王清水

【摘 要】 圍繞“服務(wù)選拔”中心，決定了高考以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，考查學(xué)生學(xué)科能力為考查意圖。從解讀題干材料，提取有效信息，到分析問題指向，確定相關(guān)論題，最后對照答題限制，完善答題結(jié)構(gòu)，是開放題解題思路應(yīng)有的幾個(gè)步驟。

【關(guān)鍵詞】 開放題 ?歐洲聯(lián)盟 ?考查意圖 ?解題思路

今年歷史高考全國卷基本上保持著“穩(wěn)中求變”的風(fēng)格。而其中“變”得較為明顯的應(yīng)是在開放題的命制上，這切合了教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時(shí)代命題，因?yàn)殚_放題集中檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和能力。為此，本文選取今年歷史全國卷Ⅱ第42題開放題（以下簡稱“卷二42題”）作為切入點(diǎn)，嘗試從考查意圖、解題思路兩方面對該題型進(jìn)行辨析和研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和心得，以期在新一輪高三復(fù)習(xí)中能有所幫助。

全國卷卷二42題題干要求：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，從三列支柱中各選取一點(diǎn)。三點(diǎn)之間要有相互聯(lián)系，展開論述。（要求：明確列出三點(diǎn)，聯(lián)系符合邏輯，史實(shí)準(zhǔn)確，論述充分，表達(dá)清晰。）三列支柱圖參見附件一。

附件一

一、考查意圖

高考圍繞“立德樹人”“服務(wù)選拔”“導(dǎo)向教學(xué)”這一中心，試題命制以落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，考查學(xué)生學(xué)科能力為出發(fā)點(diǎn)，而歷史開放題最切合以上意圖，因?yàn)殚_放題幾乎關(guān)聯(lián)著學(xué)科的所有核心素養(yǎng)，能全面檢驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，突出學(xué)生獨(dú)立探究的意識。如“卷二42題”要求學(xué)生落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)就比較全面，要在材料重構(gòu)的基礎(chǔ)上，最終落實(shí)到如何把三大支柱的關(guān)聯(lián)點(diǎn)用最簡練準(zhǔn)確的文字表述清楚，解釋到位，涉及到了時(shí)空觀、唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋等幾大素養(yǎng)。能力考查方面，首先要學(xué)生調(diào)動(dòng)材料解讀、分析和重構(gòu)能力。學(xué)生必須在有限的時(shí)間內(nèi)找出材料信息中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)并整合提煉出論點(diǎn)。這就要求對材料的分析和歸類要把握到位，不能隨意關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致論述上過于籠統(tǒng);其次是知識遷移與應(yīng)用能力，歐盟考點(diǎn)在教材里有較詳細(xì)介紹，從歐共體的建立、經(jīng)濟(jì)一體化的具體表現(xiàn)到歐盟的成立。許多內(nèi)容與第一支柱呈現(xiàn)的重疊，學(xué)生可以通過知識的遷移來展開論證。但知識應(yīng)用須得當(dāng)，要避免史實(shí)的簡單堆積或羅列，而忽視了題干所要求的三大支柱間的關(guān)聯(lián)。

二、解題思路

筆者認(rèn)為，開放題的審題應(yīng)從三方面入手。一是分析題干材料呈現(xiàn)的形式及內(nèi)容;二是弄清問題的指向;三是注意答題方式的限制。

1. 解讀題干材料，提取有效信息。這要弄清材料呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容，經(jīng)此，我們便擁有了可資論證的事實(shí)依據(jù)，使論證獲得有力支撐。如“卷二42題”，材料可以為論證歐洲一體化提供各種論據(jù)，但三大支柱中的史實(shí)屬于不同領(lǐng)域，如何取舍則要看問題的指向或論題的屬性。

2. 分析問題指向，確定相關(guān)論題。有些開放題對論題的確立指向清楚，而有的沒有明確的指向，只能通過分析題干材料的內(nèi)在聯(lián)系或關(guān)聯(lián)所學(xué)知識才能引出有關(guān)論題?！熬矶?2題”屬于后者，必須從三大支柱中找出同類項(xiàng)進(jìn)行聯(lián)系以確立論題。如果從市場和經(jīng)濟(jì)這一角度看，則選取第一支柱中的關(guān)稅同盟與單一市場，第二支柱中的合作、共同市場和措施，第三支柱中的打擊毒品與武器交易。這可以關(guān)聯(lián)出歐盟在統(tǒng)一市場體系上的建設(shè)。再如，從國防安全的角度著眼，可以選取第一支柱中的外部邊境，第二支柱中的歐洲長期安全框架，第三支柱中的打擊恐怖主義或是打擊有組織犯罪，則又歸納出歐盟在安全領(lǐng)域的重視與建設(shè)。

3. 注意答題限制，完善答題結(jié)構(gòu)。開放題要求所擬論題要明確，史實(shí)的應(yīng)用要準(zhǔn)確，論述要充分，孤證不立。如“卷二42題”，題目作了“從三列支柱中各選取一點(diǎn)。三點(diǎn)之間要有相互聯(lián)系”的限制，那么就要做到選取點(diǎn)、論題、論證相結(jié)合。選取點(diǎn)要一對一對應(yīng)并羅列出來，論題要圍繞選取點(diǎn)進(jìn)行歸納提煉，論述過程中，史實(shí)的應(yīng)用要保持均衡和協(xié)調(diào)性，不能厚此薄彼，導(dǎo)致論述空洞或偏離主旨。綜上，“卷二42題”的答題結(jié)構(gòu)則可如下示例：

論題：歐盟建立了比較完備的市場體系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展。

論述：二戰(zhàn)后，國際政治形成了美蘇兩極格局。西歐國家借助馬歇爾計(jì)劃經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)卻也失去政治獨(dú)立。為改變這一局面，各國力求合作，1952年歐洲煤鋼共同體成立標(biāo)志歐洲經(jīng)濟(jì)一體化開始。1967年成立的歐共體實(shí)現(xiàn)了關(guān)稅同盟、單一市場和統(tǒng)一的對外經(jīng)濟(jì)政策，各成員國實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全面合作，激發(fā)了市場活力。1991年歐盟的成立使歐洲成為在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域的同盟體?；诤献餍枰?，在打擊境內(nèi)外的毒品武器交易或其它對市場有害的各種交易上采取共同的立場與措施。通過合作，歐洲共同維護(hù)了統(tǒng)一市場的穩(wěn)定和發(fā)展。

歐洲的崛起，已成為一支重要的政治力量影響著國際政治格局的發(fā)展。

總之，要做好開放題，需備應(yīng)變求新的品質(zhì)，兼具善于發(fā)現(xiàn)問題的眼光，能夠接受學(xué)科能力的集中檢驗(yàn)。由此，在平時(shí)教學(xué)中，要對學(xué)生加強(qiáng)開放題的辨析和訓(xùn)練，所謂“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血?！?/p>