李彩芳(平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院尼龍化工學(xué)院，河南 平頂山 467000)

0 引言

在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入發(fā)展新時(shí)代的進(jìn)程中，黨和政府專門(mén)召開(kāi)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議，討論高校思想政治教育未來(lái)發(fā)展。目前我國(guó)高職院?；ゎ悓I(yè)課程思想政治教育工作存在著“兩條線”教學(xué)的現(xiàn)狀。一方面是以馬克思主義基本原理、毛澤東思想及中特社會(huì)主義理論體系為內(nèi)容的思想政治課，另一方面是黨建、講座、團(tuán)課等。面對(duì)新時(shí)代發(fā)展背景，這已經(jīng)不能滿足新時(shí)代對(duì)于培養(yǎng)合格大學(xué)生的基本要求?；ゎ悓I(yè)作為高職院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，本文將其作為研究與探討的對(duì)象。

1 化工類專業(yè)課程思想政治教育的意義

1.1 樹(shù)立高職學(xué)生正確的價(jià)值觀

高職院校培養(yǎng)的是社會(huì)應(yīng)用性人才，本著德才兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)目標(biāo)，需要在進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中加強(qiáng)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，提高高職學(xué)生的道德素養(yǎng)水平。在化工類專業(yè)課堂中融入思想政治教育內(nèi)容，是著眼于職業(yè)教育全局的新時(shí)代要求，是關(guān)注高職學(xué)生情感、職業(yè)精神、價(jià)值觀認(rèn)同的重要手段，以能夠促進(jìn)高職院校教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

1.2 提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，而在高職院?；ゎ悓I(yè)課堂中進(jìn)行思想政治教育，是實(shí)現(xiàn)思想道德素養(yǎng)建設(shè)目標(biāo)的重要突進(jìn)。大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(zhǎng)、家庭的幸福，也是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)本文的研究?jī)?nèi)容，能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容由抽象到具體，將其真正落實(shí)到實(shí)處，從而切實(shí)的提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

1.3 促進(jìn)大學(xué)生在職業(yè)生涯中的可持續(xù)發(fā)展

學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，從這個(gè)層面來(lái)講，高職教育不僅僅是教給學(xué)生一份技能手藝，更是為學(xué)生的職業(yè)生涯打下一個(gè)良好的開(kāi)端。在高職院校遵循職業(yè)教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治教育內(nèi)容貫徹進(jìn)入，能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展予以關(guān)注，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展[1]。未來(lái)行業(yè)的發(fā)展必將有著很大的變化，決定了高職的學(xué)生要不斷適應(yīng)國(guó)家改革的方向，著眼于新時(shí)代發(fā)展的未來(lái)，不斷創(chuàng)新性的發(fā)展。基于上述緣由，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是十分必要的。

2 化工類專業(yè)課程思想政治教育的不足

2.1 認(rèn)識(shí)上的不足

新時(shí)代高職院校化工類專業(yè)課程思想政治教育的問(wèn)題首先表現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)上，即化工類專業(yè)課與思想政治教育內(nèi)容兩張皮的情況[2]。專業(yè)課教師在思想上不能理解已經(jīng)有專門(mén)的思想政治課進(jìn)行思想政治教育，為什么還要在專業(yè)課上融合思想政治教育。這種融合的欠缺的本質(zhì)在于高職教育將自身定位于培養(yǎng)學(xué)生的技能，未能將總書(shū)記要求將思想政治教育貫徹落實(shí)教育全過(guò)程的精神認(rèn)識(shí)到位導(dǎo)致的。

2.2 投入上的不足

新的思想政治教育方式的開(kāi)展，需要投入上的推動(dòng)和踐行。但是在總書(shū)記有關(guān)將思想政治教育貫穿教育全過(guò)程的指示精神產(chǎn)生以來(lái)，高職院校缺乏對(duì)這種融合專業(yè)課與思想政治課的經(jīng)驗(yàn)和方法，也沒(méi)有專門(mén)的經(jīng)費(fèi)投入，用于專業(yè)課教師的培訓(xùn)，因而使得很多化工類專業(yè)教師

2.3 教育成效的不足

思想政治教育的成效考核一直以來(lái)就是思想政治教育的難點(diǎn)。思想政治教育無(wú)法像化工類專業(yè)課程一樣，通過(guò)知識(shí)考核就能夠判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。而思想政治教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間也不是短短幾年，而是對(duì)其一生都將產(chǎn)生影響[3]。再加上高職教育在教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面受到社會(huì)功利性的影響，更加關(guān)注的升學(xué)率等，因而使得化工類專業(yè)課程思想政治教育的成效更加不足。

3 化工類專業(yè)課程思想政治教育的切入點(diǎn)分析

3.1 科學(xué)素養(yǎng)

化工類專業(yè)是自然科學(xué)學(xué)科門(mén)類的分支，其主要探討化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐技能。而思想政治教育是一門(mén)主要涉及人的思想、價(jià)值觀方面的人文科學(xué)，二者雖然涉及領(lǐng)域不同，但是在規(guī)律的探索上，有著共同點(diǎn)?？茖W(xué)素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)者能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行確定，根據(jù)相關(guān)證據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論，從而對(duì)人類和自然界的改變做出決定的能力。在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，通過(guò)融入思想政治教育，能夠幫助學(xué)生厘清思路，擺正方向，更好的培育科學(xué)素養(yǎng)。

3.2 職業(yè)精神

高職院校的學(xué)生接受高職教育的主要內(nèi)容是專業(yè)知識(shí)，但是走上社會(huì)，從事崗位工作后要求其具備職業(yè)精神。如果進(jìn)入社會(huì)后再進(jìn)行職業(yè)精神的培養(yǎng)顯然已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展的步伐。化工類專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后要保障所研發(fā)、生產(chǎn)的化工類產(chǎn)品對(duì)環(huán)境不造成危害，這是化工類專業(yè)學(xué)生最基本的職業(yè)精神[4]。通過(guò)將思想政治教育融入到化工類專業(yè)課程中，能夠在潛移默化中給學(xué)生灌輸職業(yè)精神，利于大學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。

3.3 人文道德

社會(huì)屬性的人的生活發(fā)展基礎(chǔ)是由人際關(guān)系構(gòu)成的社會(huì)，這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)個(gè)體相互連接，相互影響，因此具備人文道德是當(dāng)代大學(xué)生自主獨(dú)立的從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)生活的基本道德素質(zhì)[5]?；ゎ悓I(yè)大學(xué)生未來(lái)所身處的社會(huì)環(huán)境中，面臨著化工合成物等潛在的對(duì)社會(huì)、環(huán)境、他人造成威脅的局面，要是不具備人文道德，只貪圖利益，將會(huì)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的負(fù)面影響。從這個(gè)角度來(lái)看，思想政治教育恰恰能夠系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的人文道德，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，打下人文道德的基礎(chǔ)。

3.4 愛(ài)國(guó)情懷

在當(dāng)代社會(huì)，個(gè)體以國(guó)別劃分，個(gè)體功用的發(fā)揮要以為國(guó)家做出貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，愛(ài)國(guó)情懷是每一位大學(xué)生都必須具備的。人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是要德才兼?zhèn)?，而這個(gè)“德”最重要的內(nèi)容就是愛(ài)國(guó)?；ゎ悓I(yè)大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，心系國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，這就是愛(ài)國(guó)情懷的重要體現(xiàn)[6]。通過(guò)思想政治教育，能夠系統(tǒng)的使學(xué)生學(xué)習(xí)到中國(guó)近代及現(xiàn)代發(fā)展的歷程，深刻領(lǐng)會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的不易，從而激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)熱情，將所學(xué)應(yīng)用于國(guó)家建設(shè)。

4 化工類專業(yè)課程思想政治教育的策略研究

4.1 明確思想政治教育的目標(biāo)

作為新時(shí)代國(guó)家對(duì)高校思想政治教育的新要求，這在傳統(tǒng)化工類專業(yè)課堂教學(xué)與思想政治教育中都是未曾遇到的新局面。在這種情況下要有效提升課堂教學(xué)效果，首先就要明確思想政治教育的目標(biāo)?；谏鲜鲇^點(diǎn)，要在高職院?；ゎ悓I(yè)課程思想政治教育中打破傳統(tǒng)思維與教學(xué)觀點(diǎn)，將二者進(jìn)行充分的結(jié)合，以職業(yè)精神、科學(xué)素養(yǎng)、愛(ài)國(guó)情懷與人文道德作為切入點(diǎn)，將思想政治教育內(nèi)容適宜的融入到化工類專業(yè)課堂教學(xué)中[7]。

4.2 改革課堂教學(xué)方式

改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，意在形成以學(xué)生為中心的現(xiàn)代課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮其自覺(jué)能動(dòng)性[8]。老師的任務(wù)不僅僅要講授化工類專業(yè)知識(shí)，還要恰逢時(shí)機(jī)的引入思想政治教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，得到思想政治方面的教育。這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性更加向好的發(fā)揮出來(lái)，既學(xué)習(xí)到化工類專業(yè)知識(shí)，也將思想政治教育的功能發(fā)揮出來(lái)。

4.3 化工類專業(yè)課程與思想政治教育相融合

傳統(tǒng)化工類專業(yè)的課程中思想政治教育知識(shí)缺失，這是很多專業(yè)課教師的教學(xué)難點(diǎn)，從這點(diǎn)來(lái)看，要使教師具備適應(yīng)新時(shí)代化工類專業(yè)教學(xué)的能力，能夠根據(jù)化工類專業(yè)課程的性質(zhì)、內(nèi)容等穿插介紹與性質(zhì)、內(nèi)容吻合程度較高的思想政治教育內(nèi)容，例如職業(yè)精神、人生觀等，通過(guò)典型的案例幫助學(xué)生提升人文道德、愛(ài)國(guó)情懷等。

4.4 提升教師引領(lǐng)能力

上述策略的功效發(fā)揮，關(guān)鍵在于教師思想觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)思維的開(kāi)拓、知識(shí)儲(chǔ)備的提升與教學(xué)能力的增強(qiáng)[9]。課堂教學(xué)，雖然以學(xué)生為主體，但是教師的引領(lǐng)能力起到十分重要的作用。首先要求教師要具備思想政治理論水平和覺(jué)悟，對(duì)思想政治教育內(nèi)容有著發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同和了解，然后將其與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容向結(jié)合，以此為基礎(chǔ)，在領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記講話精神的基礎(chǔ)上，提升化工類專業(yè)課程中思想政治教育的水平和成效。

5 結(jié)語(yǔ)

思想政治教育是培養(yǎng)完善人格的教育。在新時(shí)代背景下，競(jìng)爭(zhēng)越趨激烈，對(duì)人的要求越來(lái)越高，因此在高職院校化工類專業(yè)課堂教學(xué)中融入思想政治教育是黨和國(guó)家立足新時(shí)達(dá)未來(lái)發(fā)展所作的英明決策，高職院校要積極因地制宜，貫徹執(zhí)行，以培養(yǎng)真正適合新時(shí)代發(fā)展的人才。