湯樂星

（湖北省公安縣埠河小學(xué) 湖北·荊州 434300）

體育游戲是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性。體育游戲是進(jìn)行體育活動的有效手段之一，是體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。其作為任何體育項目教學(xué)與訓(xùn)練的手段，可增強(qiáng)身體的基本活動能力、提高運動技能、提升技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練水平。那么體育課堂中運用游戲教學(xué)法有哪些需要注意的地方呢？

1 游戲教學(xué)法的特點

1.1 概念解析

游戲教學(xué)法作為一種綜合性教學(xué)方法，區(qū)別于其他的教學(xué)法，具有自身的特點，因為游戲教學(xué)法是借助于游戲作為教學(xué)手段，所以它首先應(yīng)該具有游戲性和教學(xué)性.游戲性即自愿性、娛樂性、規(guī)則性；教學(xué)性即普及性、智能性和知識性等。所謂自愿性，就是指學(xué)生在游戲教學(xué)的過程中應(yīng)是積極主動的、自愿參與的，無需外在壓力的強(qiáng)迫。所謂娛樂性，就是指學(xué)生在游戲教學(xué)的過程中無拘無束，沒有壓力和負(fù)擔(dān)，能夠全身心地投入到游戲中，并且從游戲中獲得快樂。所謂規(guī)則性是指，雖然學(xué)生在游戲教學(xué)中可以自由快樂地玩耍，但這個玩耍不是無原則、無組織、無紀(jì)律的，而是要求學(xué)生在一定的規(guī)則許可范圍內(nèi)進(jìn)行。所謂教學(xué)性是指通過生動有趣的游戲教學(xué)形式，使學(xué)生掌握知識，獲得能力，進(jìn)而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如果游戲教學(xué)法失去了教學(xué)性，就變成了純粹意義上的游戲，不再是一種教學(xué)方法。在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)來選擇游戲，使游戲符合教學(xué)要求，為教學(xué)服務(wù)。當(dāng)游戲與教學(xué)沖突時，教師應(yīng)以教學(xué)為主，適當(dāng)?shù)臓奚螒虻奶匦浴?/p>

1.2 游戲教學(xué)法可行性分析

現(xiàn)代中學(xué)生絕大多數(shù)都為獨生子女，由于獨生子女的特殊條件，他們在家中往往受到特殊的照顧，許多父母乃至祖父母對孩子的關(guān)愛往往達(dá)到了溺愛的程度，致使他們從小嬌生慣養(yǎng)，感情比較脆弱，心理上產(chǎn)生了各種偏差，普遍有一些消極心境，這是成長中的煩惱，但也具有一些積極的心境，例如，憧憬就是存在于該階段中很典型的積極性心境。學(xué)生都需要玩，對于他們來說，玩是充滿興趣的天性，他們對游戲甚至于能達(dá)到迷戀的地步。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，就是因為傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥無味，學(xué)起來沒勁，不能滿足其興趣和需要。正是基于青少年好玩、想玩的天性及游戲的娛樂性，才為教師在教學(xué)中利用游戲進(jìn)行教學(xué)提供了可行性，游戲教學(xué)法的使用不僅能夠滿足青少年學(xué)生的興趣需要，同時也能使其在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。

1.3 游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的積極意義

游戲化體育教學(xué)理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)是提高教學(xué)效果的手段。游戲教學(xué)法十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用。游戲在體育教學(xué)中，內(nèi)容豐富、生動活潑，組織形式有趣，另外對場地、設(shè)備、器材等進(jìn)行新穎別致地選擇和布置創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)習(xí)得到美的感受，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到提高。由于游戲具有娛樂性，學(xué)生的注意力和思維將會被吸引到所進(jìn)行的學(xué)習(xí)、練習(xí)項目上，學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)也將從過去的被動向主動轉(zhuǎn)化，參與也更加積極，從而將體育教學(xué)具備的內(nèi)在動力激發(fā)出來。

2 運用規(guī)則

新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的選擇，不再向以前教學(xué)大綱那樣有統(tǒng)一規(guī)定，因而教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該是靈活多樣的，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的。教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)樂練，受益終生。而把教學(xué)內(nèi)容溶入具有形式多樣、趣味性游戲中，用以調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。所以在設(shè)計游戲時，堅持趣味性原則更重要。設(shè)計的活動生活化，有趣味性，有針對性。學(xué)生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下去。

按照體育教學(xué)的三個組成部分—準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，對游戲教學(xué)法在體育教學(xué)各部分的應(yīng)用進(jìn)行分析。

2.1 準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備活動在體育活動中有重要的意義。準(zhǔn)備活動具有集中學(xué)生注意力、充分活動肢體、預(yù)防運動損傷的作用，是教學(xué)的正式內(nèi)容，是上好體育課的重要組成部分，關(guān)系到課的質(zhì)量和有效性。準(zhǔn)備活動組織得如何，直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成。在準(zhǔn)備活動的時候，教師通過自己的創(chuàng)編，通過一個簡單的小游戲來取代枯燥的慢跑和準(zhǔn)備操，這樣即提高了學(xué)生的積極性又達(dá)到了熱身的目的。但是準(zhǔn)備階段的游戲并不是簡單的選取一個游戲就可以了，通過教師自己編排，最好是為下面的主要新授內(nèi)容作一個鋪墊為好。

2.2 游戲設(shè)計

在教師講解和示范后，學(xué)生經(jīng)過練習(xí)初步掌握了課堂所學(xué)新技術(shù)動作，在接下來的時間里會設(shè)計一個游戲。這時候的游戲設(shè)計一般是兩種類型。一種是檢測類的，一種是鞏固提高類的，還有的游戲就是通過創(chuàng)編游戲，增加一定的難度，用來鞏固學(xué)生的技術(shù)動作。

2.3 游戲運用

在運動結(jié)束后，為了調(diào)整學(xué)生的身心，恢復(fù)體能。也可以采用游戲的方法，這里的游戲創(chuàng)編中的原則是低運動量和娛樂性的，學(xué)生在娛樂中可以達(dá)到放松身心的目的。

3 應(yīng)用流程

游戲教學(xué)法是一種教學(xué)方法，是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的一種新形式。它既有傳統(tǒng)的方法和流程，同時又具備了新的特點，可分為：備課→游戲設(shè)計→知識、動作講解→組織實施→總結(jié)獎懲。

3.1 備課

備課是課堂教學(xué)的先決條件，是深刻理解教學(xué)內(nèi)容，精心安排教案的過程。體育游戲教學(xué)法的備課也尤為重要，研究教學(xué)大綱、教學(xué)目的，把握本次課程的重點、難點內(nèi)容，深入理解知識點的內(nèi)涵，把握其核心思想，為游戲設(shè)計提供條件。

3.2 游戲設(shè)計

游戲設(shè)計實際上也是備課的一個環(huán)節(jié)，更是游戲教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，游戲教學(xué)法的成功與否與游戲設(shè)計密切相關(guān)。其方法是所設(shè)計的游戲內(nèi)容所包含的思想與所講知識點的內(nèi)容是一致的，確定參加游戲的人數(shù)、形式，設(shè)計一個簡單的流程圖，確定好游戲的時間和組織方法，保障游戲的順利進(jìn)行。

3.3 知識、動作講解

游戲開始前，由科任教師根據(jù)游戲規(guī)則對游戲的知識、動作進(jìn)行講解，有需要的還應(yīng)進(jìn)行示范或者預(yù)演等；游戲做完之后，按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，對知識點逐一講解，并結(jié)合游戲內(nèi)容對知識要點進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，最終達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

3.4 游戲組織實施

游戲的組織實施是游戲教學(xué)法的主要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)組織中的一種方法。根據(jù)游戲設(shè)計的流程圖和設(shè)計理念，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的游戲活動。

3.5 總結(jié)獎懲

當(dāng)游戲進(jìn)行完之后，由教師回憶、總結(jié)游戲的進(jìn)程，點出所設(shè)計游戲包含的主要思想，然后與本節(jié)課所講內(nèi)容進(jìn)行比較、總結(jié)，最后表揚表現(xiàn)較好的同學(xué)，適當(dāng)懲罰表現(xiàn)不樂觀的學(xué)生。

游戲教學(xué)法是一種寓教于樂的教學(xué)方法，它將游戲的娛樂性和教學(xué)的知識性有機(jī)地結(jié)合起來，既滿足了學(xué)生玩的需要，也使學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識，發(fā)展了技能，進(jìn)而完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，真正地做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但同時也應(yīng)注意游戲始終應(yīng)圍繞著教學(xué)目標(biāo)而展開，當(dāng)游戲的娛樂性與教學(xué)目標(biāo)相沖突時，要犧牲游戲的娛樂性而不是教學(xué)目標(biāo)。這是教師在運用游戲教學(xué)法時始終要堅持的一個原則。