■曾俊喜

（大連科技學院，遼寧 大連 116052）

基于當前新形勢的發(fā)展背景，我國了解到培養(yǎng)青年馬克思主義建設者的重要意義，高校逐漸開始實施青年馬克思主義建設者培養(yǎng)工程，以此來為我黨和國家培育出更多優(yōu)秀的社會主義建設者。自黨的十九大召開后，中國的特色社會主義事業(yè)開始邁進新時代，為了緊跟黨和國家的發(fā)展步伐，我國高校需要培養(yǎng)出一批有堅定信念和遠大理想的有志青年，他們有為中國特色社會主義事業(yè)建設貢獻全部力量的決心和勇氣，能夠并且心甘情愿為祖國光明的未來發(fā)展而努力奮斗[1]。目前，就我國高校開展青年馬克思主義培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)過程中還存在諸多問題，例如培養(yǎng)機制還不夠完善，缺乏系統(tǒng)性，培養(yǎng)課程也不夠豐富，缺乏科學性，還有培養(yǎng)的手段太過單一，缺乏一定的實踐性?；谶@些問題的存在，我國高校開展青年馬克思主義者的培養(yǎng)效果不佳，要想切實踐行該工程的培養(yǎng)工作，必須要將理論與實踐相融合，如此才能提高我國青年大學生的思想意識、政治覺悟，最終為我國建設具有中國特色的社會主義偉大事業(yè)做出突出貢獻。

一、高校開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意義

（一）滿足我國特色社會主義建設的迫切需求

我國建設中國特色社會主義事業(yè)的道路長且曲折，需要每一代青年學生付出不懈的努力，在建設過程中要堅定政治信念[2]。基于此，我國高校需要開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工作培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的具備堅定政治信念的有志青年，在培養(yǎng)過程中，可以有效提高青年大學生的思想意識和政治覺悟，能夠引導其樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，幫助其樹立堅定的政治信念和堅決不動搖的為社會主義事業(yè)奮斗的決心，如此才能推動我國社會不斷向前發(fā)展。

（二）完成各級黨委組織明確要求的任務

在新的社會發(fā)展形勢下，為了培養(yǎng)出更多的有助于社會發(fā)展不斷進步的有志青年，我國高校在開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工作時需更多的關注各級黨委組織對人才培養(yǎng)的要求，要遵循黨和國家制定的培養(yǎng)策略，針對具體的培養(yǎng)工作展開討論[3]?；诖耍咝Ｔ陂_展培養(yǎng)工作時務必要積極主動地去探索青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，確定培養(yǎng)內容和流程，借鑒“中國大學生骨干培養(yǎng)學?！钡慕逃Ｊ剑贫ㄒ环N全面而綜合的科學培養(yǎng)方式，建立健全的培養(yǎng)制度，如此才能順利開展全方位的培養(yǎng)工作，達到良好的培養(yǎng)效果。

（三）加強高校青年思想政治教育的有效途徑

目前，我國社會發(fā)展處于一個變革時期，各種利益關系十分混亂，人們的價值取向也呈現(xiàn)出多樣化，馬克思主義理論的主導地位受到影響。并且在各種物質誘惑的考驗下，我國的社會主義事業(yè)接班人受到了比以往更為嚴峻的考驗?；诖耍瑢Ω咝W生應該受到的教育要求在各方面都有所提升，不僅要求他們要掌握豐富的理論知識，還要有較高的文化素養(yǎng)，最主要的是要具備堅定的政治信念。在高校學習期間，學生掌握知識和增長見識的重要時期，也是學生形成正確人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期。因此，在此期間開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工作顯示出了必要性，這個培養(yǎng)工程可以很好地將課本的理論知識與生活實踐相結合，提高學生文化素養(yǎng)的同時也能夠加快其適應社會的能力[4]。在高校開展馬克思主義者培養(yǎng)工程能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)出一批真正年輕有為的有志青年。

二、高校開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的現(xiàn)狀分析

（一）培養(yǎng)機制不完善，缺乏系統(tǒng)性

就當前高校開展馬克思主義者培養(yǎng)工程的現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)機制不夠完善，缺乏系統(tǒng)性就是主要存在的問題。在實施這項培養(yǎng)工程時，許多高校都缺乏科學的統(tǒng)籌規(guī)劃，開展工作的流程大多類似，沒有顯現(xiàn)出各高校自身的特色，不具備創(chuàng)新性，學生很難投入到這項培養(yǎng)工作中，其培養(yǎng)效果難以得到提高。很多高校在開展培養(yǎng)工作時，幾乎都是維持零星的短期的培養(yǎng)，未能堅持長期的連貫的培養(yǎng)，如此根本不能使培養(yǎng)工作顯現(xiàn)出成效。

（二）培養(yǎng)課程不完善，缺乏科學性

如今，在高校中開展青年馬克思主義者培訓工作除了培養(yǎng)機制不夠完善之外，培養(yǎng)課程內容也呈現(xiàn)出千篇一律的現(xiàn)象，沒有屬于自身的特色和具有創(chuàng)新性的內容，培養(yǎng)工作缺乏科學性。大多高校的教師在實施培養(yǎng)工作的過程中，大多都是邀請的國內外某些著名專家、學者以及其他在馬克思主義理論方面具有特色教學手段的思政課教師來講授關于馬克思主義中國化的一些最新成果，還有進行社會主義核心價值體系的教育教學等，并且每期的培訓內容幾乎都是大同小異，這樣照本宣科式的教育，不能達到與時俱進，通常會出現(xiàn)培訓內容與實踐不符的情況。除此之外，在培養(yǎng)青年大學生時，未能將他們的特點和專業(yè)特色相結合，其培訓教程很難吸引高校青年大學生，而一個不具備吸引力的培養(yǎng)工程很難真正發(fā)揮出作用，達到預期的培養(yǎng)成效。雖然在培養(yǎng)之初，所有高校都明白理論教學的重要性，都知道要將馬克思主義理論作為培養(yǎng)課程體系的重點，但需要具體學習哪些理論與原理，目前高校并沒有達成共識，制定出統(tǒng)一標準[5]。

（三）培育手段太單一，缺乏實踐性

高校開展的青年馬克思主義者工程培育手段單一主要體現(xiàn)在兩個方面：一是理論學習，二是實踐鍛煉。在理論學習方面，培訓內容雖然較多，但培育手段過于單一。基本都是采取傳統(tǒng)的講授方式對青年大學生進行填鴨式灌輸關于馬克思主義的相關理論知識。對于大學生而言，他們已經(jīng)脫離中學學習階段，認為大學期間的學習應該更具自主性和靈活性，加之馬克思主義理論這類哲學課程的學習本身就枯燥煩悶，在傳統(tǒng)的“填鴨式”教育下，他們很難讓學生產(chǎn)生學習興趣，很難取得預期的培育效果[6]。此外，高校開展馬克思主義理論課程的期間缺乏對基本理論的解讀，這就導致很多學生在學習時只知其然，而不知其所以然，難以在理解的基礎上去加以記憶和掌握相關理論，更遑論是運用馬克思主義理論去分析和解決實踐問題；在實踐鍛煉方面，據(jù)調查顯示，并不是所有高校都開設了這門培訓課程，很多學生根本沒有機會了解這門課程，參與其中的更是少之又少。即便開設該門課程的學校安排學生進行了實訓，但實訓安排也僅限于一些愛國教育基地，當在安排實訓的時候學生們甚至都很少了解這些基地的詳細情況，幾乎都只是走個過場便結束了，時間訓練的教學安排太過流于表面。如此，實踐訓練根本毫無教學意義，學生也很難在實訓的過程中與時俱進地認識到馬克思主義和獲得教學感悟、啟示。

三、高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程理論與實踐融合研究

（一）高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程應結合實踐分析

在新時代教育改革創(chuàng)新的背景下，高校要想順利實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，在開展工程工作的期間實現(xiàn)理論與實踐的融合，務必要結合實踐經(jīng)驗的分析，挖掘研究出馬克思主義現(xiàn)代教育的真實需求和現(xiàn)實存在的問題，以便于使相關理論得到更新和完善，唯有如此才能使高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程切實融入至現(xiàn)代馬克思主義教育環(huán)境之中[7]。對此，各高?？梢择R克思主義經(jīng)典理論為依據(jù)，以實踐為主線，在馬克思主義實踐過程和結果研究中判斷培養(yǎng)工程理論的經(jīng)典性和培養(yǎng)價值，以此達到理論的進一步完善和發(fā)展的培養(yǎng)目標。換言之，在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程建設中，要實現(xiàn)培養(yǎng)理論與實踐的完美融合，開展培養(yǎng)工作的前提就是要探究馬克思主義教育環(huán)境的歷史變革和時代的實際需求。如此，高校才能在不斷變化的教育環(huán)境中，在滿足社會發(fā)展對青年馬克思主義者培養(yǎng)的要求下，實現(xiàn)理論與實踐的融合發(fā)展。

（二）高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程應拓展理論內容

基于新時代發(fā)展對教育內容改革創(chuàng)新的要求，高校要在實施青年馬克思主義培養(yǎng)工程的建設過程中實現(xiàn)理論與實踐的融合，除了要結合實踐經(jīng)驗展開分析，還要不斷豐富和拓展培養(yǎng)工程的理論教學內容，要在實踐方法的引導下完善培養(yǎng)工程的知識體系和理論內容，以便于使其更好地服務于高校青年學生的馬克思主義者培養(yǎng)工程建設和滿足其成長的需求。在分析當代社會發(fā)展對青年學生的教育需求之后，高校開展的青年馬克思主義培養(yǎng)工程才能根據(jù)實際需求對理論內容進行有針對性的完善更新，構建出健全的教育知識理論體系。如此，就可避免高校學生接受滯后傳統(tǒng)的理論教育，最終與現(xiàn)實需求產(chǎn)生矛盾，致使培養(yǎng)效果始終難以得到提升。對于高校的青年大學生而言，只有鮮活生動，符合現(xiàn)實需求，具備一定實踐價值的理論內容才能對他們的學習和生活提供指導和啟示。因此，在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程建設中，要始終堅持以馬克思主義傳統(tǒng)經(jīng)典理論作為培養(yǎng)基石，而在此基礎上要靈活處理實踐活動，使其應用得到延伸和創(chuàng)新，要將兩者進行充分結合，才能在培養(yǎng)工程的建設過程中挖掘出馬克思主義的時代生命力。

（三）在培養(yǎng)過程中將參與社會實踐與進行社會觀察相結合

高校實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，在培養(yǎng)過程要實現(xiàn)理論與實踐的融合發(fā)展，促進高校青年學生的馬克思主者培養(yǎng)工程的建設進程，除了要結合實踐經(jīng)驗的分析和豐富理論教學內容之外，還需要通過實踐來引導學生進一步地認識和了解社會，并使其各方面的綜合能力得到有效提高，破除他們在培養(yǎng)過程中思想上的迷茫，幫助學生理清他們的思路，進而使培養(yǎng)工程建設得到順利開展。例如，各高?？梢园才沤M織學生定期參與社會生產(chǎn)勞動、參觀愛國主義教育基地和志愿服務等實踐鍛煉，這樣可以加深學生對理論知識的理解和記憶，并且有利于學生觀察國情與民情，加強與基層民眾的感情聯(lián)系。與此同時，受到當前社會媒體發(fā)展的影響，許多學生的思想觀念和價值觀的形成并不直接與自身實踐完全相關，而是在通過媒體對社會的觀察過程中影響了自身的思想和價值觀。因此，我們完全可以反過來借助媒體來增開有利于青年學生馬克思主義者培養(yǎng)工程建設的社會觀察專欄，以此實現(xiàn)對學生的正確引導，使其形成正確的思想和價值觀，提高馬克思主義理論和實踐教育的效率，完成高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程理論與實踐的融合發(fā)展。

綜上所述，在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程建設道路中，實現(xiàn)理論與實踐的融合發(fā)展至關重要。首先，理論的完善與發(fā)展可以幫助高校在開展培養(yǎng)工作的過程中更好地指導實踐，使其培養(yǎng)工程建設進程加快；其次，在實踐的過程中又可以驗證理論的合理性與現(xiàn)實性，使理論內容得到完善和豐富。由此，理論和實踐兩者之間的融合，能夠使高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程建設滿足時代發(fā)展的需求和符合時代發(fā)展趨勢，促進培養(yǎng)工程的全面進步。