朱友福

（福建省東山縣宅山中心小學(xué) 福建·漳州 363400）

隨著我國教育水平的提升，體育教學(xué)的重要性逐漸凸顯，在現(xiàn)代化教育理念中，體育教育同樣是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要作用。基于傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中存在的各類問題，小學(xué)體育現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)該運用多元化教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育運動的自信心。

1 傳統(tǒng)小學(xué)體育教育中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容局限

在傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的教學(xué)過程過度重視理論教學(xué)，缺少具體的實踐性教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對局限。在教學(xué)內(nèi)容中，教師往往采用簡單的理論及示范教學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動作開展練習(xí)，忽視體育文化的滲透，缺乏對學(xué)生體育興趣的關(guān)注及培養(yǎng)，受限于體育設(shè)施情況，教學(xué)項目有籃球訓(xùn)練、跳高、、廣播操、短跑等，學(xué)生興趣不足，小學(xué)體育教學(xué)效果有限。

1.2 教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法多為講述、示范、指導(dǎo)等教學(xué)模式，在信息化技術(shù)普及的當(dāng)下，其單一的教學(xué)方法已經(jīng)不在適應(yīng)于當(dāng)下體育教學(xué)的需求。單一的教學(xué)方法，不能適應(yīng)新課改的變化要求，嚴(yán)重影響了體育學(xué)科的教學(xué)效果，削弱教學(xué)質(zhì)量。如在廣播操的教學(xué)中，個別小學(xué)體育教師以理論教學(xué)為指導(dǎo)，同時開展實踐教學(xué)，以示范動作為基本方法，然而在教學(xué)中忽視學(xué)生個體特征，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生過早失去廣播操學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生體操基本動作掌握不牢固，不利于學(xué)生廣播操的推廣及傳播。

1.3 教學(xué)觀念落后

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，許多教師認(rèn)為體育課不重要，因此，體育課處于小學(xué)教育的邊緣狀態(tài)，其他科目的教師經(jīng)常占用體育課開展文化課教學(xué)，在固有的思維模式下，導(dǎo)致體育課不被重視。此外，傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而展開課程指導(dǎo)，忽視對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生體育內(nèi)涵和文化的滲透，不重視對學(xué)生個體的差異性。在落后的教學(xué)觀念下，學(xué)生的體育課程枯燥乏味，教學(xué)效率低下，體育課程開展不理想，難以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中運用多元化教學(xué)法

2.1 開展分層教學(xué)，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃

小學(xué)體育教學(xué)要開展適合的分層教學(xué)法，顧名思義，分層教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生的不同，制定不同層級的個性化體育教學(xué)方案。分層教學(xué)法具有不同的分層方式，如分層教學(xué)法可根據(jù)學(xué)生的理解情況、知識水平、身體素質(zhì)等情況進(jìn)行分層，將處于同一層級的個體劃分到一組，體育教師對同一層級的小組進(jìn)行分析，綜合考量，制定適合該層級的體育學(xué)習(xí)計劃，做到個性化針對性教學(xué)。分層教學(xué)法使每個層級的學(xué)生都能夠適應(yīng)該教學(xué)模式，針對性較強(qiáng)，能夠發(fā)揮出學(xué)生的最大潛力，同時，分層教學(xué)法還可以促進(jìn)學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。此外，小學(xué)體育教師還可以打亂層級，讓每個小組中包含不同層級的學(xué)生，引導(dǎo)體育水平高的學(xué)生帶動水平低的學(xué)生，進(jìn)而實現(xiàn)體育水平的平穩(wěn)提升。值得注意的是，分層教學(xué)法法不定法，而是要根據(jù)學(xué)生的實際情況，實事求是，不斷調(diào)整與之適應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

2.2 運用情景教學(xué)，提高教學(xué)效益

在素質(zhì)教育發(fā)展中，逐漸涌現(xiàn)出豐富多樣的教學(xué)方法，其中情景教學(xué)法為眾多小學(xué)體育教師認(rèn)可。情景教學(xué)法中，教師通過開展趣味性的比賽及競技活動，讓學(xué)生感受到競技體育的魅力，進(jìn)而能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，最大限度發(fā)揮出運動潛能，促進(jìn)學(xué)生體驗體育帶來的快樂。如在體育教學(xué)中，教師開展立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，體育教師為每一位教學(xué)生準(zhǔn)備了一個青蛙的小頭巾，并告知學(xué)生，你們都是一只快樂的小青蛙，運用你們的本能發(fā)揮出跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)吧。進(jìn)而快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)情景，將自己視作一只快樂的小青蛙，表現(xiàn)出積極的運動熱情，進(jìn)而能夠達(dá)成本節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)。情景教學(xué)法多種多樣，在具體教學(xué)實踐中，還學(xué)要小學(xué)體育教師不斷創(chuàng)新和探索，創(chuàng)設(shè)更多是適合小學(xué)生的教學(xué)情景。

2.3 運用信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練

隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，當(dāng)下，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)也可以運用多媒體開展教學(xué)。小學(xué)體育教師可運用多媒體設(shè)備開展體育理論教學(xué)，播放體育競技比賽的相關(guān)視頻，適時講解比賽中規(guī)范的動作及比賽規(guī)則，給學(xué)生提供更加直觀的感受。同時，教師也可以運用多媒體技術(shù)示范動作，展示同一組動作的不同角度，講解動作要領(lǐng)，分解細(xì)節(jié)動作，使學(xué)生深入了解每個動作細(xì)節(jié)，進(jìn)而在實踐中能夠保證動作的規(guī)范性。如在針對小學(xué)短跑的教學(xué)中，教師可通過播放中國健兒在奧運會的比賽視頻，適時講解短跑的動作技巧及注意事項，讓學(xué)生了解到短跑訓(xùn)練的要點。

2.4 組織小組游戲，提高學(xué)生興趣

小組游戲活動使小學(xué)體育教學(xué)中常見的教學(xué)形式，體育教師將游戲融入日常教學(xué)中，通過分組的形式，讓不同小組成員進(jìn)行對抗。教師在教學(xué)中要做出針對性指導(dǎo)，激發(fā)小組成員競爭意識，引導(dǎo)小組成員通過相互合作提高團(tuán)隊合作意識，凝聚戰(zhàn)斗力。如小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以開展拔河比賽，將學(xué)生分為若干小組，兩兩比賽，以小組賽、淘汰賽等形式，選拔出最優(yōu)秀的一支隊伍，在比賽中，學(xué)生互動性和積極性有效提升。此外，小學(xué)體育教師還可以根據(jù)小學(xué)生的身心特點，開展踢毽子大賽、趣味運動會等多種體育游戲活動，在活動中開展小組競賽。

2.5 增設(shè)心理教學(xué)，促進(jìn)情緒穩(wěn)定

體育的本質(zhì)具有競技屬性，競技體育不僅要求運動者具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和競技技巧，更需要競技者保持情緒穩(wěn)定，具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。眾所周知，在大型國際賽事中，在關(guān)鍵時候，心理素質(zhì)穩(wěn)定的運動員往往具有“大心臟”，能夠把握比賽關(guān)鍵時刻，最終實現(xiàn)反敗為勝。因此，小學(xué)體育教師在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該有針對性的滲透心理教學(xué)，通過增設(shè)難度，激勵學(xué)生，讓學(xué)生勇于面對困難和挑戰(zhàn)，以有效的心理學(xué)刺激手段強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)。此外，小學(xué)體育教師也要開展積極德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，強(qiáng)化其勝不驕、敗不餒的心理韌性。

2.6 開展健康教育，減少運動損傷

小學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中極容易發(fā)生各種類型的運動損傷，基于此，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)過程中要增設(shè)健康教育，進(jìn)而促進(jìn)減少運動損傷。減少運動損傷的方法有幾點，第一，要提高準(zhǔn)備活動的認(rèn)識，加強(qiáng)針對性的課前準(zhǔn)備互動，確保身體的關(guān)節(jié)和肌肉得到充分的拉伸，通常以身體發(fā)熱、微汗為宜。第二，規(guī)范運動動作，對于學(xué)生錯誤的動作一定要及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確運動方法，同時，選擇適合學(xué)生符合強(qiáng)度的動作。第三，加強(qiáng)安全教育和記錄教學(xué)，嚴(yán)格落實體育教學(xué)有關(guān)管理規(guī)定和紀(jì)律要求，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的紀(jì)律性，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生在體育鍛煉中打鬧、擁擠等現(xiàn)象，加強(qiáng)警惕，提高防范意識。對于個別違反體育教學(xué)規(guī)定的學(xué)生，要嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定處罰，進(jìn)而提高學(xué)生對安全防范的重視。

3 結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育改革和發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再適合新形勢下的教育需求。因此，新時代的小學(xué)體育教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，采取多元化教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生特點，開展適合的針對性教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生對體育課程參與的積極性，讓學(xué)生在身體素質(zhì)提高的同時，感受到體育的魅力。