路 青，孫 亮，劉 燁，江艷梅

(河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，石家莊 050000)

1 引言

我國高校圖書館社會服務(wù)快速發(fā)展，各大高校圖書館在企業(yè)服務(wù)、地方政府服務(wù)、公共圖書館提升、文化扶貧等方面發(fā)揮了有益作用。隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，高校圖書館開始走進(jìn)鄉(xiāng)村，廣泛開展文化科技下鄉(xiāng)、參與農(nóng)村公共文化服務(wù)建設(shè)、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村特色文化遺產(chǎn)等活動，助力脫貧攻堅(jiān)[1-7]，我國高校圖書館社會化服務(wù)逐漸走出特色，走向成熟。

2 高校圖書館助力精準(zhǔn)扶貧服務(wù)定位

2.1 服務(wù)社會，提升影響

隨著“開放、包容、共享”理念興起，圖書館服務(wù)快速朝著多元化的方向發(fā)展，積極推進(jìn)高校圖書館社會服務(wù)工作是我們義不容辭的責(zé)任。高校圖書館深入鄉(xiāng)村針對社會服務(wù)深入挖掘服務(wù)群體、開發(fā)服務(wù)內(nèi)容，能夠提升高校圖書館社會服務(wù)水平與影響力，踐行高校圖書館社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.2 踐行公益，奉獻(xiàn)愛心

充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，積極組織師生志愿者隊(duì)伍，以社會實(shí)踐志愿者形式，開展文化精準(zhǔn)扶貧主題社會實(shí)踐活動，這在高校圖書館閱讀推廣工作中，是一種全新的嘗試，在提升圖書館志愿者隊(duì)伍綜合能力的同時，也成為青年教師和大學(xué)生踐行公益、無私奉獻(xiàn)精神的表現(xiàn)。

2.3 持續(xù)發(fā)展，樹立品牌

高校圖書館服務(wù)對象從高校教師與大學(xué)生延伸為鄉(xiāng)村老百姓，通過建立長期服務(wù)模式，持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)出品牌，得到社會認(rèn)可。這種服務(wù)模式不同于傳統(tǒng)的圖書下鄉(xiāng)，而是依靠更加豐富多樣的閱讀推廣、科技知識服務(wù)、鄉(xiāng)村文化建設(shè)服務(wù)內(nèi)容助力精準(zhǔn)扶貧，爭做高校文化扶貧攻堅(jiān)的重要力量。

3 高校圖書館助力精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐探索

河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館連續(xù)5年利用暑期實(shí)踐深入鄉(xiāng)村開展社會實(shí)踐活動。

表1 助力精準(zhǔn)扶貧歷年社會實(shí)踐項(xiàng)目Tab.1 Social practice projects for targeted poverty alleviation over the years

3.1 助力精準(zhǔn)扶貧服務(wù)品牌建設(shè)

3.1.1 鄉(xiāng)村閱讀推廣

鄉(xiāng)村留守兒童眾多，且平時文娛活動匱乏，相對城市來說閱讀環(huán)境滯后，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館依靠資源和人才優(yōu)勢，開展了豐富的閱讀推廣活動，如親子閱讀、閱讀指導(dǎo)、讀書演講、詩歌朗誦等活動，并贈送優(yōu)秀繪本、名著等圖書上千冊，傳遞愛心和溫暖。鄉(xiāng)村兒童大多靦腆、不善言辭，本活動在推廣全民閱讀理念的同時，通過一系列互動，也鍛煉了孩子們的情感表現(xiàn)力等。鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣活動已經(jīng)成為河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館踐行精準(zhǔn)扶貧的品牌活動內(nèi)容，廣受當(dāng)?shù)乩习傩蘸秃⒆觽兊南矏邸?/p>

表2 兒童閱讀推廣活動內(nèi)容Tab.2 Contents of children’s reading promotion activities

3.1.2 科技知識服務(wù)

目前高校圖書館已由傳統(tǒng)的簡單的信息服務(wù)向知識服務(wù)發(fā)展，圖書館能夠利用先進(jìn)的技術(shù)和豐富的資源為讀者開發(fā)知識產(chǎn)品，提供個性化服務(wù)。隨著社會實(shí)踐活動的不斷延續(xù)，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館針對鄉(xiāng)村實(shí)際需求也陸續(xù)開展了其他豐富的知識服務(wù)內(nèi)容。例如，開展“鄉(xiāng)村調(diào)研+幫扶實(shí)踐”相結(jié)合的模式入戶調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成調(diào)研報(bào)告，為鄉(xiāng)村發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”，利用當(dāng)下熱門的電商平臺指導(dǎo)當(dāng)?shù)卮迕翊罱ㄞr(nóng)副產(chǎn)品電商銷售平臺，提供信息與技術(shù)支持，助力現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3.1.3 文化風(fēng)貌塑造

鄉(xiāng)村文化生活匱乏，作為承擔(dān)文化傳播與交流的高校圖書館，有必要助力鄉(xiāng)村打造特色文化，營造良好文化氛圍。河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在社會實(shí)踐活動過程中，針對革命老區(qū)鄉(xiāng)村特色，組織開展了“改革開放40周年”主題演講、慰問走訪老黨員，聽老黨員講黨史，宣講革命先烈故事，展映優(yōu)秀愛國主義影片等一系列活動，打造鄉(xiāng)村特色文化小講堂，受到當(dāng)?shù)乩习傩盏臍g迎，提升了鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵。

3.2 助力精準(zhǔn)扶貧服務(wù)模式構(gòu)建

閱讀推廣是高校圖書館的重要服務(wù)內(nèi)容之一，在助力精準(zhǔn)扶貧過程中，高校圖書館可以充分發(fā)揮自身資源與服務(wù)優(yōu)勢，開展豐富的閱讀推廣活動。并且在深入鄉(xiāng)村服務(wù)的同時，結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際需求及高校圖書館場景化服務(wù)創(chuàng)新開展“科技+文化”知識服務(wù)，形成“閱讀+科技+文化”三位一體服務(wù)模式，如圖1所示。

圖1 “閱讀+科技+文化”三位一體服務(wù)模式Fig.1 Trinity service mode of “reading + technology + culture”

第一，全方位開展鄉(xiāng)村閱讀推廣。受讀者素質(zhì)與閱讀條件等內(nèi)外部因素影響，鄉(xiāng)村閱讀環(huán)境并不理想，高校圖書館可以針對不同讀者群體，制訂個性化的讀者服務(wù)內(nèi)容，發(fā)揮高校圖書館社會支持的重要作用。如針對留守兒童以寓教于樂的形式開展親子閱讀、讀書演講等活動。針對大多數(shù)村民，重在打造鄉(xiāng)村閱讀氛圍，通過專業(yè)化資源、技術(shù)指導(dǎo)，推動農(nóng)家書屋建設(shè)，激發(fā)閱讀興趣。

第二，多層次開展科技知識服務(wù)。以往圖書館主要針對農(nóng)村提供簡單的信息咨詢服務(wù)，這里不僅限于農(nóng)業(yè)信息的簡易推送，要求在需求分析的基礎(chǔ)上，提供多層次的知識咨詢服務(wù)。如農(nóng)業(yè)情報(bào)咨詢、專題定制、農(nóng)業(yè)態(tài)勢分析、農(nóng)業(yè)專題調(diào)研、農(nóng)業(yè)電商信息服務(wù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等。

第三，立體化開展鄉(xiāng)村文化建設(shè)。當(dāng)前鄉(xiāng)村文化建設(shè)得到廣泛關(guān)注，特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村快速發(fā)展，高校圖書館可以針對當(dāng)?shù)厝宋馁Y源、歷史風(fēng)貌挖掘鄉(xiāng)村文化，講述生動的鄉(xiāng)村文化生活，打造鄉(xiāng)村特色文化。如收集鄉(xiāng)村歷史文化印記，講述鄉(xiāng)村好故事，踐行綠水青山環(huán)保行動，革命老區(qū)紅色主題文化宣傳等。

4 高校圖書館助力精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐意義

4.1 拓展高校圖書館服務(wù)模式

高校圖書館長期以來服務(wù)于在校師生，擁有豐富的館藏資源與讀者服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，可以在總結(jié)傳統(tǒng)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以更加個性化的服務(wù)形式，更具吸引力的服務(wù)內(nèi)容，深入農(nóng)村開展文化扶貧活動，創(chuàng)新服務(wù)模式，豐富服務(wù)內(nèi)容，拓展服務(wù)空間，延伸服務(wù)范圍，成為高校圖書館走進(jìn)鄉(xiāng)村、服務(wù)社會的有益嘗試。

4.2 提升志愿者團(tuán)隊(duì)服務(wù)能力

通過組織各式各樣的活動，極大鍛煉了高校圖書館志愿者團(tuán)隊(duì)社會服務(wù)與創(chuàng)新能力，鍛煉了志愿者們的實(shí)踐能力，發(fā)揚(yáng)了不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神，對于提升志愿者綜合素質(zhì)具有重要意義，為大學(xué)生服務(wù)基層、為青年教師更好地教書育人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.3 發(fā)揮高校教育教學(xué)資源優(yōu)勢

充分發(fā)揮了高校的資源與人才優(yōu)勢，依靠青年教師與大學(xué)生，高校圖書館助力精準(zhǔn)扶貧社會實(shí)踐，小課堂、小講堂、交流座談、調(diào)查采訪、文娛游戲等一系列豐富的活動形式，廣受當(dāng)?shù)乩习傩諝g迎，為鄉(xiāng)村文化建設(shè)注入活力。

5 結(jié)語

高校圖書館深入鄉(xiāng)村基層，開展公益閱讀、科技知識服務(wù)、文化建設(shè)志愿服務(wù)活動，一方面可以推廣閱讀理念，拓展高校圖書館的服務(wù)范圍，發(fā)揮高校教育教學(xué)職能，另一方面能夠提升高校圖書館服務(wù)社會的意識與能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感，展現(xiàn)人文關(guān)懷。