阿米來(lái)木·馬貝提

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生創(chuàng)造力和想象力最為豐富的階段，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也應(yīng)該從小學(xué)就開(kāi)始重視。然而，在小學(xué)的課程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力起到關(guān)鍵作用的就是美術(shù)學(xué)科。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)審美能力

美術(shù)課程的價(jià)值在于為學(xué)生更好地感知美術(shù)，并且為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)良好的氛圍。通過(guò)在美術(shù)課堂中深入感知美術(shù)所蘊(yùn)含的情感，有助于學(xué)生培養(yǎng)高尚的審美情操，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合發(fā)展。本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的一些策略。

一、有效利用多媒體信息技術(shù)，拓展學(xué)生的美術(shù)視野

若要提高學(xué)生的美術(shù)審美能力，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是豐富美術(shù)知識(shí)涵養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生對(duì)美術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能投身于藝術(shù)情境中，在課堂上對(duì)美術(shù)有切身感受。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中提高主動(dòng)意識(shí)，集中精力參與美術(shù)活動(dòng)。審美能力培養(yǎng)的根本目的是提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。這就要求教師掌握每一個(gè)美術(shù)作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品的特點(diǎn)，從而有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象思維，有效地提高學(xué)生的想象與創(chuàng)作能力?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以通過(guò)視頻將優(yōu)秀的美術(shù)作品呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有一個(gè)全面深入的了解認(rèn)識(shí)，還可以開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。

例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)二年級(jí)《美術(shù)作品的鑒賞》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師在為學(xué)生開(kāi)展美術(shù)作品鑒賞時(shí)，可以先通過(guò)信息技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生尋找一些不同類(lèi)型的優(yōu)秀美術(shù)作品圖片，如，羅立中的《父親》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》等等。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體課件來(lái)為學(xué)生投影展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀賞美術(shù)作品的過(guò)程中，還可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解一些關(guān)于作者的創(chuàng)作過(guò)程，以及這些作品背后的創(chuàng)作故事，以及這些作品中所蘊(yùn)含的一些美術(shù)繪畫(huà)技巧等相關(guān)的理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些美術(shù)作品進(jìn)行探索性鑒賞，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿的形式，對(duì)剛才欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行臨摹，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)不同類(lèi)型的美術(shù)作品進(jìn)行觀賞的過(guò)程中，拓展學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的視野，加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀美術(shù)作品的了解，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合審美能力。

二、美術(shù)與實(shí)際生活相融合，有效提高學(xué)生的美術(shù)感知

美術(shù)是一門(mén)與生活高度融合的學(xué)科，生活中有許多美好的事物，可以有效運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)在日常生活過(guò)程中的美，并且學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、欣賞和收集一些生活中美麗的東西，以促進(jìn)學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活完美融合在一起，這樣一來(lái)，可以有效提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)二年級(jí)《美術(shù)與生活中的美好》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課后，通過(guò)自己的眼睛捕捉生活中一些美好的事物，并通過(guò)資料收集、模仿繪畫(huà)、影像攝影等方式記錄這些美好的事物。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己收集、記錄的生活場(chǎng)景帶到課堂上，向其他同學(xué)進(jìn)行展示，展示優(yōu)秀作品的同學(xué)將得到獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，遇到美麗的場(chǎng)景時(shí)可以立馬用相機(jī)拍照捕捉下來(lái)，之后保存這些美麗的圖片，再通過(guò)自己的雙手將美麗的場(chǎng)景描繪出來(lái)，讓學(xué)生帶到美術(shù)課堂上，與同學(xué)老師一起分享，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在分享的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)學(xué)生對(duì)其喜愛(ài)的原因，從而提高學(xué)生的美術(shù)感知能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的審美能力。

三、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的美術(shù)情景，有效提高學(xué)生的美術(shù)能力

審美能力是學(xué)生深入探索美術(shù)作品的前提。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一些美術(shù)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性，同時(shí)提高學(xué)生分析美的能力和鑒賞美的能力。開(kāi)展技能訓(xùn)練可以幫助學(xué)生更好地吸收與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)，加深理解和記憶。通過(guò)美術(shù)技能的培養(yǎng)，教師可以更好地了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握情況，從而有針對(duì)性地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)二年級(jí)《我眼中的美術(shù)作品》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生分發(fā)一些《清明上河圖》《蝦》，《駿馬圖》等不同類(lèi)型的優(yōu)秀美術(shù)作品打印圖片，并且給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)欣賞這些美術(shù)作品圖片在學(xué)生進(jìn)行欣賞的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生引入，并介紹一些關(guān)于美術(shù)作品的小故事，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中結(jié)合這些故事，積極主動(dòng)地對(duì)這些美術(shù)作品中的魅力進(jìn)行發(fā)掘，并且教師還可以讓學(xué)生自由的組成小組，在小組內(nèi)對(duì)這些圖片表現(xiàn)形式，讓學(xué)生對(duì)這些美術(shù)作品圖片的審美感受，進(jìn)行相互之間的意見(jiàn)溝通交流。教師還可以通過(guò)講解美術(shù)作品的背景故事，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，與此同時(shí)，還可以有效促進(jìn)學(xué)生深入體驗(yàn)不同美術(shù)作品的美，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合美術(shù)教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探索教材中的藝術(shù)元素，以便學(xué)生能在美術(shù)教學(xué)課堂上，對(duì)美術(shù)作品有一個(gè)良好的感知，并通過(guò)相應(yīng)美術(shù)技能的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的美術(shù)情操，科學(xué)合理地提高學(xué)生的審美能力。

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