（廣東省東莞市松山湖中心小學(xué) 廣東·東莞 523808）

家校共育，就是通過家庭教育和學(xué)校教育來共同培育學(xué)生。學(xué)校教育如果忽視家庭教育的影響必將因孤軍作戰(zhàn)而難以奏效；家庭教育如果與學(xué)校教育方向不一致，就會使孩子不知所措，家庭教育也將舉步維艱。所以，教育的成果取決于家庭教育與學(xué)校教育是否協(xié)調(diào)一致，形成合力，成為互補過程。但是，目前的家庭教育中，存在著親子關(guān)系淡薄，親子溝通不暢，親子對立嚴重，親子沖突加劇的現(xiàn)象。作為班主任，如何幫助家長和孩子實現(xiàn)真正的溝通與互動，形成良好的親子關(guān)系？本學(xué)期班級的“廁所文化”PBL項目嘗試為此提供了一些思路。

1 “廁所文化”建設(shè)構(gòu)思

所謂“廁所文化”，就是學(xué)校教學(xué)樓廁所的美化。

2019年10月，松山湖中心小學(xué)高段德育處嘗試推進“廁所文化”革命，希望借此機會美化的校園環(huán)境的同時，給孩子們提供成長展示的平臺，為學(xué)校十周年校慶獻禮。

班級認領(lǐng)此項任務(wù)后，筆者思考的就是如何進行“廁所文化”建設(shè)操作。一般的“廁所文化”建設(shè)操作，就是班主任做頂層設(shè)計方案，組織孩子們實施完成即可；高一層次的“廁所文化”建設(shè)操作，也可以利用班級家委會的力量，讓家委參與到班級的任務(wù)中來。但是，這些都不足以最大限度地為孩子們提供展示的舞臺，不足以最大限度地提升孩子們的能力。如果讓孩子們思考設(shè)計實施，這樣的“廁所文化”建設(shè)操作，想必會讓孩子們在工作中得到最大的成長！遵循這一思路，PBL項目學(xué)習(xí)呼之欲出。

2 “PBL項目學(xué)習(xí)”初探

PBL（Project:BasedLearning），最早起源于20世紀50年代的醫(yī)學(xué)教育。它是目前國際上比較流行的一種教學(xué)組織方式，是一套設(shè)計學(xué)習(xí)情境的，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實世界的以學(xué)生為中心的教育方式。這是基于現(xiàn)實世界的以學(xué)生為中心的教育方式，一種知行合一的體驗式和實踐式的學(xué)習(xí)方法。

“廁所文化”建設(shè)，正是基于松山湖中心小學(xué)高段廁所文化空白這一現(xiàn)實情況而提出的。它正好以核心問題“如何美化廁所？”給孩子們提供學(xué)習(xí)情境，很適合PBL項目學(xué)習(xí)。

基于此，我將班級認領(lǐng)的“廁所文化”任務(wù)分解——按照性別，四個廁所分別招募四個項目負責人，兩男兩女，各自組建團隊思考設(shè)計實施。團隊成員可以是家長，也可以是同學(xué)。這樣的團隊成員組建可以集父母同學(xué)之力，把“廁所文化”建設(shè)PBL項目學(xué)習(xí)推進一步。

3 “良好親子關(guān)系”形成

親子關(guān)系是指父母子女關(guān)系。良好的親子關(guān)系是親子教育的基礎(chǔ)，只有在關(guān)系和諧的狀態(tài)下，孩子才會尊重父母，接受父母的教育。良好親子關(guān)系的形成不在于說服，而在于溝通。

現(xiàn)實情況中，有的父母忙于工作疏于和孩子溝通；有的父母只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，孩子學(xué)習(xí)成績不佳拒絕和父母溝通；有的父母婚姻關(guān)系破裂，親子溝通渠道缺失；有的父母不懂溝通方法，親子溝通效果不佳……

“廁所文化”建設(shè)PBL項目學(xué)習(xí)，本著自主報名，時間優(yōu)先的原則，四個項目負責人順利確定。原本，四個項目負組人和父母的親子溝通方面都存在著些許問題。“廁所文化”建設(shè)PBL項目對他們的親子溝通搭建了一個良好的平臺。

項目負責人一，Q，熱愛畫畫，成績不佳。過多關(guān)注成績，親子溝通話題有限。Q對學(xué)習(xí)沒有信心，在親子溝通中和父母處于敵對轉(zhuǎn)態(tài)。在“廁所文化”建設(shè)PBL項目中，我給她的指導(dǎo)方向是發(fā)揮特長，把“所負責的廁所打造成個人作品展示的“畫廊”。Q接受了我的建議，親子溝通勾勒“廁所文化”建設(shè)PBL項目設(shè)計圖紙，挑選畫作，精心裝裱，購買佩飾，實施完工?！皫幕苯ㄔO(shè)PBL項目，為Q和父母提供了基于Q優(yōu)勢的親子溝通話題，Q打開自己心扉，和家長良性溝通，親情流動順暢。其母親家長會分享這一過程深深地感動了在座的每一位家長。

項目負責人二，Y，父母離異，父親忙于工作，母親距離遙遠，親子溝通有限，親子關(guān)系疏離。Y報名項目負責人后，我告知Y父親此事，希望父親借此機會多和Y交流，推進此項活動。Y的廁所文化主題設(shè)定是“法制宣傳教育”。Y父親利用個人朋友關(guān)系，幫助Y定制了“捍衛(wèi)憲法尊嚴 維護憲法權(quán)威”的宣傳標語。Y在父親的這個行為中，感受到了父親無言的關(guān)愛，親子關(guān)系逐步修復(fù)中。

項目負責人三，J，母親二胎后，總感覺父母偏向年幼弟弟，對自己不夠關(guān)系。J個人設(shè)定的廁所文化主題是“海洋王國”。其個人能力較強，圖紙設(shè)定經(jīng)過老師的建議后三易其稿，最終成型。個人設(shè)計項目資金預(yù)算，購買物品清單，淘寶貨比三家，最終在和資金預(yù)算范圍內(nèi)完成廁所文化物品購置。我得知她這一系列活動后，和母親深入溝通此事，母親以其為傲，專門抽時間和J的團隊完成了廁所文化的布置。我特地給J和母親留下了這美好的影像，J在內(nèi)心中確認了父母二胎后還是愛她的。

項目負責人四，K，父親暴躁，母親溺愛，親子關(guān)系極度不穩(wěn)，個性患得患失。他成為此項目負責人后，又想退出。老師和家長鼓勵后堅持下來，項目遲遲未向前推進。隨后水痘患病，隔離在家。我和其父母溝通，希望他們幫助孩子在隔離期間親子溝通，完成此事。最終，隨著K的返校，K的廁所文化建設(shè)完工。沒有主題，不算精美，但是K在水痘隔離期間，借著“廁所文化”建設(shè)PBL項目，和父母保持了良好的溝通，親子關(guān)系走向平穩(wěn)。

正是“廁所文化”建設(shè)PBL項目，為家長和孩子提供了和平日不一樣的溝通話題，孩子和父母都在這個活動中，互相表達他們個人的情感、想法，從而真正的促進了良好的親子關(guān)系的形成。

4 “家校共育效果”顯著

2012年，教育部頒布了《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》政策文本，用以建立正式的家校合作制度，明確提出中小學(xué)生和幼兒園兒童健康成長是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標；2015年，教育部再次發(fā)文《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，進一步明確了家長在家庭教育中的主體責任，要求充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，強化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，發(fā)揮好家長委員會作用，共同辦好家長學(xué)校；2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出:“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責任”。政策文件的出臺，無疑為家校共育指明了方向，但具體的實施落地還有一段很長、很艱辛的路需要探索。目前，越來越受到黨和政府的高度重視以及社會各界的廣泛認同。

“廁所文化”建設(shè)PBL項目的實施，讓承擔項目負責人的孩子組建團隊，團隊成員可以是自己的父母，促進了良好的親子關(guān)系的形成。而良好的親子關(guān)系一定會促進孩子的人格和心理健康的穩(wěn)健發(fā)展。項負責人Q、Y、J、K四位同學(xué)在隨后的班級學(xué)校生活中，明顯各方面有了顯著進步。Q的畫作得到了年級同學(xué)的贊譽，更開心了，在班級工作中更加主動負責，榮獲了同學(xué)的認可，被評為“美德少年”；Y的心扉打開了，在習(xí)作中還是談?wù)摵透赣H離異的母親；J不哉患得患失父母之愛，學(xué)習(xí)更加穩(wěn)定了；K的退縮行為明顯減少，也開始慢慢地找到了一點自信……這就是家校共育的良好例證。

家校共育要回歸教育本真。推進家校共育，必須找到一個有效的載體與切入點。我想，“廁所文化”建設(shè)PBL項目正是載體和切入點。愿我們在家校共育的實踐與探索中越走越遠！