（齊齊哈爾大學(xué) 黑龍江·齊齊哈爾 161000）

1 體育管理概念來源

體育概念的來源較早，最早可追溯與古希臘時(shí)期。古希臘是競(jìng)技體育的發(fā)源地。自體育誕生的那天起，體育管理也相應(yīng)產(chǎn)生。原始時(shí)期的體育管理自發(fā)性較強(qiáng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，體育活動(dòng)的政治經(jīng)濟(jì)意義更加突出，人們對(duì)于體育活動(dòng)的重視也在日益增強(qiáng)。加強(qiáng)體育活動(dòng)的規(guī)范性成為時(shí)代所需。體育活動(dòng)規(guī)范性的加強(qiáng)離不開法律法規(guī)的頒布，也離不開體育管理理念的發(fā)展?，F(xiàn)代體育管理主要包括體育器材的購置和日常維護(hù)，體育活動(dòng)和賽事的組織和舉辦等。專門體育管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置能夠提高體育活動(dòng)的公平性。

2 國內(nèi)外體育管理發(fā)展現(xiàn)狀

體育管理的研究最早在二十世紀(jì)始于北美，與此同時(shí)伴隨著體育產(chǎn)品和體育活動(dòng)經(jīng)營機(jī)構(gòu)的大量產(chǎn)生。以美國為首的西方國家的體育管理研究起步較早，現(xiàn)已形成一套完整的體育人才培養(yǎng)路徑，從學(xué)士到博士的學(xué)位設(shè)置一應(yīng)俱全。美國從國家層面上對(duì)體育管理學(xué)科給予了相當(dāng)高的重視。體育管理的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展起了很強(qiáng)的帶動(dòng)作用。體育管理理念的發(fā)展直接促進(jìn)了體育服務(wù)，以及提供體育服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生。當(dāng)前的體育活動(dòng)已經(jīng)形成了一整套較為系統(tǒng)和完善的產(chǎn)業(yè)鏈，體育管理與經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系也愈發(fā)密切。

我國的體育管理起步于改革開放，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，也有了一定的起色，不僅有了較為完備的教材，也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀人才。但是同時(shí)我們也要看到，當(dāng)前的高端體育人才數(shù)量仍然存在著巨大的缺口。在這種形勢(shì)下，高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)體育管理人才的重任，為國家體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。在國家的號(hào)召下，不少高校設(shè)立了體育管理專業(yè)，并對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以更好的適應(yīng)新時(shí)期下我國體育事業(yè)的發(fā)展。

3 人文理念與高校體育管理之間的聯(lián)系

人文理念和體育管理同為當(dāng)下高校教育改革的熱點(diǎn)。而他們之間也存在著一定的契合，使人文理念與高校體育管理的融合成為可能。黨的十八大“立德樹人”的教育理念的提出，為高校的教育改革提供了新的方向。素質(zhì)教育正是人文理念逐漸深入貫徹的產(chǎn)物。人文理念要求高校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要始終從學(xué)生出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，而非單單追求成績(jī)。從重視成績(jī)到重視能力，這是教育理念的重大進(jìn)步。

德智體是學(xué)生能力審核的三個(gè)重點(diǎn)，缺一不可。從中也足以見得國家對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的重視程度，足以見得體育教學(xué)在整體的教學(xué)工作中的重要地位。高校體育管理要始終貫徹人文主義理念。在開展體育教學(xué)時(shí)要具有一定的人文情懷，注重學(xué)生人格的塑造，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。具體來看，體育的人文情懷即對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，社交能力的鍛煉以及正確的鍛煉方法的掌握。學(xué)生通過大學(xué)期間的體育學(xué)習(xí)，能夠掌握一些基本的體育技能，并具備基本的自我防護(hù)的知識(shí)，能夠避免在體育鍛煉中受傷，或者在面對(duì)體育活動(dòng)中一些突發(fā)狀況能夠進(jìn)行及時(shí)的處理。這些都是高校體育教學(xué)和體育管理中應(yīng)當(dāng)做到的。

4 人文理念下高校體育管理目標(biāo)與方法研究

4.1 促進(jìn)高校體育管理系統(tǒng)化、科學(xué)化

我國高校當(dāng)前體育管理體系化有待加強(qiáng)。大多數(shù)高校尚未確立明確的體育管理目標(biāo)和各階段的任務(wù)。高校體育管理想要收到更好的成效，離不開系統(tǒng)化的改革。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際的體育教學(xué)情況以及學(xué)生的身體素質(zhì)等，開展合理科學(xué)的體育管理。比如對(duì)于一些體校，學(xué)校對(duì)于學(xué)生體育素質(zhì)的要求較為嚴(yán)格，體育活動(dòng)的專業(yè)性較強(qiáng)，那么體育管理在體育教學(xué)中的作用也相較于其他學(xué)校來說更為重要。從校內(nèi)大小賽事的安排以及日常的器材管理等出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)的人員和職責(zé)的劃分。高校要建立完善的體育管理體制機(jī)制，不僅要對(duì)體育管理工作進(jìn)行宏觀層面的指導(dǎo)，如管理目標(biāo),管理方向的問題，還要對(duì)體育管理的日常工作中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分情況討論，并提供相應(yīng)的解決策略和解決標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還有要對(duì)體育設(shè)備，學(xué)校財(cái)政撥款的分配等問題進(jìn)行規(guī)劃。體育管理的系統(tǒng)化，科學(xué)化能夠?yàn)楦咝５捏w育教學(xué)保駕護(hù)航，從而推動(dòng)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。系統(tǒng)化的體育管理能夠讓體育管理工作變得更加高效，在體育管理中遇到問題時(shí)能夠根據(jù)相關(guān)的文件或者政策進(jìn)行及時(shí)的處理。不論是從日常的體育教學(xué)，還是從體育設(shè)備的維護(hù)，以及校內(nèi)各項(xiàng)體育比賽的舉辦來說，系統(tǒng)化的體育管理都能夠帶來切實(shí)有效的幫助。在體育管理的過程中要注重管理的“公共性”，即注重學(xué)生在體育鍛煉的過程中自身社交能力以及社會(huì)化水平的提高。因此在進(jìn)行體育賽事的舉辦時(shí)，要盡量進(jìn)行大規(guī)模的多人比賽，減少一些單人對(duì)打的項(xiàng)目。單人對(duì)打的項(xiàng)目雖然也能夠起到對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練的作用，但是涉及到的參賽人員較少，不利于學(xué)生合作能力的提高。與本文的人文理念背道而馳。

4.2 以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向的體育課程改革

管理學(xué)中的一個(gè)重要理念就是管理的公共性，對(duì)于高校的體育管理來說更是如此。體育管理應(yīng)當(dāng)為高校內(nèi)的大多數(shù)人服務(wù)，具體來說就是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為服務(wù)的主體。這也是人文理念在體育管理中應(yīng)用的一個(gè)重要體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)的體育管理，為學(xué)生創(chuàng)造更多的進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。體育管理的主要任務(wù)是服務(wù)體育教學(xué)，體育管理的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與體育教學(xué)的目標(biāo)總體保持一致。人文理念下的體育管理要始終從學(xué)生的角度出發(fā)，探索出一套能夠更好的為學(xué)生服務(wù)的體育管理方法。

高校體育管理的另一方面是要對(duì)高校的體育教學(xué)進(jìn)行一定的監(jiān)督和改革。在高校體育教學(xué)的過程中，要做到以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣并增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為導(dǎo)向。人文理念下的體育課程安排不僅要做到符合人體的客觀規(guī)律，并且也應(yīng)充分結(jié)合體育基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。此外，還要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)檢測(cè)，來進(jìn)行該段階段的體育教學(xué)成果的驗(yàn)收。課程安排上是如此，課堂設(shè)計(jì)上也同樣如此。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)始終要清楚的認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是課堂的主體，是體育教學(xué)的主體。在開展體育教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的自身情況出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生之間的體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)的不同，進(jìn)行教學(xué)方式的適度調(diào)整。在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)要合理安排訓(xùn)練的強(qiáng)度，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視學(xué)生的承受能力，給學(xué)生設(shè)定過高的不切實(shí)際的訓(xùn)練目標(biāo)。

體育教學(xué)中可以與體育游戲相結(jié)合。許多體育技能都可以通過游戲的方式進(jìn)行鍛煉。比如可以組織投籃比賽，來提高學(xué)生手臂的力量以及手，腦，眼之間的配合。體育游戲的加入能夠提高學(xué)生的合作能力，在比賽中學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)和溝通，同時(shí)進(jìn)行性格上的磨合。這樣的經(jīng)歷即使在學(xué)生參加畢業(yè)參加工作后，依然能夠派上用場(chǎng)。另外，體育教學(xué)雖然作為一門偏實(shí)踐類的課程，但也不能完全忽視理論知識(shí)的教學(xué)。比如在籃球教學(xué)的時(shí)，要首先對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和起源發(fā)展等進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生了解到籃球相關(guān)的理論知識(shí)。理論課程的加入正式人文理念在體育管理中應(yīng)用的重要體現(xiàn)。通過體育的理論知識(shí)與體育實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生不僅愛籃球，同時(shí)也對(duì)籃球的相關(guān)知識(shí)有著充分的了解和掌握。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)能夠給學(xué)生帶來的不僅僅時(shí)身體機(jī)能的提高，還能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)?？茖W(xué)研究已經(jīng)表明，體育鍛煉能夠起到一定的愉悅身心的作用，學(xué)生通過進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能夠有效緩解一些負(fù)面情緒。其次，體育活動(dòng)也能夠?qū)W(xué)生的意志力和耐力進(jìn)行一定的磨練，學(xué)生在體育活動(dòng)中更加體會(huì)到拼搏和堅(jiān)持的意義。這樣的品質(zhì)精神在學(xué)生今后的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中都會(huì)起到重要作用。

4.3 與體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)

當(dāng)前我國的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)大好。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)體質(zhì)健康的重視程度也在逐步提高。體育產(chǎn)品的銷量一路攀升，娛樂性體育行業(yè)繁榮發(fā)展。高校的體育管理除了指導(dǎo)體育教學(xué)之外，還承擔(dān)著學(xué)校體育文化的發(fā)展和學(xué)生體育娛樂等任務(wù)。這兩方面的體育管理要分開進(jìn)行，對(duì)體育娛樂等活動(dòng)要使用單獨(dú)的管理體系，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，進(jìn)行管理。體育有償服務(wù)的出現(xiàn)，為高校提供了新的收入來源，同時(shí)也能夠?yàn)楦咝５捏w育管理提供物質(zhì)支持。

4.4 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師是教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，與學(xué)生有著普遍的直接接觸，能夠給學(xué)生起到很強(qiáng)的示范作用和榜樣作用。具有高尚的師德，并對(duì)教育事業(yè)有著深沉的熱情的教師，勢(shì)必也能夠在日常教學(xué)中給學(xué)生造成潛移默化的影響，學(xué)生在這種精神的感染和觸動(dòng)下，也會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)抱有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。人文理念下，老師的道德更是對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響。人文理念下的素質(zhì)教育的深入，使得專業(yè)知識(shí)已經(jīng)無法成為教學(xué)成果的唯一考核標(biāo)準(zhǔn)。高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)勢(shì)在必行。高校在體育教師的招聘中，要重點(diǎn)對(duì)教師的思想品質(zhì)進(jìn)行考察，不能讓一些低素質(zhì)者混入教師隊(duì)伍，給高校的教學(xué)環(huán)境造成惡劣影響，敗壞高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

另一方面是注重體育管理人才的引進(jìn)。我國的體育管理建設(shè)已經(jīng)取得了初步的進(jìn)展，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的體育管理人才。這些人才具備的專業(yè)的體育管理知識(shí)，能夠給高校的體育教學(xué)帶來顯著的改觀，不論是從體育教學(xué)的效率還是質(zhì)量上，專業(yè)體育管理知識(shí)的引入都是百利無害的。