（遼寧師范大學(xué) 遼寧·大連 116023）

0 引言

作為高職院校的一門必修課程，思政課程教學(xué)秉持著弘揚優(yōu)秀思想與文化的原則，努力將時代精神發(fā)揚光大，使學(xué)生形成良好的精神面貌，讓學(xué)生具備正確的價值觀、人生觀、世界觀。高職院校在進行教學(xué)改革的過程中，思政教學(xué)也面臨了全新的挑戰(zhàn)，既要堅持創(chuàng)新教育，又要建立核心價值體系，熟悉學(xué)生的心理狀況并及時幫助他們解決產(chǎn)生的各種問題?，F(xiàn)如今許多學(xué)生都面臨著就業(yè)壓力，思政課教學(xué)在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時應(yīng)從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代出發(fā)，參考市場發(fā)展的特點，讓學(xué)生開拓思路與眼界，有助于實現(xiàn)多元化就業(yè)。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課教學(xué)的重要性

時代發(fā)展的基礎(chǔ)與動力在于創(chuàng)新，而現(xiàn)代化教學(xué)也離不開創(chuàng)新。帶動就業(yè)的最好方式就是創(chuàng)新，同時它有助于探尋嶄新的發(fā)展模式、凝聚社會資源。青年學(xué)生應(yīng)掌握技術(shù)創(chuàng)新的好時機，大膽嘗試，創(chuàng)造嶄新的就業(yè)模式?，F(xiàn)如今的高職院校在開展教學(xué)的過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高職院校的教學(xué)主要是為了向社會輸送高素質(zhì)技術(shù)型人才，而作為塑造學(xué)生行為的一門重要課程，思想政治課程理應(yīng)承擔(dān)起創(chuàng)新教學(xué)的責(zé)任。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課，既可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會獨立思考，又可以引導(dǎo)學(xué)生重視社會發(fā)展進程，從長遠角度思考就業(yè)選擇問題，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識，又能夠幫助學(xué)生更好地就業(yè)，減輕就業(yè)壓力。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課的途徑

高職思政課有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德文化、塑造學(xué)生的良好行為，因此在整個教學(xué)過程中是必不可少的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下，互聯(lián)網(wǎng)有著愈發(fā)明顯的優(yōu)勢，從這一點出發(fā)探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新方法，有助于更好地開展高職院校教學(xué)工作。

2.1 創(chuàng)建線上線下共同教學(xué)的新方法

要想將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與思政課結(jié)合，既要利用好課堂，又要借助技術(shù)優(yōu)勢，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的新平臺，在線上創(chuàng)建一個師生能夠交流與溝通的平臺，學(xué)生借助這個平臺表達自己的一些觀點，與同學(xué)共同討論。此外，借助線上平臺開展溝通交流的優(yōu)勢，教師能夠及時解答學(xué)生提出的一些問題，幫助教師更好地了解學(xué)生，掌握學(xué)生看待就業(yè)的觀點，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與狀態(tài)加以指導(dǎo)。與此同時，教師也能利用這一平臺，和學(xué)生展開一對一的交流，使教育方法具有針對性，促進創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。

2.2 通過網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，人們擁有多種獲取信息的渠道，與此同時學(xué)生能夠從互聯(lián)網(wǎng)獲取自己感興趣的信息，不再受到以往就業(yè)的各種束縛，有助于發(fā)展高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校的教師在網(wǎng)絡(luò)渠道的幫助下，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)平臺，在這一平臺上給學(xué)生介紹、普及一些涉及創(chuàng)業(yè)的思政課程內(nèi)容，解答學(xué)生有關(guān)創(chuàng)業(yè)的一些疑惑，引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)一些以往的創(chuàng)新經(jīng)驗，在創(chuàng)新發(fā)展的過程中努力結(jié)合實踐教育與理論教育，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

2.3 鼓勵學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)平臺涌現(xiàn)出大量的創(chuàng)業(yè)機會，高職院校的教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極探索空缺市場，掌握有關(guān)信息的動態(tài)，在畢業(yè)前發(fā)現(xiàn)自己喜歡也能勝任的項目。若想做到這一點，首先，學(xué)生在日常生活中應(yīng)多觀察、多看、多聽，挖掘有關(guān)資料，結(jié)合平時所學(xué)內(nèi)容，綜合考量項目前景。其次，應(yīng)充分利用思政教育理論知識，掌握市場與社會發(fā)展的需求，學(xué)生在分析時教師可以提供一定幫助，讓有能力的學(xué)生擁有足夠的創(chuàng)業(yè)信心，將自己的想象力充分發(fā)揮出來，運用已學(xué)內(nèi)容分析，努力在實踐過程中貫穿創(chuàng)業(yè)理念。此外，教師可讓學(xué)生在填寫自己的創(chuàng)業(yè)計劃書過程中，找到存在的問題，教師也要密切關(guān)注這一過程，及時指導(dǎo)學(xué)生并解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種問題。

3 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高職院校的學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著巨大的發(fā)展機遇，同時高職思政課也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，思政教學(xué)需對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式做出轉(zhuǎn)變，讓思政教學(xué)融入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代環(huán)境中，并讓學(xué)生接受科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課，需要讓學(xué)生敢于嘗試，不斷開拓自身的思路與眼界，密切結(jié)合創(chuàng)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時需要高職院校創(chuàng)建線上線下共同教學(xué)的新方法、通過網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、鼓勵學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等。高職院校的學(xué)生是我國社會未來發(fā)展的重要力量，因此應(yīng)不斷完善自我，積極改革創(chuàng)新，不斷對學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)做出調(diào)整，更好地促進創(chuàng)業(yè)發(fā)展。