（武漢生物工程學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 湖北·武漢 430415）

生物專業(yè)英語是面向生物工程、生物技術(shù)高年級本科生開設(shè)的專業(yè)任選課程。本課程教學(xué)內(nèi)容主要涉及與普通生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識相關(guān)英語詞匯的理解掌握。通過本課程學(xué)習(xí)，旨在拓寬學(xué)生的專業(yè)詞匯量和閱讀量，力求將英語與專業(yè)緊密結(jié)合。但是，由于該課程相關(guān)教材涉及知識面較廣，專業(yè)詞匯量較大，若只是簡單地進(jìn)行課程講解及詞句翻譯，根本無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更無法讓學(xué)生短期內(nèi)掌握本科期間所涉及的專業(yè)英語詞匯。

基于以上學(xué)情分析，如何激發(fā)學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣？如何讓學(xué)生更容易理解和掌握專業(yè)英語詞匯的特征和記憶技巧？以及如何讓學(xué)生在將來的科學(xué)研究及工作中能更加容易地看懂和撰寫與專業(yè)知識相關(guān)的英文資料？這些是本門課程在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中需要重點(diǎn)思考和解決的問題。

1 經(jīng)上教學(xué)的靈活設(shè)計(jì)

1.1 教學(xué)內(nèi)容的安排

生物專業(yè)英語作為一門專業(yè)任選課，其涵蓋知識面較廣，專業(yè)英語詞匯量較大，學(xué)生往往存在畏難心理而學(xué)習(xí)興致不高。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以及講授多以詞句翻譯為主，缺乏特色也十分枯燥。因此，如何設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心至關(guān)重要。尤其在線上教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生感知生物專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性、必要性和樂趣，需要在舊的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上開發(fā)新的教學(xué)元素。

在教學(xué)內(nèi)容安排上，本團(tuán)隊(duì)成員首先在第一個章設(shè)計(jì)了“生物專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性”，“生物專業(yè)英語的語法特點(diǎn)、詞匯特點(diǎn)”，以及專業(yè)英語詞匯的前后綴特征等內(nèi)容，讓學(xué)生一方面感受生物專業(yè)英語學(xué)習(xí)的必要性同時(shí)又能體會專業(yè)英語的學(xué)習(xí)并不是想象中那么困難。其次，除了書本知識的介紹，穿插講解實(shí)驗(yàn)室常見試劑、設(shè)備以及新冠病毒等相關(guān)專業(yè)英語詞匯，讓學(xué)生深切體會這些專業(yè)英語就在身邊，讓學(xué)生和老師產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

1.2 在線課程平臺選擇

本課程主要依托“超星學(xué)習(xí)通”平臺進(jìn)行在線教學(xué)，該平臺運(yùn)行較穩(wěn)定，教學(xué)資源上傳方便，云盤空間大；學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄詳盡，任課教師易于監(jiān)督與管理。此外，在發(fā)布通知、開展討論、作業(yè)及成績評定過程中比較人性化?？紤]到學(xué)生在疫情期間空閑學(xué)習(xí)時(shí)間不穩(wěn)定，外界干擾較多以及網(wǎng)絡(luò)卡頓（如高峰期）等問題，本課程主要知識點(diǎn)的講授均采用錄課方式完成，再上傳至學(xué)習(xí)通平臺供學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2 線上教學(xué)錄課方式的優(yōu)化

錄課除采用學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行在線錄課外，也可采用PPT講解并錄屏后編輯上傳?？紤]到各大高校網(wǎng)絡(luò)狀況有一定不穩(wěn)定性，因此本團(tuán)體成員主要采用Camtasia studio進(jìn)行生物專業(yè)課程的錄制與編輯。事實(shí)上，對于不能與學(xué)生面對面的進(jìn)行交流時(shí)，線上簡單錄制視頻所呈現(xiàn)的效果往往不太好。例如，一些重要知識點(diǎn)的配圖，配音及字幕等無法在線上視頻錄制過程中完美呈現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生理解困難，學(xué)習(xí)熱情減退。

錄課基本要點(diǎn)：

（1）人像采集準(zhǔn)備：在線下教學(xué)視頻錄制過程中，采用相機(jī)進(jìn)行教師人像采集，這樣不僅人像更清晰，聲音也比用耳機(jī)或攝像頭收音話筒錄入電腦更保真。

（2）電腦端準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好PPT相關(guān)內(nèi)容和一支數(shù)字激光筆。打開Camtasia studio軟件錄制，同時(shí)利用數(shù)字激光筆的靈活性特點(diǎn)進(jìn)行操作（不僅可以像鼠標(biāo)一樣操作，還可以改變指針顏色，重要知識點(diǎn)放大，關(guān)鍵內(nèi)容聚焦等）。通過這些準(zhǔn)備和視頻錄制，可讓教學(xué)內(nèi)容更加生動。

（3）后期編輯：利用Camtasia studio軟件對講解過程中的關(guān)鍵信息再次進(jìn)行標(biāo)注，配圖以及在適當(dāng)?shù)牡胤郊由媳匾淖帜唬奖銓W(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

3 線上教學(xué)答疑的靈活開展

教學(xué)答疑是課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。為了方便及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和開展教學(xué)答疑。除利用學(xué)習(xí)平臺討論區(qū)，活動區(qū)等進(jìn)行答疑交流外。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)還選擇了QQ群分散答疑和QQ騰訊課堂在線互動答疑等方式。主要方法如下：

（1）QQ群分散答疑：此類答疑方式能在第一時(shí)間與學(xué)生互動，并及時(shí)解決任何學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。但這種方式不能保證所有學(xué)生都處于查看聊天信息狀態(tài)，因此在分散答疑后，及時(shí)將QQ群消息中的所有問題進(jìn)行匯總，發(fā)布在學(xué)習(xí)通平臺“通知”欄中，利用學(xué)習(xí)通平臺讓所有學(xué)生能了解所有答疑問題。這是充分結(jié)合了QQ群便于學(xué)生靈活咨詢問題和學(xué)習(xí)通平臺易于學(xué)生查詢問題的特點(diǎn)，讓答疑更加有效。

（2）騰訊課堂在線互動答疑：除了分散答疑，對于教師通過學(xué)習(xí)通平臺掌握了學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)和作業(yè)過程中呈現(xiàn)出的共性問題，采用騰訊課堂在線互動答疑，教學(xué)組織更加快速，也便于交流與分享。此外，通過利用騰訊課堂直播過程中的屏幕分享功能，方便直觀反饋學(xué)生存在的問題。

4 實(shí)施效果

通過對課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，將這門長期以來被定為冷門的專業(yè)任選課，變成了大家樂學(xué)的課程，受到了學(xué)生的普遍好評。學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)、師生互動交流充分意識到專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性，不僅無一人缺席，上課人數(shù)還超過了原本選課人數(shù)。同時(shí)，在豐富的教學(xué)資源和新穎的教學(xué)視頻驅(qū)動下，大部分學(xué)生像追劇一樣都進(jìn)行了超前學(xué)習(xí)，基本上比正常教學(xué)進(jìn)度提前近一個月。

通過錄課、直播、討論與交流，學(xué)生不僅很好地掌握了專業(yè)英語知識，同時(shí)也樹立了自信心。生物專業(yè)英語詞匯內(nèi)容多，單詞復(fù)雜，涉及到諸多化學(xué)試劑類名稱，設(shè)備名稱以及專業(yè)名詞，學(xué)生往往看不懂記不住。但通過詞的拆解分析，提問，討論，答疑等各個環(huán)節(jié)，把復(fù)雜內(nèi)容簡單化、直觀化，進(jìn)而讓學(xué)生易懂易學(xué)，讓原本枯燥的課程變得更加有趣味。尤其是當(dāng)把實(shí)驗(yàn)設(shè)備和化學(xué)試劑的專業(yè)英語講解直接搬進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室（現(xiàn)場錄制講解），讓學(xué)生感覺猶如身臨其境，學(xué)習(xí)效果大大提升。