自從第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的試驗(yàn)樣機(jī)于1939年10月在美國(guó)國(guó)家級(jí)研究型大學(xué)，愛阿華大學(xué)的教授和研究生們手中開始運(yùn)轉(zhuǎn)，數(shù)字化時(shí)代的大幕從此拉開。沒(méi)有人能想象，數(shù)字化會(huì)給我們的生活帶來(lái)顛覆式的變化，社會(huì)上產(chǎn)生了新的行業(yè)，教育界開設(shè)了新的專業(yè)，消費(fèi)模式從實(shí)體轉(zhuǎn)向了虛擬，貨幣消費(fèi)變成了數(shù)字交易。在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，世界發(fā)生了翻天覆地的變化，人類進(jìn)入了“數(shù)字化首存”的時(shí)代。

在數(shù)字化迅速發(fā)展的同時(shí)，設(shè)計(jì)藝術(shù)所涉及的領(lǐng)域日益廣泛。中國(guó)的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教育脫胎于中國(guó)的工藝美術(shù)教育，起步于20世紀(jì)初的圖案萌芽期，20世紀(jì)50年代才開始審視藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)性劃分和教育意義，直到20世紀(jì)80年代才逐步發(fā)展起來(lái)。藝術(shù)設(shè)計(jì)最終擺脫了純藝術(shù)與工藝美術(shù)的制約，從自身發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。設(shè)計(jì)帶來(lái)的便捷和舒適讓人們?cè)絹?lái)越依賴和需要設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教育亦由此進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的新階段。

現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了新的創(chuàng)作載體，帶給我們新的藝術(shù)表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)技巧，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要作用。我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步晚，還深受原蘇聯(lián)、法國(guó)等國(guó)家教育模式的影響，課程設(shè)置表現(xiàn)為重基礎(chǔ)訓(xùn)練、忽視了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而科技的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求，這意味著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育將面臨數(shù)字時(shí)代需求的檢驗(yàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才已成為高校教育改革的重中之重。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們固于藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性功能，把藝術(shù)設(shè)計(jì)教育目標(biāo)定位在造型教育抑或美學(xué)教育，而數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用使得現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才首先應(yīng)具有創(chuàng)意思維，其次是靈活運(yùn)用數(shù)字化新技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，其中思維創(chuàng)新是核心?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育想要繼續(xù)深入發(fā)展，就不能僅僅依靠材料上更新?lián)Q代或技術(shù)工具、設(shè)計(jì)手段的翻新，還要形成新的人才培養(yǎng)觀，進(jìn)一步提高藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須建構(gòu)科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)體系，以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求與和諧社會(huì)要求為先導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)科課程重構(gòu)。在數(shù)字化信息時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不應(yīng)該僅僅是培養(yǎng)一些迎合市場(chǎng)的設(shè)計(jì)人員，更重要的是培養(yǎng)能融會(huì)國(guó)際前沿創(chuàng)新理念、時(shí)代文化精神的設(shè)計(jì)師，同時(shí)肩負(fù)起提高全人類藝術(shù)文化素質(zhì)的歷史使命，數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該成為人類享受文化的一種便捷方式。因此，在數(shù)字信息化的今天，應(yīng)該樹立具有時(shí)代性和開放性的新人才培養(yǎng)觀。

隨著后數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，設(shè)計(jì)教育正面臨著一場(chǎng)前所未有的社會(huì)化設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。數(shù)字化設(shè)計(jì)在我們的生活中已經(jīng)不可或缺。因此在如今全球化的語(yǔ)境中，藝術(shù)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)變興方未艾，面對(duì)廣闊的市場(chǎng)前景和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為傳統(tǒng)的藝術(shù)教育轉(zhuǎn)向數(shù)字藝術(shù)教育建設(shè)完備的教育體系和理論架構(gòu)成為一項(xiàng)緊迫而極富意義的工作。

《設(shè)計(jì)》編輯部

2020年11月