張玉俠

摘要：新課程理念中的初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)和技能的提升，更要注重過(guò)程和方法的掌握、思想與情感的升華、價(jià)值與觀念的培養(yǎng)。在初中教學(xué)中，語(yǔ)文是一門(mén)非常重要的課程，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何在學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)是每位老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，本文主要從現(xiàn)階段初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和如何在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;核心素養(yǎng);高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.3?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0031-01

引言

隨著教育改革的不斷加深，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到越來(lái)越多的重視。如何在初中語(yǔ)文的教育中貫徹核心素養(yǎng)教育的理念，提升初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散思維的能力，讓學(xué)生更全面的發(fā)展，是當(dāng)代教育的重要目標(biāo)。學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，應(yīng)當(dāng)從及時(shí)的轉(zhuǎn)變陳舊的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。

1.現(xiàn)階段初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

雖然核心素質(zhì)教育的理念已經(jīng)逐漸地深入到學(xué)校的教育中了，但由于應(yīng)試教育的影響，分?jǐn)?shù)至上的現(xiàn)象已經(jīng)根深蒂固，語(yǔ)文教育重考試輕素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)象已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。在現(xiàn)階段初中的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，老師更注重的是知識(shí)的傳授和學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，很少顧及到學(xué)生的興趣愛(ài)好，大部分的初中語(yǔ)文老師依然是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是按照老師的步驟被動(dòng)性學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去了樂(lè)趣，而且面對(duì)中考的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，語(yǔ)文由于無(wú)法和短期提高分?jǐn)?shù)的理化生等學(xué)科相比較，所以導(dǎo)致很多高中學(xué)生們不愿意在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中投入太多的精力。

2.如何在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂

2.1?營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，改變陳舊的教學(xué)理念。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)于每個(gè)人的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)是一種享受，一個(gè)良好的環(huán)境，能夠使人的個(gè)性得到自由、充分、全面的完善和發(fā)展。初中語(yǔ)文老師在授課時(shí)要時(shí)刻關(guān)注課堂的動(dòng)向，營(yíng)造一種愉快的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，明確課堂的教育是以學(xué)生為主體，老師為輔導(dǎo)，學(xué)生才是課堂的主人的教學(xué)理念，要給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓慕虒W(xué)氛圍中學(xué)到知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。例如：在七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》這一章節(jié)中，老師可以先給同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題，如：本文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)濟(jì)南的冬天的？濟(jì)南的小山有哪些特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法并舉例說(shuō)明？等，讓同學(xué)們先自己在課下預(yù)習(xí)和查找相關(guān)的資料，然后再課堂上，老師可以將文章進(jìn)行段落劃分，然后老師隨機(jī)抽取幾名同學(xué)分別進(jìn)行段落內(nèi)容的講課，并回答相關(guān)的問(wèn)題，講的不對(duì)的地方老師要及時(shí)的糾正，遺漏的知識(shí)點(diǎn)，老師要及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充。這樣不僅可以營(yíng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠暢所欲言，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的口才，進(jìn)而提高課堂的效率，構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂。

2.2?創(chuàng)新語(yǔ)文的教學(xué)方式，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。

隨著教育改革的不斷加深，初中語(yǔ)文老師應(yīng)該改變以往的固定式教學(xué)模式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，如：可以采用小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂、微課視頻等教學(xué)方式，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的目的，以便提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂。例如：在八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《使至塞上》 這篇文章的講解中，老師可以先舉行一個(gè)“詩(shī)歌大賽”。首先，將班級(jí)的同學(xué)們每4到6人分成一個(gè)小組，然后采用小組討論、舉手發(fā)言的方式來(lái)進(jìn)行“詩(shī)歌比賽大會(huì)”，其中要求必須是描寫(xiě)邊塞的詩(shī)歌，詩(shī)歌必須完整正確。然后老師選出回答的最多、最準(zhǔn)確的一組，進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)精神，一舉多得。

2.3?構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足感。

人這一生需要無(wú)數(shù)的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、綜合素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。而且評(píng)價(jià)的方式不能太過(guò)于單一。除了老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外，還應(yīng)該借鑒學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。例如：初中語(yǔ)文老師可以在班級(jí)中設(shè)立“語(yǔ)文學(xué)習(xí)楷模、語(yǔ)文學(xué)習(xí)小能手”等獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)和平常課堂表現(xiàn)以及核心素質(zhì)的高低等綜合性表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)比。評(píng)比的過(guò)程可以改變以往的老師任命的方式，可以采用全班不記名投票的方式來(lái)選出得獎(jiǎng)?wù)?。這樣不僅可以體現(xiàn)評(píng)比的公平性、合理性，讓每位同學(xué)都有得獎(jiǎng)的可能，而且還能在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)斗志，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足感，以此來(lái)構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂。

3.總結(jié)

總而言之，語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字以及文化的簡(jiǎn)稱，是每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)的背景下，初中語(yǔ)文教師要積極的接受新的教學(xué)理念，不斷的嘗試合理的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分的發(fā)揮語(yǔ)文特色教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，使課堂教學(xué)變得豐富多彩。初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是復(fù)雜而漫長(zhǎng)的事情，是任重而道遠(yuǎn)的，老師和同學(xué)們應(yīng)該攜手并進(jìn)，做新一代的知識(shí)傳承者。

參考文獻(xiàn)：

[1]?陳維電. 核心素養(yǎng)視角下初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建策略探究[A]. 教師教育論壇（第七輯）[C].廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

[2]?鄭宏偉.核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（05）：78.