孫素玉 沈木燕

（廣州華夏職業(yè)學院 廣東·廣州 510935）

隨著當前市場經濟的快速發(fā)展，對于人才的需求被提升到了新的高度。在新的輿論思潮下，大學生社會主義核心價值觀念的塑造圍繞富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善而展開，并將踐行社會主義核心價值觀念提升到了新的高度。2017年10月，習近平總書記在十九大報告中，提出要在大學生群體中，加快培育和踐行社會主義核心價值觀念，努力培育更多有思想、有道德的時代新人。從根本上說，大學生社會主義核心價值觀堅持了“以人為本”的發(fā)展原則，進一步尊重人本主體地位，使大學生能夠擔負起共同的價值追求，凝聚起實現中華民族偉大復興的蓬勃偉力。

1 大學生社會主義核心價值觀面臨的教育瓶頸

1.1 多元文化思潮的沖擊

借助互聯網信息技術，東西方文化在相互交融的過程中，將一些宣揚西化、主張物質的觀念融入大學生的頭腦，使得大學生面對著劇烈的思想沖擊。受應試教育的影響，社會主義核心價值的融入對大學生來說，難以具備實效性。無論是在學校教育、家庭教育還是在社會教育上，人們往往更加關注學習成績和就業(yè)率，導致多元化文化思潮對人才培育產生巨大沖擊。

1.2 公益實踐較為單一

大學生作為社會公益活動的中堅力量，正是塑造自我性格、擔當價值責任的重要時期。但是，受高校所處環(huán)境、辦學理念的影響，在校大學生普遍缺乏對社會主義核心素養(yǎng)的關注，導致學生對思想政治教育的理解較為單一，所從事的公益活動、公益項目也較為傳統(tǒng)。

2 大學生社會主義核心價值觀教育的提升策略

2.1 豐富活動表現，關注價值取向

大學生群體在實現偉大復興中國夢的過程中產生重要的意義。而中國夢的實現，需要建立在核心價值理念的發(fā)展根基之上，借助于社會主義價值核心中價值準則，凝聚強大的社會力量。在此背景下，“大手拉小手”義教活動是由在校大學生擔任義教老師，為學生們生動有趣地講授各方知識和解答他們學習疑問的一項活動?！按笫掷∈帧弊鳛楣嬷驹阜栈顒又械囊环N，既能夠為貧困地區(qū)的中小學生帶更加先進的教育資源，也能夠進一步豐富大學生的志愿服務體驗，幫助他們開闊視野，營造和諧的志愿服務環(huán)境，達到對價值取向的全面延伸。

同時，要想使大學生社會主義核心價值觀念得到全面的塑造，在“大手拉小手”義教活動中，志愿者應該進一步豐富活動的表現形式，可以通過舉行感恩主題班會、開展趣味生活競賽、舉行書畫攝影作品展等方式，通過與時俱進的志愿服務方法，提高大學生和小學生之間的交流和學習，提高雙方的動手實踐能力。

2.2 深入紅色教育，促進和諧發(fā)展

一直以來，建立和諧社會作為我黨十分重要的發(fā)展目標，是大學生思想觀念的支撐和強大的精神力量。大學生作為構建和諧社會中的重要因子，擔負著建設和諧社會的發(fā)展動力。因此，在教育理論的融合上，教師應該結合現代教育的發(fā)展特點，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓展教育視野，實現對大學生思想教育的創(chuàng)新發(fā)展。例如在“大手拉小手”義教活動中，教師可以通過組織青年大學生到紅色根據地、革命老區(qū)參考觀察等形式，結合本區(qū)域的紅色文化特點，多瀏覽和觀光一些紅色文化遺跡。鼓勵學生向老一輩無產革命先輩學習，學習他們身上這種大公無私、不畏風雨、堅守信仰的高尚品德。同時，圍繞當前社會主義核心價值體系中的熱門觀念，組織學生積極參與到傳遞愛心、共建文明等環(huán)保、衛(wèi)生、文藝志愿服務中來，進一步開展黨史主題教育，引導大學生和義教學生共同品讀黨史書籍、體驗革命故事，觀看愛國影片，在義教活動中樹立良好的思想教育價值。

2.3 探尋返璞歸真，發(fā)揮公益正能量

大學生處于人生的分水嶺，極易受到享樂主義、拜金主義、過度消費、物質至上等理念的影響。為此，參與志愿服務活動的大學生應該堅定理想信念，積極傳遞積極進取的思想情感，多參與和組織各類主題志愿活動。例如以中國夢為主題，由大學生帶來義教學生開展學業(yè)輔導、技能訓練、結對幫扶、心理輔導、趣味游戲、團隊合作等形式多樣、健康向上的實踐項目。充分發(fā)揮大學生的經驗優(yōu)勢，輔導義教學生完成暑假作業(yè)，解答學業(yè)問題,。發(fā)揮文藝、體育特長，輔導義教學生開展詩歌朗誦、書法繪畫等活動，傳遞積極的公益正能量。

3 總結

綜上所述，在我國教育發(fā)展層面，大學生群體是重要的發(fā)展動力，也是傳承和實踐新時代中國夢的重要載體。為此，廣大教育工作者、青年大學生應該立足自身發(fā)展角色、積極擔當社會責任，踴躍投身公益事業(yè)，進一步提高自己的德育水平。尤其是要借助于以“大手牽小手”大學生義教活動，在理論深化、實踐強化等方面，培育大學生的核心價值觀念，在立德樹人的發(fā)展理念之下，強化思想政治教育實效，為大學生的人才培育機制指明發(fā)展方向。