范佳琦

暮春時(shí)節(jié)，一個(gè)陰沉沉的下午，天際的白光慢慢褪成線，然后泛起酡紅。我彳亍一路，心里氤氳起一股淡淡的憂傷。

“少年智，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！蔽逸p聲念著，遠(yuǎn)眺窗外。遠(yuǎn)處仿佛傳來一陣怒吼：“又是一堆臭蛋?！边@是官兵們憤怒的吶喊?！白渤良?！”這是鄧世昌帶領(lǐng)官兵們視死如歸地沖向“吉野號”的號令。我手拿《甲午海戰(zhàn)》這本書，心中激蕩起伏。（小作者讀書時(shí)通過一句話追憶歷史，將現(xiàn)在與過去相連接，引出文章主題的同時(shí)將讀者的目光移回過去。）

“少年智，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)?！边@是梁啟超先生提出的口號。正是清廷腐敗，民族落后之時(shí)，鄧世昌領(lǐng)導(dǎo)的北洋水師官兵無論多么努力報(bào)國殺敵，也挽救不了北洋艦隊(duì)的失敗，挽救不了清朝政府滅亡。清廷昏庸，民眾愚昧，中華民族正處于落后、封閉的時(shí)代。

鄧世昌、方伯謙兩人在十二三歲時(shí)，一個(gè)去了馬尾船政學(xué)堂學(xué)習(xí)，一個(gè)遠(yuǎn)赴英國留學(xué)。他們聰明且身強(qiáng)體壯，學(xué)成后成為中國近代第一批海軍將領(lǐng)。然而在甲午海戰(zhàn)中，方伯謙臨陣逃跑，鄧世昌則英勇抗擊壯烈殉國。少年不可謂不智，然而國家有難時(shí)，表現(xiàn)卻是天壤之別。

少年智不僅是知識和文化的提升，更需要有遠(yuǎn)大志向和愛國情懷。少年強(qiáng)不只是身體的強(qiáng)壯，更是意志的強(qiáng)壯。（用具體事例證明“少年智”“少年強(qiáng)”需與國家命運(yùn)相關(guān)聯(lián)，才能體現(xiàn)出其真正的內(nèi)涵。）

從1840年至今，有無數(shù)少年英雄為國爭光，報(bào)效祖國。如《金色魚鉤》中的三位小戰(zhàn)士，狼牙山五壯士，取得五連冠的排球女將們，還有那些為了祖國的導(dǎo)彈事業(yè)默默奉獻(xiàn)的前輩科學(xué)家。我們是21世紀(jì)的主人，是祖國的未來。珍惜今天，回顧過去，創(chuàng)造未來。我們要牢記甲午海戰(zhàn)的屈辱教訓(xùn)，珍惜今天來之不易的美好生活，努力學(xué)習(xí)，懷抱遠(yuǎn)大志向，為創(chuàng)造美好未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我看著遠(yuǎn)處的群山：似乎看見了全班同學(xué)在陽光明媚的校園，對著國旗，齊聲朗誦著“少年智，則國智；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”。（以史為鑒，展望新青年未來需要努力的方向。全文圍繞一個(gè)主題，以史實(shí)為據(jù)，條理清晰，道理深刻易懂。）

指導(dǎo)教師：郝夢迪