上官四海

（福建省安溪第十一中學(xué) 福建 362413）

物理是初中階段非常重要的一門學(xué)科。但是由于物理知識(shí)學(xué)習(xí)過于復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)相對比較抽象、難懂，學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)比較吃力，經(jīng)常達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。課堂一直以來都是教師在日常教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)，同時(shí)也是主要教學(xué)場所，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)能力的提升，都需要依賴于課堂教學(xué)。尤其是在應(yīng)試教育理念的影響下，課堂教學(xué)模式在提出以及具體應(yīng)用中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有針對性的改革和創(chuàng)新，以此來構(gòu)建高效課堂，保證初中物理教學(xué)活動(dòng)的有序開展。

一、良好課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望

初中物理高效課堂在構(gòu)建時(shí)，其根本目的就是為了保證物理教學(xué)活動(dòng)在具體展開中的有效性、合理性，保證學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)以致用，對學(xué)生們的升學(xué)考試等具有非常重要的影響和作用。但是與目前初中物理高效課堂構(gòu)建效果進(jìn)行結(jié)合分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)整體效果并不是很理想，導(dǎo)致教育教學(xué)效果也會(huì)受到不同程度的影響。在與影響課堂效率諸多要素進(jìn)行對比分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)興趣一直以來都是其中的重要推動(dòng)力之一，具有決定性影響特征。所以，在對初中物理課堂教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建時(shí)，要想體現(xiàn)出高效課堂的作用，教師首先要做的一點(diǎn)就是要為學(xué)生們營造良好的課堂氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師要為學(xué)生們營造相對比較民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于幫助學(xué)生們逐漸消除其自身害怕、畏懼的心理狀態(tài)，逐漸讓學(xué)生們可以對教師、對物理這門學(xué)科產(chǎn)生信賴、依賴感，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生們自主的參與到學(xué)習(xí)中。比如在“變阻器”這一節(jié)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以對日常生活中比較常見的問題展開提問，“為什么對電腦當(dāng)中的某一個(gè)按紐進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，電腦屏幕的畫面就會(huì)出現(xiàn)一系列的變化，忽然變明或者是變暗；同時(shí)，在調(diào)節(jié)時(shí)，喇叭的聲音也會(huì)隨之變化”[1]。電腦本身就是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的物品，此時(shí)學(xué)生們的求知欲和參與興趣逐漸被挖掘出來。比如，對“摩擦力”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，安排學(xué)生們從一個(gè)非常小的玻璃罐當(dāng)中，利用筷子將一個(gè)乒乓球直接夾出來。但是該學(xué)生一直想辦法都沒有獲得成功，其他學(xué)生也想要嘗試，但是都沒有成功。在此時(shí)，教師就可以將有關(guān)影響摩擦力因素的內(nèi)容向?qū)W生們講解，學(xué)生們的求知欲逐漸被激發(fā)起來，整體學(xué)習(xí)效果普遍比較良好。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化

在初中物理教學(xué)活動(dòng)的具體展開中，實(shí)驗(yàn)一直以來都是其中必不可少的重要組成部分之一。但是由于近年來受到應(yīng)試教育理念的影響，教師以及學(xué)生自己對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度并不是很高，普遍都會(huì)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無。但是在目前核心素養(yǎng)理念提出的背景下，對學(xué)生們的素質(zhì)教育提出的要求普遍比較高，所以教師要對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)給予足夠的關(guān)注和重視。與此同時(shí)，還要打破傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性、單一性，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)積極的改革和創(chuàng)新，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。這樣不僅有利于保證學(xué)生們自身的實(shí)驗(yàn)操作能力有所提升，而且還可以提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率[2]。比如，在“光的反射”這一節(jié)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們對日常生活中比較常見的光的反射案例進(jìn)行思考，對反射原理進(jìn)行猜想。緊接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們完成反射實(shí)驗(yàn)操作，對學(xué)生們各自的猜想進(jìn)行逐一驗(yàn)證。學(xué)生們在猜想、自己參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，最終對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，整個(gè)過程中學(xué)生們可以真正的融入其中，不僅有利于提高學(xué)生們的參與積極性、主動(dòng)性，而且還可以達(dá)到良好的效果，對學(xué)生們自身的實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)也具有非常重要的作用。

三、生活化物理教學(xué)理念的實(shí)施

物理與人們?nèi)粘Ｉ钪g具有密切的聯(lián)系。物理本身就是一門自然學(xué)科，具有非常抽象的特征。但是很多知識(shí)都是來自于生活，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生們了解物理知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系。因此，要想實(shí)現(xiàn)對高效物理課堂的合理構(gòu)建，教師在日常教學(xué)時(shí)，要盡可能實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的生活化，讓學(xué)生們能夠真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，將所學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活中，有利于加深對物理知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。比如，在“蒸發(fā)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以將日常生活中的一些案例融入其中。日常生活中，生病打針或者是抽血化驗(yàn)時(shí)，醫(yī)生將酒精擦試在胳膊上時(shí)，就會(huì)感覺冰涼的感覺。這種現(xiàn)象是由于酒精在整個(gè)蒸發(fā)中，會(huì)吸收熱量，所以胳膊會(huì)產(chǎn)生冰涼的感覺。緊接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們回想，日常生活中還有哪些案例與蒸發(fā)相關(guān)，此時(shí)學(xué)生們可能會(huì)想到洗澡后，身上的水珠在蒸發(fā)時(shí)，也會(huì)有相同的感覺。通過這種具有生活化特征的案例在日常教學(xué)活動(dòng)中的有序開展，不僅有利于提高初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，而且還可以真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

四、結(jié)束語

初中物理高效課堂在構(gòu)建時(shí)，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)有針對性的改革和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性、局限性，要將素質(zhì)核心教育等相關(guān)理念融入到實(shí)踐中。這樣不僅有利于提高初中物理課堂教學(xué)水平，而且還可以利用先進(jìn)的思想觀念，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的有序開展，以此來實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。