點點滴滴積累的感悟融入日常的課程教學之中，在實踐中將零散的、活生生的“思政元素”梳理成系統(tǒng)的、熱騰騰的“思政故事”，讓思政課貫穿課前課后，讓思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

加強平臺建設(shè)，強化制度保障。創(chuàng)新高校思想政治教育教學方式方法，利用各種在線開放平臺，實現(xiàn)教與學的雙向互動，切實提升思想政治教育效果。通過線上線下互動、現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合的方式積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的豐富多彩的校園文化活動，為大學生提升思想政治素養(yǎng)營造良好的文化氛圍。充分利用微信公眾號、微博等新媒體，豐富高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)載體，實現(xiàn)思想政治教育方式和載體的創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)建立并完善相應(yīng)制度。當前，我國在大數(shù)據(jù)應(yīng)用和管理方面尚沒有明確的法律法規(guī)的監(jiān)管，我們只有加快大數(shù)據(jù)立法步伐，并提供必要經(jīng)費支持，加強與政府、社會、家庭等方面的溝通協(xié)調(diào)等，才能為合理合法使用大數(shù)據(jù)提升高校思想政治教育效果提供保障。才能實現(xiàn)全程育人、全方位育人的基本目標。

以黨建工作為引領(lǐng)，創(chuàng)建“學習型”黨支部。充分利用 “三會一課”制度，抓好黨員的自身學習，落實上級黨組織布置的各項任務(wù)。采用線上和線下相結(jié)合，理論教學和集中研討并舉的形式，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

以思政課堂為依托，多形式多方位育人。以思想政治理論課為中心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以黨課、團課、班會課為抓手，以培訓、講座等形式為補充，建立多層次、全方位、常態(tài)化的教育機制，推動黨建育人的理論武裝功能的實現(xiàn)。按照《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神，深入開展學生思想政治教育工作。

學生工作與教學工作深度融合，全程育人。教師跟輔導員結(jié)對共同管理班級，組織選派優(yōu)秀教師擔任各班級班主任，另一方面選拔優(yōu)秀輔導員老師、黨務(wù)工作者積極承擔思想政治教育相關(guān)課程的教育教學任務(wù)，雙方共同培育學生。對于學業(yè)困難的學生，全面啟動“精準助學”幫扶項目，從學生個人學習、業(yè)余文體活動、個人愛好、習慣培養(yǎng)等方面的全面引導，實現(xiàn)學生學業(yè)全面“脫貧”，發(fā)揮教師的教書育人作用。

我們要培育數(shù)據(jù)素養(yǎng)，樹立大數(shù)據(jù)意識。高校思想政治工作者應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)潮流，轉(zhuǎn)變思維方式，提升數(shù)據(jù)敏感性，要有利用大數(shù)據(jù)做好思想政治工作的前瞻性。高校思想政治工作者需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學生思想動向并及時解決問題，使思想政治教育更多地由事后處理變?yōu)槭虑邦A防。增強運用大數(shù)據(jù)的能力是必不可少的，高校思想政治工作者要增強學習意識，積極主動了解大數(shù)據(jù)相關(guān)知識，有效掌握常見的應(yīng)用技術(shù)，不斷提高自身運用大數(shù)據(jù)的能力和水平。

大數(shù)據(jù)采集必須做到與個人隱私保護相結(jié)合，并通過大數(shù)據(jù)意識培養(yǎng)、大數(shù)據(jù)方法運用、智慧校園建設(shè)等途徑，確保在利用大數(shù)據(jù)推進大學生思想政治教育個性化的同時，不泄露學生個人隱私，避免唯數(shù)據(jù)主義傾向的情況出現(xiàn)。在這樣的背景下，探討在信息化背景下大學思想政治教育中加強大學生的個性化培養(yǎng)顯得越來越重要。

將大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育工作相結(jié)合是當前教育工作發(fā)展的必然要求，這充分證明了高校思想政治教育應(yīng)該伴隨時代的發(fā)展而不斷調(diào)整、不斷改變，并滿足新時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本要求，全面展現(xiàn)出利用大數(shù)據(jù)進行思想政治教育在思想引導上的積極作用。

本文系江蘇省高校哲學社會科學研究項目“‘95后大學生思想政治個性化教育創(chuàng)新研究”（項目編號：2017SJBFDY440）;江蘇省高等教育教改研究立項課題“民辦高校課程思政建設(shè)的推進路徑和措施研究”（項目編號：2019JSJG637）

（作者單位：南京審計大學金審學院金融與經(jīng)濟學院）