文鄭 寅

音感在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中極其重要，教師在學(xué)生的成長過程中起關(guān)鍵作用，而音樂是多元化的，在世界上有重大影響力，學(xué)習(xí)應(yīng)從娃娃抓起，“三分天注定”這句話不無道理，學(xué)習(xí)音樂的過程中，“天分”是一個(gè)關(guān)鍵因素，而有一種因素可以后天培養(yǎng)，那就是音感。

一、音樂運(yùn)動相結(jié)合，調(diào)動積極性

要想調(diào)動一個(gè)孩子的積極性，首先要迎合他的興趣。在小學(xué)生的群體中，大多數(shù)孩子在課堂上的注意力都不太集中，這個(gè)時(shí)候我們可以將音樂和他們過于活躍的運(yùn)動細(xì)胞相結(jié)合，在學(xué)習(xí)《木偶的步態(tài)舞》時(shí)，教師可以召集學(xué)生跟隨音樂踩舞步，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的樂感，活躍的課堂氛圍也非常容易調(diào)動學(xué)生的積極性的，使學(xué)生愿意參與其中，對培養(yǎng)音感有很大的幫助。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，也可以使學(xué)生的性格發(fā)生變化。通俗來講，音感是動態(tài)的，它就像是一種舞蹈，兩者之間的差距就在于音樂是用嘴巴唱出來，而舞蹈是用肢體語言表達(dá)出來。小學(xué)生往往更傾向于用肢體表達(dá)情感，這個(gè)時(shí)候適時(shí)地將音樂和舞蹈相結(jié)合，可提高學(xué)生對音樂的興趣。小學(xué)生普遍比較活躍，當(dāng)教師能夠帶動學(xué)生將多余的精力巧妙地運(yùn)用到音樂上時(shí)，不僅能培養(yǎng)孩子對音樂的認(rèn)識，更能發(fā)揮學(xué)生多余的精力，培養(yǎng)其對音樂的愛好[1]。

二、課堂上嗓音迸發(fā)，發(fā)掘其音色

在培養(yǎng)學(xué)生音感的前提下，音色是極其重要的。人類世界不僅有多種語言，其音色也分為幾大部分，例如清脆少女音聽起來就像黃鶯一樣悅耳，在課堂上教師可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《嘹亮歌聲》時(shí)放開嗓子，在嗓子放開的同時(shí)，一個(gè)人的音色及音感就能全然體現(xiàn)出來，教師可針對性地根據(jù)音色或音準(zhǔn)將學(xué)生分為幾部分，這樣糾正起來也相當(dāng)方便。學(xué)生因?yàn)榕d趣或者音色的不同都有自己擅長的領(lǐng)域，這個(gè)時(shí)候教師要主動幫助學(xué)生發(fā)掘其特色。

三、自然教學(xué)融一體，生活中實(shí)踐

學(xué)習(xí)音樂要趁早，培養(yǎng)音感絕非易事。在我們的身邊，萬物皆有聲，開門時(shí)的咔嚓聲，雨滴掉落時(shí)的滴答聲，當(dāng)一個(gè)人擁有音感甚至于絕對音感時(shí)，就能夠輕易分辨出這些聲音，甚至可以將這些聲音編寫成曲。在學(xué)習(xí)《空山鳥語》時(shí)，教師可讓學(xué)生詳細(xì)描述音樂的速度變化，當(dāng)音樂的速度發(fā)生變化時(shí)，也代表著曲子的感情發(fā)生了變化。教師可帶著學(xué)生在樹林或者樹木繁多的地方駐足，閉上眼睛靜靜感受林中鳥叫，將學(xué)生帶領(lǐng)到更加放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生全身心投入其中。學(xué)習(xí)音樂要建立在享受音樂的前提下，當(dāng)學(xué)生學(xué)會享受音樂時(shí)，就更能感受音樂帶來的感情，對于培養(yǎng)音感很有幫助。在大自然中聆聽萬物的聲音，不僅能更好地培養(yǎng)音感，更有可能培養(yǎng)出絕對音感，在大自然中，教師要教會學(xué)生用心聆聽，拋開雜念閉眼傾聽，這對培養(yǎng)學(xué)生的注意力有很大的好處，而學(xué)習(xí)音樂時(shí)，集中力是非常重要的。

四、審美能力要提高，反復(fù)學(xué)基礎(chǔ)

在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂前，首先要提高自身的審美能力，基礎(chǔ)也是相當(dāng)重要的。提高學(xué)生的審美能力是關(guān)鍵，會欣賞音樂、會感受音樂是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音感的前提，教師遇到一首好音樂時(shí)可及時(shí)分享給學(xué)生，課上課下及時(shí)分享，可幫助學(xué)生找到喜歡的音樂類型，一首歌多聽幾遍也可以培養(yǎng)學(xué)生的音感，多聽、細(xì)聽對學(xué)生是非常有好處的。此時(shí)教師也可多培養(yǎng)自身對音樂的審美，以便更好地給向?qū)W生分享及教授經(jīng)驗(yàn)，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對于學(xué)生而言非常重要。其次，學(xué)音樂時(shí)基礎(chǔ)一定要打好，反復(fù)打基礎(chǔ)，普通的音階發(fā)音也要反復(fù)練習(xí)，對于那些天生五音不全的學(xué)生，教師更應(yīng)著重培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)功底，從最簡單的發(fā)音到簡單的兒歌，都是可以進(jìn)步的過程。在學(xué)習(xí)《我們走進(jìn)十月的陽光》時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生講解其歌曲的深層含義，組織學(xué)生大合唱，帶領(lǐng)學(xué)生演唱，可以組織學(xué)生手拉手，正好對應(yīng)歌詞，這種類型的歌曲可以很好地培養(yǎng)學(xué)生愛國和團(tuán)結(jié)的精神[2]。

五、結(jié)束語

音樂學(xué)習(xí)要從小學(xué)開始學(xué)起，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中所產(chǎn)生的審美觀以及價(jià)值觀對中國的音樂發(fā)展可以起到重大作用，而音樂對學(xué)生的發(fā)展也有不可忽視的作用，對青少年的情操及審美起到承上啟下的作用，同時(shí)，教師的文化素養(yǎng)以及對音樂的理解對學(xué)生也極其重要，一位好的音樂教師更能幫助學(xué)生理解并愛上音樂，音樂不僅是課堂上的講解或者一首歌，更多的是對其中情感的深刻理解及詮釋，對學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀有重大影響。