張 新

(黑龍江工商學(xué)院，哈爾濱 150000)

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展是隨著當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而變化的，不同地區(qū)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展水平不同，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的建設(shè)發(fā)展速度也不同。但是，課程體系框架在一定程度上還是相同的，課程的重點(diǎn)及授課方式也大致相似。本研究以某大學(xué)為例，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系進(jìn)行介紹及說(shuō)明?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的必修課，包括因特網(wǎng)運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等。其中“網(wǎng)絡(luò)工程”部分內(nèi)容未介紹數(shù)據(jù)鏈路層和局域網(wǎng)的使用方法、協(xié)議等；“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與管理”課程主要介紹SNMP協(xié)議；網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中的一些重要安全協(xié)議的工作原理內(nèi)容在“網(wǎng)絡(luò)信息安全”內(nèi)容中介紹。

“網(wǎng)絡(luò)工程”課程是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)施工運(yùn)用能力的課程，教學(xué)內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)施工中的設(shè)備、設(shè)備安裝配置與維護(hù)、總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)等，包含較為常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)建立與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全等?！熬W(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與管理”課程旨在使學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)以及結(jié)構(gòu)框架，通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與管理內(nèi)容，掌握軟件的使用方法，在日常生活工作中解決網(wǎng)絡(luò)管理問(wèn)題?！靶畔⒕W(wǎng)絡(luò)安全”內(nèi)容是為了讓學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，并掌握一些網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全打下重要的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)安全課程主要講解互聯(lián)網(wǎng)防火墻的運(yùn)用與入侵，介紹網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)方法及出現(xiàn)某些不安全因素時(shí)的應(yīng)對(duì)方式及解決方法?！癢eb編程”與“Web數(shù)據(jù)庫(kù)”課程分別對(duì)Web技術(shù)的開(kāi)發(fā)技術(shù)、設(shè)計(jì)方式、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)用方式及工作原理進(jìn)行介紹，并講解Web數(shù)據(jù)的使用方法，使學(xué)生更好的掌握Web相關(guān)知識(shí)。

2 創(chuàng)新型教學(xué)方法及其運(yùn)用

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀是重理論、輕實(shí)踐。要改變網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)課程的創(chuàng)新型教學(xué)方法，改變教學(xué)中重視理論教育，對(duì)實(shí)踐部分較為松懈的局面。加強(qiáng)教育中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作部分，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。鍛煉和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量?！耙粋€(gè)中心，兩種方法”的教學(xué)方式是在這種條件下提出的?！耙粋€(gè)中心，兩種方法”是一種三位一體的教學(xué)方式，意在提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力。一個(gè)中心是指以問(wèn)題式教學(xué)為中心，兩種方法是指教學(xué)方法與科研方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)和基于興趣的教學(xué)方法。

2.1 以問(wèn)題式教學(xué)為中心

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)課程已經(jīng)在我國(guó)高等院校開(kāi)展多年，通過(guò)對(duì)以往教學(xué)方式及成果的總結(jié)，我們提出了“以問(wèn)題式教學(xué)為中心”的創(chuàng)新型教學(xué)模式。這種新型教學(xué)模式是以對(duì)學(xué)生提問(wèn)為中心展開(kāi)的新型教學(xué)方式。針對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出符合課程范圍的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性后，再拓展教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并讓學(xué)生獨(dú)立思考，舉一反三，融會(huì)貫通。這種以問(wèn)題式教學(xué)為中心的方法和目的就是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，增加學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。這種教學(xué)方法要對(duì)課程及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析與編排設(shè)計(jì)，教師要根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的傳授方式，在課堂上學(xué)生已經(jīng)掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，要安排學(xué)生解答問(wèn)題，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，加深學(xué)生的課堂記憶，幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在解答課堂問(wèn)題的過(guò)程中，教師不能只認(rèn)準(zhǔn)一種解決方式，要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用多種解題手法進(jìn)行分析，并督促學(xué)生對(duì)不同的解題方式進(jìn)行驗(yàn)證與運(yùn)算。教師在這種教學(xué)模式下主要是對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理解與運(yùn)用課堂知識(shí)。

問(wèn)題式教學(xué)的最好成果就是學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)可以主動(dòng)進(jìn)行分析與思考，獨(dú)立提出解決方案，并提出多種解題方式對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證，在出現(xiàn)誤差時(shí)可以主動(dòng)思考問(wèn)題所在，修正并改進(jìn)解決問(wèn)題的方式，得到最優(yōu)解。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以要求學(xué)生對(duì)自己的解題模式進(jìn)行講解與分享，并演示多種解決方案。這種問(wèn)題式的教學(xué)方法在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的驗(yàn)證后，得到的教學(xué)成果是較為理想的，這種方式不但改進(jìn)了過(guò)去陳舊的重理論輕實(shí)踐的課堂教學(xué)方式，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情及學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2 科研方法與教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)模式

教師在教學(xué)中不但要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，更要承擔(dān)一定的科研任務(wù)。在教學(xué)中，每部分課程都不是獨(dú)立存在的，教師要對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，找出不同課程的獨(dú)立部分和關(guān)聯(lián)部分。教師間也要經(jīng)常進(jìn)行相互學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)交流自己對(duì)課程的理解以及教學(xué)中存在的問(wèn)題，拓寬自身的視野，解決教學(xué)中的盲點(diǎn)和誤區(qū)。通過(guò)科研與教學(xué)方法的結(jié)合，配合教師間的交流，教學(xué)過(guò)程中的許多問(wèn)題都將迎刃而解，因?yàn)榻處熃佑|的學(xué)生不同，遇到的教學(xué)問(wèn)題也不同，通過(guò)教師對(duì)不同問(wèn)題的研究并及時(shí)解決，大大地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 基于興趣的教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，有一些理論知識(shí)是較為枯燥乏味的，這些理論知識(shí)在整體課程中占比不多，但是卻具有重要的意義，是學(xué)生必須要掌握的理論知識(shí)。但是，這些知識(shí)在學(xué)生中的掌握程度不高，因?yàn)樵摬糠值慕虒W(xué)沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開(kāi)始傳授理論知識(shí)前，教師可以布置教學(xué)任務(wù)，首先要求學(xué)生自主查閱相關(guān)的資料與文獻(xiàn)，主動(dòng)提出課程中自己不理解的內(nèi)容，并利用相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行嘗試性的解答。課上教師對(duì)課前提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，并對(duì)學(xué)生的解答方式進(jìn)行講解與分析。這種基于興趣的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也在查閱資料解決課前任務(wù)的同時(shí)，豐富了自身的理論知識(shí)。

3 培養(yǎng)青年教師，加強(qiáng)教師進(jìn)修工作

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校教師正在日益年輕化，因此，對(duì)青年教師的培養(yǎng)也需要制訂一個(gè)長(zhǎng)期有效的規(guī)劃，以此來(lái)提高青年教師的教學(xué)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)青年教師的培養(yǎng)主要通過(guò)以下幾種方式：第一，鼓勵(lì)青年教師積極參加進(jìn)修，提供合適的教學(xué)環(huán)境；第二，安排青年教師參加國(guó)內(nèi)、外相關(guān)課程的教學(xué)科研會(huì)議，為青年教師提供良好的學(xué)習(xí)借鑒場(chǎng)所；第三，不斷引進(jìn)高素質(zhì)的教育教學(xué)人才，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程補(bǔ)充新鮮血液。

4 未來(lái)課程體系建設(shè)計(jì)劃

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中所占比重日益增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程需要更大范圍的推廣和發(fā)展。隨著云技術(shù)的迅猛發(fā)展，更需要高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。因此，培養(yǎng)云計(jì)算等技術(shù)人才是我們未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)之一。