（西華大學 管理學院，四川 成都 610039）

1 研究背景

馬克思在《資本論》中曾經(jīng)論述科學為“所有社會的一般社會生產(chǎn)力”，并且直言其在人類經(jīng)過第一次工業(yè)革命，以機器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)后，[2]“在一定程度上成為了直接的生產(chǎn)力”，極大的促進了人類社會的進步與變革。而在1988 年，我國偉大的改革開放總設計師鄧小平同志更是開創(chuàng)性地提出“科學是第一生產(chǎn)力”，充分肯定了科學技術在推動現(xiàn)代社會生產(chǎn)發(fā)展中的重要地位與作用，為我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標指明了方向。在社會進步中的處于特殊地位并起著決定性作用?？茖W技術在當今社會經(jīng)濟體制中，不僅有著它自身的文化價值，而且早已成為第一生產(chǎn)力。早在18 世紀時，英國擁有當時最先進的技術，開始進行工業(yè)革命，以蒸汽機作為動力機廣泛使用于鐵路、機車、電力行業(yè)，用機器代替了手工勞動，經(jīng)過短短幾十年的發(fā)展，英國一躍成為 19 世紀世界經(jīng)濟的領頭羊。美國地處美洲，與歐洲相隔甚遠，有著非常好的地理位置，不被外界所打擾，起初美國只是英國的一個殖民地，但是在吸收和應用了歐洲文藝復興帶來的思想文化新潮流之后，美國逐漸發(fā)展起來，運用自己的獨特優(yōu)勢吸引了大批優(yōu)秀的科學家到本國進行科學研究，為各個領域的科學技術進步做出了卓越貢獻。[3]日本早在漢代時就趕赴中國學習當時中國社會的現(xiàn)金技術，并把其帶回他們國家進行學習和發(fā)展，日本是一個善于學習的國家，他們在英國工業(yè)革命后，更是積極主動向以英國為代表的歐洲國家進行工業(yè)學習，把先進技術學到自己身上的同時，通過限制其他國家對本國的貿易輸入來保護自己國家的產(chǎn)業(yè)和工業(yè)發(fā)展，最后成功地發(fā)展了經(jīng)濟。習近平主席說過，要想走好當下的新道路，就必須要大力發(fā)展科技，當今社會，經(jīng)濟發(fā)展和科學技術的相互融合是社會發(fā)展的潮流趨勢，他們相互融合相互配合，只有在保證快速的科技發(fā)展速度下，才能取得一定的經(jīng)濟增長成果。只有大力發(fā)展科技，才能順應時代的潮流，才能保證國民經(jīng)濟能夠在當代競爭激烈的社會中實現(xiàn)新的突破和增長，才能真正實現(xiàn)中國經(jīng)濟發(fā)展的重大意義。

2 理論分析

科教興國戰(zhàn)略是指在科學技術是第一生產(chǎn)力思想的指導下，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增強國家的科技實力和科學技術向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化的能力，提高科技對經(jīng)濟的貢獻率，提高全民族的科技文化素質，把經(jīng)濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。1995 年5 月，江澤民同志在全國科技大會上的講話中提出了實施科教興國的戰(zhàn)略，確立科技和教育是興國的手段和基礎的方針。這個方針大大提高了各級干部對科技和教育重要性的認識，增強了對科學技術是第一生產(chǎn)力的理解。堅持走中國特色主義的道路，大力發(fā)展和學技術的水平基礎上重視民生，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟體制改革，解決好我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展問題是提高社會經(jīng)濟的基礎。“科教興國”、“人才強國”、“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”等都是當今中小型企業(yè)需要著重落實發(fā)展的策略，要兼顧好企業(yè)內部的戰(zhàn)略發(fā)展同時也要和當今社會經(jīng)濟體制相適應。在當今社會，世界科技革命占據(jù)著越來越重要的地位，尤其以信息科學、信息技術為主，同時“知識經(jīng)濟”也慢慢邁入人類文明發(fā)展大舞臺，且由社會科學帶來的各方面生活便利也在日益凸顯。全世界國家尤其是大國在制定新的發(fā)展戰(zhàn)略目標時，總會將科技以及產(chǎn)業(yè)作為優(yōu)先爭奪方向。科技進步將會加速經(jīng)濟發(fā)展，且時刻影響著一個國家的綜合實力排名。

由于現(xiàn)如今我國在經(jīng)濟與科技相較于發(fā)達國家的不足，以及我國經(jīng)濟和社會發(fā)展中仍存在的眾多問題，實施科教興國戰(zhàn)略是大勢所趨，從而做到社會主義事業(yè)興旺發(fā)達以及民族振興。完善科技和教育體制深化改革，將會使我國科教興國戰(zhàn)略得到落實。走改革的道路，才能使社會主義經(jīng)濟體制改革和科技的發(fā)展聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)全面共同改革發(fā)展?？萍冀逃ぷ饕恢笔菄掖笫?，同時我們還需解決國民經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下已有的問題，科技教育需與經(jīng)濟技術盡量連接起來。市場與社會的需求也對科技發(fā)展起著不可磨滅的影響——指引方向、促進發(fā)展，同時促進科技成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。有條件的科研機構以及高校可以通過科技創(chuàng)新項目等等與企業(yè)實現(xiàn)合作共贏，組建科技企業(yè)，使生產(chǎn)、學術以及研究融結合起來，使科研主體由企業(yè)承擔。同時科技產(chǎn)品走向商品化還需要借助先進科學技術，知識產(chǎn)權的保護以及社會化科技服務的完善也是現(xiàn)在的重大任務。關于未來經(jīng)濟與社會發(fā)展可能存在的問題，我們需集中力量去共同解決，基礎研究也需以“有所為，有所不為”的原則嚴格要求，時刻關注國際發(fā)展。教育同時也要遵循體制化的改革，要全面現(xiàn)代化發(fā)展，適應當今社會水平，因為教育是第一生產(chǎn)力，只有大力發(fā)展教育和科技水平的發(fā)展，保持自信，才能讓現(xiàn)在的學生通過學校接觸到當今社會的先進發(fā)展水平。

同時，還要重視自身競爭力的提升，當今社會是一個多元化多極格局并列發(fā)展的世界，不只是一個國家的技術水平，處于世界前列。所有國家都在大力發(fā)展自己的科技水平，為了保持和其他國家的差距不要那么小，我們一定要在競爭中增強自己的核心水平，通過找到自己自身的優(yōu)勢和劣勢去著重進行發(fā)展。實施科教興國戰(zhàn)略的是必須要走好的一個戰(zhàn)略。1998 年2 月4 日，江澤民在對中國科學院《迎接知識經(jīng)濟時代，建設國家創(chuàng)新體系》的報告中就明確提出了科教對國家實力進步和強化的堅實后盾。[4]

我國國民素質的提高和人才資源的開發(fā)在我國現(xiàn)代化進程中起到了巨大的促進作用，我國二十一世紀社會主義事業(yè)的關鍵在于我國巨大的人力資源能否得到開發(fā)，同現(xiàn)代化的需求步調一致成為了先決條件。人才的培養(yǎng)、選拔以及交流使用顯得尤為重要，當務之急是要快速確定并且構建起優(yōu)秀人才尤其是特優(yōu)人才的成長環(huán)境。為現(xiàn)有的中青年研究人才以及當下已有的科技人才提供他們優(yōu)質的工作環(huán)境及其條件，充分引進海歸以及外籍人員為社會創(chuàng)造價值。加強各階層的參與者的選拔工作，使在較短的時間內挖掘大量人才，從而起到重視專業(yè)技術能手的作用。中國人民的素質想要提高，必須要在教育上面提高。必須要先發(fā)展教育，重視教育。[5]要加強九年義務教育，加大力度掃除文盲，職業(yè)教育和成人教育也要發(fā)展。很多的崗位和技術都需要培訓，在這個基礎上慢慢發(fā)展高等教育，使用社會力量辦學。社會各類人才都需要全面的素質教育。社會大力普及科技知識，為了培養(yǎng)人們的科學精神，使用科學方法鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，進一步減少封建迷信對現(xiàn)實社會的影響，反對偽科學，讓大家都成為懂科技，用科技的習慣，大力提高中華民族的科學文化素質。