肖 衛(wèi)

（重慶市石柱縣民族小學(xué)校 重慶石柱 409100）

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，語文課堂的教學(xué)也直接影響到學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展，因此，我們要高度重視小學(xué)階段的語文課堂教學(xué)。課堂是學(xué)生和教師溝通學(xué)習(xí)的主要陣地，我們要打造一節(jié)高效課堂離不開教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，而導(dǎo)入環(huán)節(jié)恰恰是打響高效課堂的第一炮。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)活動開始前的一個學(xué)生熱身環(huán)節(jié)，雖然時間短，但是卻影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。俗話說“好的開始是成功的一半”，我們要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點設(shè)計精彩有趣的熱身活動，一個有趣的游戲，一首動聽的歌曲，一個真實的情景等，都能夠抓住學(xué)生的內(nèi)心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在精神狀態(tài)飽滿的狀況下投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，我們要精心設(shè)計語文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使課堂導(dǎo)入不再單調(diào)、枯燥[1]。下面是我對課堂導(dǎo)入的一些簡單的看法。

一、利用趣味性的游戲，靈活的實施導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一直以來，充滿活力的游戲，始終是不同階段學(xué)生所喜愛的方式之一。作為小學(xué)語文教師為了在一開始就吸引學(xué)生的注意力，就需要對學(xué)生活潑好動的性格，進行綜合性的分析，以此為基礎(chǔ)，組織和開展游戲化的課堂導(dǎo)入，寓教于樂，積極的改革，發(fā)展學(xué)生的語文思維，促使內(nèi)心的學(xué)習(xí)意識在不斷的增強，以保證課堂導(dǎo)入的靈活性，刺激學(xué)生的感官，帶領(lǐng)學(xué)生身心愉悅的接受課程，加深對課程的探索。比如在《小白兔和小灰兔》一課教學(xué)中，我就設(shè)計了一個漢語組詞的游戲，即我會提供某個字的詞組組合，鼓勵小學(xué)生大膽聯(lián)想，猜猜這一組詞是圍繞哪個漢字展開的。比如，如果字謎是“拉”，那么我會準(zhǔn)備（）手、（）花、（）開、（）面，然后小學(xué)生便需大膽聯(lián)想，猜測謎底。這個游戲可以很好地優(yōu)化小學(xué)生的漢語知識結(jié)構(gòu)，使其積累豐富的漢語知識。隨著小學(xué)生挨個說出各個字面的謎底，我會為學(xué)生展示各個漢字的拼音、筆畫、筆順等基本內(nèi)容，由此導(dǎo)入識字寫字教學(xué)，有效保護了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極學(xué)習(xí)了漢字知識。

二、運用現(xiàn)代化的策略，設(shè)置情境導(dǎo)入新課，增進學(xué)生的情感體驗

信息技術(shù)，是富有現(xiàn)代化特色的教學(xué)手段，也是組織課堂導(dǎo)入的有效策略，能夠碰觸到學(xué)生內(nèi)心積極的情感，以更好的推進課堂教學(xué)的全面發(fā)展。作為小學(xué)語文教師要創(chuàng)設(shè)積極的情感氛圍，運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，開展精彩的課堂導(dǎo)入，要發(fā)揮課堂無可比擬的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的關(guān)注，渲染課堂氣氛，觸及到學(xué)生的靈魂，引發(fā)學(xué)生對語文課程的深度思考，深層次的解釋出課文的本質(zhì)，從而達到學(xué)生與課文的情感共鳴[2]。例如，以《黃果樹瀑布》這篇課文為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用多媒體幻燈片向?qū)W生出示了黃果樹瀑布的圖片，以便讓學(xué)生對其有一個初步的認識。之后，我向?qū)W生播放了黃果樹瀑布的實拍視頻。在觀看視頻的過程中，學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣，而且還不時地對黃果樹瀑布的壯麗景觀發(fā)出了陣陣的贊嘆聲。此時，我趁機出示了課文的第一自然段，并對學(xué)生說道：“看過視頻，我相信很多同學(xué)都會由衷地贊嘆黃果樹瀑布的壯觀景象，今天，就讓我們借作者的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，并一同去感悟黃果樹瀑布的無限生機?！比绱耍ㄟ^在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)黃果樹瀑布的圖片和視頻，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還刺激了學(xué)生的多重感官，使學(xué)生深深地感受到了黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人性情的陶冶。

三、采用思維導(dǎo)圖的方式，巧妙的課堂導(dǎo)入，提升課堂教學(xué)的效果

課程教學(xué)的全面發(fā)展，是一個不斷更新的過程。作為小學(xué)語文教師要分析課程的特點，充分體現(xiàn)課程的綜合性，建立獨特的思維導(dǎo)圖，搭建新舊知識的聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的方式，組織課堂導(dǎo)入，要把導(dǎo)圖與故事進行完美的融合，開發(fā)學(xué)生的想象力，不斷進行改革，增進學(xué)生對課程的理解，全面進行課程的融合，及時做好改進，確保導(dǎo)入更貼近學(xué)生的實際，為學(xué)生進入到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，奠定堅實的基礎(chǔ)。比如，人教版小學(xué)語文《晏子使楚》本身就是一篇歷史故事，但是課文故事情節(jié)豐富，要想在課前激發(fā)學(xué)生對故事的興趣，教師首先得簡化故事，讓學(xué)生對課文有大致的認識和了解。教師可以利用思維導(dǎo)圖來講這一故事，首先教師寫出故事的起因——楚王趁著自己的國勢強盛想乘機侮辱晏子；結(jié)果——楚王不敢不尊重晏子了；中間晏子3次應(yīng)對楚王的侮辱就是故事的——經(jīng)過。這一思維導(dǎo)圖是簡單明了的，學(xué)生從思維導(dǎo)圖中可以知道故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要想更全面地了解故事的經(jīng)過則需要認真閱讀課文。思維導(dǎo)圖是課堂導(dǎo)入的意識，教師應(yīng)該掌握這一方法，促進語文課堂教學(xué)效率的提升。

四、結(jié)束語

總之，課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)中是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。作為一名語文老師，我們不僅要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，而且要讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加具有藝術(shù)性，更加符合小學(xué)生的心理需求。我們在日常教學(xué)中，要多和學(xué)生進行交流和溝通，了解學(xué)生的喜好，征求學(xué)生的意見，以便于我們能夠運用多種方式進行課堂導(dǎo)入。有效的課堂導(dǎo)入給我們的課堂教學(xué)增添了新的色彩和活力，在今后的教學(xué)中，我們還要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試，力求課堂導(dǎo)入在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。