馬旭東 李 靖

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校 吉林長春 130013）

高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)始終是以人為本，以學(xué)生為本位，通過學(xué)生的興趣去釋放學(xué)生的個性，強調(diào)和重視學(xué)生的自我發(fā)展，以此不斷延伸學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的廣度和深度。社團培養(yǎng)方案的制定是以技能競賽為導(dǎo)向，以專業(yè)型、創(chuàng)新型高職學(xué)生社團為載體，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的技能型精英，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的技術(shù)技能人才。

一、社團管理模式的構(gòu)建

社團將始終堅持“以賽促學(xué)，提升技能，追求卓越”作為指導(dǎo)思想，將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能特長作為宗旨，致力于提升學(xué)生社會服務(wù)能力和增強就業(yè)核心力，力保實現(xiàn)了課堂教學(xué)的延伸與補充。[1]

專業(yè)社團納新不設(shè)門檻，重點從大一新生中招生，少部分從大二中招收。同時為每個社團配備指導(dǎo)教師，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為目標(biāo)，根據(jù)各個社團屬性定期開展如名人導(dǎo)學(xué)、企業(yè)參觀、專業(yè)培訓(xùn)及系列成果展等社團活動，充分調(diào)動學(xué)生積極性，用興趣激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。學(xué)校層面協(xié)調(diào)多部門對專業(yè)社團給予支持，形成多元聯(lián)培的社團管理模式。學(xué)工口給予資金支持與場地協(xié)助。各個學(xué)院組建專業(yè)教師隊伍，籌劃社團活動方案，定期組織競賽相關(guān)的專題講座。充分結(jié)合國外對專業(yè)社團的管理辦法制定規(guī)章制度，定期開展研討和實踐活動。各社團指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生融為一體，積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。

二、師資與課程的融入

全國職業(yè)院校技能大賽是各院校了解行業(yè)發(fā)展的一道門。結(jié)合競賽規(guī)程的要求，集中師資力量，適當(dāng)調(diào)整社團課程體系與人才培養(yǎng)方案，助力學(xué)生技術(shù)技能成長。

社團指導(dǎo)教師要具備校級、省級或國家級大賽經(jīng)驗，要具有吃苦耐勞的精神。指導(dǎo)教師要利用閑暇時間積極參加各類競賽研討會，去對口企業(yè)實踐鍛煉，提升自身工作技能，增強社團指導(dǎo)工作針對性。堅定“技能報國，青年先行”的信心，始終把匠心的培養(yǎng)，作為首要任務(wù)。社團內(nèi)部需建立競賽長效機制，如以模具專業(yè)為例，增設(shè)各類與競賽相關(guān)的模具設(shè)計與加工課程。通過技能競賽，將抽象的理論知識具體化，豐富專業(yè)課程，增加實踐類課程。以競賽試題為主，逐步開發(fā)系統(tǒng)性的培訓(xùn)課程，形成社團成員培訓(xùn)課程體系，實現(xiàn)課程資源網(wǎng)絡(luò)化。[2]

三、多層次的社團活動

（一）專業(yè)技能競賽

專業(yè)社團每年都會組織學(xué)生參加全國技能大賽。在大賽的引領(lǐng)下，不但提高了學(xué)生獨立分析和解決問題能力，還培養(yǎng)了一批“種子選手”。將學(xué)生加入到高水平的技能訓(xùn)練中，使學(xué)生進一步明確了學(xué)習(xí)方向，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立了以學(xué)生為主教師為輔的探索式教學(xué)模式，取得了較理想的教學(xué)效果。

（二）實踐項目導(dǎo)向

社團活動開展以實戰(zhàn)類“小”的項目為載體，任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)過程，進而逐步提高學(xué)生專業(yè)技能。如冷沖模社團的實踐項目是完成擋料板零件的級進模設(shè)計；塑料模具社團的實踐項目是完成設(shè)計并加工一套肥皂盒蓋模具，并小批量生產(chǎn)；3D打印社團的實踐項目是花瓶進行正逆向設(shè)計，并完成模型的快速制作。專業(yè)社團活動應(yīng)重視行業(yè)的需要，注重設(shè)計能力、分析能力、加工能力的提升。要充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生主動性積極性，讓學(xué)生有所學(xué)，有所得，有所用，逐步成長為高技能高技術(shù)人才。

（三）“走進企業(yè)”活動

首先，邀請一汽大眾、一汽模具等企業(yè)專家、技能工匠對社團學(xué)生進行指導(dǎo)；其次，讓學(xué)生走出去，定期組織以參觀為主的一般認(rèn)知性生產(chǎn)實習(xí)，開闊知識面，拓展學(xué)生思維。通過讓學(xué)生密切接觸企業(yè)，不斷提升學(xué)生理實一體的能力。在與企業(yè)師傅接觸的過程中，激發(fā)學(xué)生對行業(yè)興趣，堅定技能報國的決心。與企業(yè)緊密聯(lián)系，彰顯專業(yè)社團育人成果，有益于培養(yǎng)社會緊缺型人才。[3]

四、英才計劃的實踐

將應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才作為未來培養(yǎng)卓越工匠的目標(biāo)，選拔一批學(xué)習(xí)能力突出、發(fā)展后勁足并且具有工匠精神和創(chuàng)新能力的學(xué)員加入到英才計劃。將專業(yè)教育和個性化教育相結(jié)合，施行頂尖的人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，為每個人制定“導(dǎo)學(xué)計劃”，在實踐過程中培養(yǎng)了一批基礎(chǔ)理論扎實，實踐能力強，創(chuàng)新能力好，創(chuàng)業(yè)能力強的學(xué)生團隊。讓學(xué)生成長為行業(yè)精英，掌握具有競爭力的技術(shù)技能，將來從事產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)、模具設(shè)計、成型CAE分析、逆向建模等相關(guān)設(shè)計類工作。[4]

從大二開始，根據(jù)社團人員的學(xué)習(xí)特點，經(jīng)過選拔和推薦，選擇10左右加入英才計劃，通過施行“導(dǎo)學(xué)計劃”，開展了CATIA班，UG模具設(shè)計班，3D打印班，綜合提升學(xué)員工程實踐能力，加強英才計劃培養(yǎng)的深度。通過英才計劃實踐，培養(yǎng)造就一批基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強、崗位能力突出的“工匠”人才。為樂于創(chuàng)新和善于實踐的同學(xué)提供學(xué)習(xí)的平臺，注重個人的專業(yè)發(fā)展，推動專業(yè)教育中個性化教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、結(jié)束語

在萬眾創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下，擁有高技術(shù)技能背景的人才越來越受歡迎。以個性化培養(yǎng)作為輔助教學(xué)的方法，充分發(fā)揮其人才培養(yǎng)優(yōu)勢，制定了合理的社團個性化培養(yǎng)方案，提供人才充分的發(fā)展空間，豐富了人才培養(yǎng)的內(nèi)涵。同時為現(xiàn)代職業(yè)教育的多元化發(fā)展帶來了機遇，推動了特色職業(yè)教育的發(fā)展。