郭艷萍，孟云飛，龐文燕

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081)

精品在線開放課程是依托于現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教學(xué)的一種全新教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅有利于推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)，還有助于全面提升高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平，近年來(lái)得到各大高校的高度青睞與廣泛關(guān)注。教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為學(xué)術(shù)共同體，其對(duì)精品在線開放課程的發(fā)展與改革有著十分積極的推動(dòng)意義。

1 高職會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

第一，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)需求催生教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要想準(zhǔn)確把握會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)方向，為社會(huì)培養(yǎng)更多符合需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，就必須要與會(huì)計(jì)行業(yè)、會(huì)計(jì)崗位需求相互結(jié)合。通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅可以將分散的師資資源凝聚起來(lái)，還能通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作方式，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)研討與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之間的有效交流，使會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，培養(yǎng)更多社會(huì)所需的優(yōu)秀會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

第二，教師個(gè)人發(fā)展需求催生教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。面對(duì)開放式教育的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)理念的不斷更新，學(xué)生學(xué)習(xí)需求的日益多元化，對(duì)教師本身的職業(yè)技能也提出了越來(lái)越高的要求。尤其是很多高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師往往教學(xué)任務(wù)相對(duì)較為繁重，整體的成長(zhǎng)體系也缺乏長(zhǎng)期有效的支持。因此，要想不斷提升教師的職業(yè)技能，增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感，激發(fā)其工作積極性，就必須要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)教師能夠相互交流、合作共贏的事業(yè)平臺(tái)，使其能夠在資源共享的工作環(huán)境下進(jìn)行有效對(duì)話與研討，縮短教師的成長(zhǎng)周期。

2 高職會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)

開展高職會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程的根本目的是為了通過(guò)資源整合，進(jìn)一步推進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)改革，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

第一，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)人員的學(xué)歷與職稱、運(yùn)行機(jī)制等加以優(yōu)化，以此為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)名師的培訓(xùn)奠定良好基礎(chǔ)。

第二，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平。通過(guò)會(huì)計(jì)教學(xué)研究以及教學(xué)改革的深化發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)資源的利用，使會(huì)計(jì)科研更好地轉(zhuǎn)化成為教學(xué)成本，提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平。

第三，提高在線開放課程的教學(xué)水平。通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)任務(wù)的合理分配，教學(xué)大綱以及試題庫(kù)等教學(xué)資源的完善，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程的教學(xué)水平。

第四，增強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的輻射力。積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，利用在線開放課程的資源整合調(diào)配帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，以及兄弟院校的教改發(fā)展。

3 高職會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)路徑

第一，選擇具有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)科帶頭人不僅是整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物，更對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程的教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。要想做好高職會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，應(yīng)選擇一名具有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人，做好整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建。學(xué)科帶頭人要能夠清楚地了解在線開放課程的教育理念，并且熱衷于在線開放課程的開展，最好是承擔(dān)過(guò)類似的工作。在人格特質(zhì)上則要具備一定的個(gè)人威望與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，具備奉獻(xiàn)精神與良好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，確保教學(xué)團(tuán)隊(duì)的良性發(fā)展。

第二，合理優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。只有結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能。因此，在開展高職會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程時(shí)，應(yīng)該組建一支結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適中的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人數(shù)應(yīng)取決于會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程的任務(wù)難易程度，并且隨著教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作的深入發(fā)展，還可以隨時(shí)吸收新的團(tuán)隊(duì)成員。一般來(lái)講，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該在年齡、學(xué)歷以及職稱等方面具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，能夠呈現(xiàn)出梯度差別性。例如，在年齡結(jié)構(gòu)上應(yīng)以老、中、青三代教師相互結(jié)合為主，以具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師為團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)，引領(lǐng)中、青年骨干教師做好會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程的建設(shè)。采取中、青年教師觀摩老教師授課的形式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步。在學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)上，每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中都應(yīng)該包括本科、碩士等其他學(xué)歷，教授、副教授、講師等其他職稱，通過(guò)不同學(xué)歷、不同職稱的教學(xué)團(tuán)隊(duì)配合，完成好不同教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

第三，構(gòu)建與教學(xué)團(tuán)隊(duì)相匹配的考核與激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建考核與激勵(lì)機(jī)制的根本目的是為了最大限度地激發(fā)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極性，營(yíng)造良好的工作氛圍?；跁?huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)而構(gòu)建的考核機(jī)制，其在某種意義上更是對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的一種督促、一種推動(dòng)。因此，在考核機(jī)制的建立上必須要能夠充分體現(xiàn)出教師團(tuán)隊(duì)的整體精神風(fēng)貌，能夠真實(shí)反映出整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)際工作狀態(tài)。要細(xì)化研究每一個(gè)考核指標(biāo)，且在部分考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)上留有一定的彈性。特別是要結(jié)合教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)際特點(diǎn)，開展定性與定量相結(jié)合的考核方式，從而使教師團(tuán)隊(duì)能夠更加清晰地看到自身的短板所在，了解自身的優(yōu)勢(shì)、專長(zhǎng)，以便于在實(shí)踐團(tuán)隊(duì)工作中能夠充分發(fā)揮每名成員的最大作用。激勵(lì)機(jī)制則是在考核機(jī)制基礎(chǔ)上建立而成的，是能夠真正調(diào)動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)積極性的一種有效機(jī)制，在激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建上也應(yīng)多以正面激勵(lì)為主導(dǎo)。激勵(lì)不僅應(yīng)包含物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如薪酬、福利，還要包括精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，如優(yōu)秀教師稱號(hào)、職稱評(píng)定等。為了更好地滿足教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的心里需求，應(yīng)以交流溝通為主的柔性化管理方式逐步取代傳統(tǒng)的行政命令式管理方式，尊重每名團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性與自主性，并且使用彈性化工作機(jī)制，使員工能夠更自由地分配時(shí)間。

第四，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行的重要后盾與堅(jiān)實(shí)保障。要想做好高職會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，高職院校必須要給予專門的團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，支持在線開放課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行與發(fā)展。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)科帶頭人應(yīng)做好專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理，合理分配與使用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。對(duì)于校外兼職的教師，要嚴(yán)格根據(jù)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)制度給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)工作人員的工作積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程而言，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一切工作開展的基礎(chǔ)，是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。要想進(jìn)一步推動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程的改革與發(fā)展，就必須切實(shí)做好教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在各項(xiàng)工作的實(shí)際開展中不斷加以完善，積累有益的工作經(jīng)驗(yàn)，最終順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)，在會(huì)計(jì)專業(yè)精品在線開放課程的開展中發(fā)揮示范作用。