牟 峰

（南京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 江蘇·南京 211816）

今年嚴(yán)重的疫情，導(dǎo)致全國(guó)的大中小學(xué)生相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間不能到校集中上課。如何做到停課不停學(xué)，各方各顯神通。不僅原先的在線培訓(xùn)類機(jī)構(gòu)（如：學(xué)而思網(wǎng)校、VIPkid、51talk、新東方在線、猿輔導(dǎo)、掌門一對(duì)一等），線上業(yè)務(wù)如火如荼地?cái)U(kuò)充。傳統(tǒng)的線下校內(nèi)教師也通過各種網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐。線上教學(xué)方式有哪些？效果如何？

1 專業(yè)化雙師課堂方案

專業(yè)化雙師課堂方案提供了非常類似真實(shí)上課場(chǎng)景的課堂體驗(yàn)。使用一整套基礎(chǔ)的專業(yè)設(shè)備。老師在專業(yè)教室，使用攝像機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，沿用老師習(xí)慣的授課方式，通過黑板板書或教學(xué)大屏顯示課件開展教學(xué)，并進(jìn)行師生互動(dòng)。

學(xué)生通過專業(yè)用戶端接收課程，1：1投放在學(xué)生所在現(xiàn)場(chǎng)教室，收看老師的畫面、板書以及課件，并參與雙向互動(dòng)交流。學(xué)生也可以使用電腦、平板或手機(jī)等設(shè)備實(shí)時(shí)上課，或觀看回放?，F(xiàn)場(chǎng)老師進(jìn)行實(shí)地上課組織、管理和輔導(dǎo)。

此種專業(yè)化雙師課堂線上教學(xué)方式，需要專業(yè)的上課教室和設(shè)備，學(xué)生集中，在疫情期間，很難實(shí)施。

2 便攜式網(wǎng)絡(luò)課堂方案

便攜式網(wǎng)絡(luò)課堂方案，方便靈活，對(duì)上課的場(chǎng)地和硬件設(shè)備要求較低，互動(dòng)共享更為方便。不足之處是現(xiàn)場(chǎng)感略顯不足。

老師可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方，使用電腦授課。在音視頻互動(dòng)的同時(shí)，還可以共享教學(xué)課件，使用數(shù)位板或外接高拍儀，可以展示實(shí)時(shí)板書。

上課內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，學(xué)生可以使用電腦、平板或手機(jī)上課，通過客戶端接收老師的畫面、課件以及板書，并參與雙向互動(dòng)交流，也可回看。

此種網(wǎng)絡(luò)課堂方式是疫情期間使用最多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中的問題

經(jīng)過眾多老師廣泛的相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，暴露出很多普遍的問題。

（1）師生互動(dòng)缺乏，老師無法通過觀察學(xué)生的反映了解學(xué)生的掌握情況，學(xué)生無法及時(shí)向老師反饋學(xué)習(xí)情況。

（2）缺乏面對(duì)面的上課儀式感和群體學(xué)習(xí)的臨場(chǎng)感。學(xué)生一個(gè)人面對(duì)電腦學(xué)習(xí)，經(jīng)常感覺不正式，沒有班級(jí)有氛圍，學(xué)生就不容易專注于課堂。

（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的問題。偶爾出現(xiàn)中途卡頓、掉線，閃退、音畫不同步等問題。

（4）課堂紀(jì)律問題。很多學(xué)生在直播的時(shí)候，走神，吃東西，上廁所，開別的窗口看電影，甚至網(wǎng)絡(luò)游戲。課后作業(yè)不做也時(shí)有發(fā)生。

老師們?cè)谝欢螘r(shí)間后都有同感，在線教育真的不適合所有孩子，只適合那些比較自律的孩子。

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的得失分析

好的教學(xué)最主要達(dá)成兩件事：（1）營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生想學(xué)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情；（2）通過各種方法、練習(xí)達(dá)成真正的收獲。

如何營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生積極向上的主動(dòng)學(xué)生的氛圍，優(yōu)秀的有激情、有魅力、有語言技巧的優(yōu)秀老師，加上技術(shù)的絢麗展示，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。

通過科學(xué)合理，知識(shí)體系清晰的系統(tǒng)教材；學(xué)生更能接受的方式講解教材的老師；及時(shí)的作業(yè)批改；同學(xué)之間共同的學(xué)習(xí)氛圍和良性競(jìng)爭(zhēng)；及時(shí)的疑問解答和引導(dǎo)；一套有效的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)習(xí)的收獲和恰當(dāng)?shù)募?lì)?？梢赃_(dá)成學(xué)生真正的習(xí)獲。

以上是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠做到，并且可以比較好做到的方面。是在無法面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的的情況下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的得失如何分析，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短。教育界早已總結(jié)出的“教育的本質(zhì)”，即教育是知識(shí)掌握、思維訓(xùn)練、價(jià)值培養(yǎng)、情感交流。是最好的分析總結(jié)的錨點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在知識(shí)掌握方面、思維訓(xùn)練方面可以起到較好的，在價(jià)值培養(yǎng)和情感交流方面，遠(yuǎn)弱于傳統(tǒng)校內(nèi)教育模式。

線上教育積極的一面是讓優(yōu)秀老師的價(jià)值和效益最大化，輻射范圍更廣！特別對(duì)于教育不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)，可以聽到一線城市名師講課，相較于過去，那是非常大的教育機(jī)遇。在線教育將濃縮而集中的教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行大范圍的分享與傳播，是一種非常有效的解決教育公平問題的手段。

線上教育和線下教育是互相促進(jìn)和彌補(bǔ)的關(guān)系，絕對(duì)不是互相淘汰的關(guān)系！即線下教育，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”把學(xué)習(xí)過程變得更有趣味性、生動(dòng)形象、輕松，同時(shí)，在線下教育中，也要利用網(wǎng)課的資源豐富課堂內(nèi)容。而在線教育，則需要在在線授課與面授中找到平衡點(diǎn)。

5 提升線上授課效果的措施初探

線上授課除了具有傳統(tǒng)課堂上上好課的所有工作之外。還要充分掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)將線上教學(xué)效果做的最好。

5.1 充分備課

線下課程所說的備課，通常是指?jìng)浣滩?、備學(xué)生。結(jié)合線上課程的特點(diǎn)，備課時(shí)，需要做到如下準(zhǔn)備。

除了文字方面的內(nèi)容，還需充分發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)和多媒體的特點(diǎn)，多準(zhǔn)備圖片、視頻、軟件演示等方面的內(nèi)容。內(nèi)容要盡可能多準(zhǔn)備些，由于互動(dòng)和上課感受等原因，線上教學(xué)速度往往較快，以防止出現(xiàn)時(shí)間未到，內(nèi)容講完的尷尬局面。各個(gè)資料歸檔放好，避免措手不及。為了讓學(xué)生圍繞課堂內(nèi)容，不走神，最好準(zhǔn)備一些小幽默、小游戲來增加授課的氛圍。老師注重自身形象和表情，親切隨和，讓學(xué)生在第一時(shí)間感受到教師的魅力。

事先要做到熟悉自己所選用的授課平臺(tái)的基本操作方法，包括輔助工具的選用，比方說：數(shù)位板、激光筆、計(jì)時(shí)器、書寫的筆、耳麥、高拍儀等。用于手寫的相關(guān)設(shè)備，必須具備，可以為上課增色很多。保持直播現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。要求光線充足，需要時(shí)，可以加個(gè)補(bǔ)光燈。

5.2 精心上課

上課時(shí)最重要的展示環(huán)節(jié)，所有的備課和老師教學(xué)水平，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都要在課堂上充分表現(xiàn)出來。線上教學(xué)由于師生不能直接面對(duì)面，會(huì)有很多特別之處，需要充分設(shè)計(jì)、增強(qiáng)互動(dòng)，彌補(bǔ)不足。

上課時(shí)，需要老師有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，并在充分備好課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過高頻的互動(dòng)，來吸引學(xué)生的注意力。要避免老師的一言堂，從頭講到尾。多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練、演算等，可以采取“演示——操練——展示”的模式，來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿線上課堂的始終。也可以多用任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生完成精心設(shè)計(jì)的任務(wù)、展示任務(wù)完成結(jié)果、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，來緊緊抓牢學(xué)生的注意力?？刂坪酶鱾€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，每個(gè)環(huán)節(jié)最好不要超過一定的時(shí)間，比如10分鐘。千萬不能從頭到尾的講解習(xí)題。

5.3 課后工作

老師在課后可以通過各種渠道和技術(shù)方法，獲取學(xué)生的課后反饋意見和建議。精心設(shè)計(jì)課后練習(xí)，練習(xí)的難度和量需要準(zhǔn)確把控。線上授課有一個(gè)非常重要的優(yōu)點(diǎn)，就是可以課程的回看，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。要求學(xué)生，如果在作業(yè)中遇到不懂的內(nèi)容，可以回顧課程后，再進(jìn)行書寫。對(duì)于作業(yè)，最好采取平臺(tái)批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計(jì)。對(duì)于問題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。

每次上完課，老師之間多多交流，可以發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，改進(jìn)線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

5.4 學(xué)生側(cè)注意事項(xiàng)

線上課程中，學(xué)生側(cè)的問題最多，也是最難控制和解決。更是上課效果的最重要的影響因素。

每個(gè)學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，在上課時(shí)的參與度，完全是靠課堂去吸引。盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和紙。讓孩子培養(yǎng)起自覺自律的學(xué)習(xí)素質(zhì)。