■豐麗娟

（沈陽(yáng)師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，“云技術(shù)”迅速滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)教育行業(yè)也產(chǎn)生了巨大影響。為深化思政課改革，教師也多采用“云課堂”對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育，使云端教學(xué)成為思政課教育的一種新型教學(xué)方式。將我國(guó)的政治優(yōu)勢(shì)和制度自信，通過(guò)云端輸入到學(xué)生心里，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。

一、“云課堂”下高校思政課建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

（一）突破空間限制，受眾范圍廣泛

2020年3月9日下午由教育部社科司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”在“云端”開(kāi)講，全國(guó)大學(xué)生一同觀看總訪(fǎng)問(wèn)量高達(dá)1.25億人次。通過(guò)這種方式讓高校學(xué)生了解到當(dāng)前中國(guó)疫情的重要形勢(shì)以及作為新時(shí)代青年學(xué)子如何用馬克思主義的觀點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)踐，為抗擊疫情做出貢獻(xiàn)。這種云端課堂打破了空間的限制讓學(xué)生在家里只需要一臺(tái)電腦或者一部手機(jī)就可以感受到優(yōu)秀思政課教師的精神力量。這對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式而言是很難實(shí)現(xiàn)的。“云課堂”這種便捷方式可讓千萬(wàn)學(xué)生同時(shí)在線(xiàn)觀看，只要想?yún)⑴c，不僅僅高校學(xué)生可以感受到思政課的精神力量，其他社會(huì)群體也可在線(xiàn)觀看，這種“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)模式極大地?cái)U(kuò)大了思政課的影響力。

（二）沖破時(shí)間限制，彈性直播回放

傳統(tǒng)的思政課堂可能只在某一個(gè)具體時(shí)間點(diǎn)聽(tīng)老師在課堂上講授，如果學(xué)生缺席就會(huì)影響成績(jī)，雖然可以課下補(bǔ)課，但是想到真正回到當(dāng)時(shí)的課堂中去卻很難。“云課堂”的課堂教學(xué)重播的功能這種新的教學(xué)模式解決了這一難題，只要我們想學(xué)習(xí)隨時(shí)都可以還原到當(dāng)時(shí)的課堂當(dāng)中去，參與整個(gè)課堂思考。另外，如果有些課上不理解的內(nèi)容也可重新進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。高校思政課教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的價(jià)值導(dǎo)向，因此讓學(xué)生真切體驗(yàn)到思政課教師的教學(xué)神態(tài)以及教學(xué)語(yǔ)言非常重要。“云課堂”打破了時(shí)間的限制，讓學(xué)生在課下有充裕的時(shí)間來(lái)領(lǐng)悟感受體驗(yàn)思政課堂，而且重復(fù)收看更能提高學(xué)生的理解能力。

（三）提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

習(xí)總書(shū)記要求思政課要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，要求思政課教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合前沿問(wèn)題不斷調(diào)整課程內(nèi)容與教學(xué)方式，采用最新的教學(xué)手段打造美麗課堂。“云課堂”線(xiàn)上教學(xué)老師可以根據(jù)學(xué)生不同需求采用多種形式提高學(xué)生興趣。比如“微視頻”“微短劇”或者直播課等形式讓思政“活”起來(lái)。視頻短劇可以直觀地感受到表達(dá)的情感和思想，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和意識(shí)。教學(xué)和直播相結(jié)合，讓學(xué)生在“娛樂(lè)”中學(xué)習(xí)，改革教學(xué)形式，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使學(xué)生對(duì)思政課有更深的理解和體會(huì)。

二、“云課堂”下高校思政課建設(shè)所面臨的問(wèn)題

隨著這種“云課堂”下思政課應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，范圍越來(lái)越大，一系列的問(wèn)題也隨之顯露出來(lái)引發(fā)思考。其主要存在以下方面：

（一）“云課堂”思政課依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)生上課受限

“云課堂”最大特點(diǎn)就是依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)把課程傳授給學(xué)生，所以網(wǎng)絡(luò)覆蓋面或者信號(hào)良好是影響學(xué)生上課的重要因素。首先，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋程度是一個(gè)重要問(wèn)題。隨著全面小康社會(huì)的建成幾乎可以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，即使是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)幾乎都可以接收網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。但是由于地理位置因素這些地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)很弱，打電話(huà)還可以，如果收看直播課程可能就有些困難了。無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在山區(qū)的遍布程度遠(yuǎn)不及城市，大部分百姓認(rèn)為如果孩子不在家安裝無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)幾乎沒(méi)什么用處。除此之外，同時(shí)在線(xiàn)登錄人數(shù)也會(huì)影響上課效果，當(dāng)用網(wǎng)絡(luò)人數(shù)數(shù)量比較大時(shí)，課程直播卡頓現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，影響教學(xué)效果。

（二）“云課堂”只能保證“在線(xiàn)率”，很難確?！皩W(xué)習(xí)率”

由于一些直播軟件開(kāi)發(fā)功能限制，比如微信、QQ等可以師生視頻軟件同一屏幕容納最多12人，這對(duì)于專(zhuān)業(yè)小班型人數(shù)還可以，但是面對(duì)思政課這種的大課教學(xué)來(lái)說(shuō)想要保證師生同時(shí)視頻卻是一大難題，因此選擇采用直播形式。學(xué)生可以看到老師，老師通過(guò)上線(xiàn)人數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)大家出勤率。但是由于老師不能視頻看到每個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生的線(xiàn)上出勤率可能達(dá)到了但是線(xiàn)下實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)率卻難以監(jiān)測(cè)。學(xué)生可能在電腦前掛線(xiàn)但是早已“人去樓空”，或者只上課一會(huì)中途離場(chǎng)老師卻也不知道。在思政課這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任的主要陣地中，如何在“云課堂”保證學(xué)生的聽(tīng)課效率將思政課真正走進(jìn)學(xué)生心里是師生共同面對(duì)的一大挑戰(zhàn)。

（三）教師和學(xué)生不能真實(shí)接觸，很難達(dá)到“共情”

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，思政課教師做的不僅僅傳授書(shū)本知識(shí)，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中教師能夠通過(guò)自己的言談舉止人格魅力來(lái)影響學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到教師的影響力和感染力。但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“云課堂”的這種教學(xué)效果卻不明顯。簡(jiǎn)單的視頻畫(huà)面感雖然也可以讓學(xué)生看到老師的神態(tài)表情、聆聽(tīng)語(yǔ)言藝術(shù)，但是學(xué)生卻很難真切地從教師神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作中感受到教師內(nèi)心的情感變化，或是慷慨激昂的愛(ài)國(guó)主義精神或是全面小康社會(huì)建成的喜悅和激動(dòng)等等這些在“云課堂”上是師生之間很難相互傳遞的。另外，從教師的角度來(lái)說(shuō)如果面前沒(méi)有真實(shí)學(xué)生的配合也會(huì)影響教師情緒的發(fā)揮，不好把握課堂節(jié)奏影響教學(xué)成效。

三、“云課堂”下高校思政課建設(shè)的優(yōu)化路徑

思政課的意義是在傳授馬克思主義理論教育知識(shí)基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)高校學(xué)生擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。堅(jiān)持用馬克思主義理論為指導(dǎo)方向，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓思政課通過(guò)“云端”教學(xué)深入到學(xué)生心里?？朔撛趩?wèn)題優(yōu)化“云課堂”新技術(shù)教學(xué)、課堂教學(xué)路徑，擴(kuò)大思政課覆蓋面，在保證凈化網(wǎng)絡(luò)空間的前提下提升思政課教學(xué)質(zhì)量，力圖能讓高校學(xué)生樹(shù)立正確的政治道德觀，更能發(fā)揮青年學(xué)生的磅礴力量。

（一）專(zhuān)設(shè)教育服務(wù)網(wǎng)址保障教學(xué)順暢

教學(xué)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻暢通是保障教學(xué)順利進(jìn)行的基本前提。網(wǎng)絡(luò)是思政“云課堂”重要載體，保證網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)良好是上好思政“云課堂”的基礎(chǔ)條件。因此，解決網(wǎng)路問(wèn)題是關(guān)鍵。隨著全面小康社會(huì)的建成，在保證人民物質(zhì)生活條件滿(mǎn)足人民需要之后可以為偏遠(yuǎn)山區(qū)免費(fèi)提供專(zhuān)供高校學(xué)生學(xué)習(xí)教育網(wǎng)址服務(wù)。教育部門(mén)可以和網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)系考慮為有需要學(xué)生家里安裝專(zhuān)門(mén)教育網(wǎng)絡(luò)保證學(xué)生能按時(shí)上課。在網(wǎng)絡(luò)暢通時(shí)刻觀看思政課不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，也能讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同體驗(yàn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的美好以達(dá)到思政課引領(lǐng)的社會(huì)效應(yīng)；另外高等院校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的教育網(wǎng)址系統(tǒng)可以保證千萬(wàn)學(xué)生同上一節(jié)“大思政”，網(wǎng)絡(luò)畫(huà)面清晰、課程流暢沒(méi)有卡頓更有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，比如現(xiàn)在抗“疫”特殊時(shí)期要求千萬(wàn)學(xué)生同上一節(jié)“云端”思政課的情況，教育部門(mén)也應(yīng)該考慮提前和網(wǎng)絡(luò)中心聯(lián)系提升網(wǎng)速，爭(zhēng)取讓所有學(xué)生同時(shí)上直播課程，第一時(shí)間把握時(shí)政要聞。

（二）創(chuàng)新“云課堂”系統(tǒng)保證教學(xué)效果

教學(xué)過(guò)程支持多人同時(shí)視頻交流是教學(xué)效果的基本保證。類(lèi)似于釘釘、微信視頻等軟件因?yàn)椴荒芏嗳艘黄鹨曨l可能造就學(xué)生“懶學(xué)”“偷學(xué)”現(xiàn)象。尤其是想要組織考試那就更難確保真實(shí)性。一方面，升級(jí)云端課堂軟件支持多人共同在線(xiàn)，這樣保證老師在講課的過(guò)程中監(jiān)督學(xué)生也能認(rèn)真學(xué)習(xí)，也能隨時(shí)提問(wèn)，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主體。另一方面，對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，甚至?xí)壤蠋熇玫酶`活，所以可能導(dǎo)致學(xué)生在“掛線(xiàn)”上課的過(guò)程中做其他事情。升級(jí)云端課堂軟件程序教師可以遠(yuǎn)程控制學(xué)生學(xué)習(xí)界面，將思政課內(nèi)容直接傳給學(xué)生終端，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)性。支持線(xiàn)上課程簽到、線(xiàn)上提問(wèn)、線(xiàn)上作業(yè)等同時(shí)實(shí)現(xiàn)，力圖還原最真實(shí)的課堂教學(xué)模式。思政課堂是要在理解知識(shí)基礎(chǔ)之上做到理論聯(lián)系實(shí)際，升華情感價(jià)值觀。這種精神上的情感更要表達(dá)出來(lái)，所以教師要通過(guò)觀察學(xué)生的所言、所感、所做等行為看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，升級(jí)云端課堂程序也是優(yōu)化思政課堂的又一重要手段。

（三）樹(shù)立積極觀念提高思政課堂重視度

樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度提高思政課堂重視程度是根本。習(xí)總書(shū)記在高校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出必須提高思政課教育的重視程度，深化高校思想政治理論課程。思政課教師是關(guān)鍵這要求思政課教師樹(shù)立正確的政治態(tài)度。如何利用云端課堂給學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、扣好人生“第一?？圩印备且淮慰简?yàn)。思政課教師要了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外發(fā)展局勢(shì)，掌握國(guó)家最新要求，善于引導(dǎo)學(xué)生從積極客觀的角度看待問(wèn)題。尤其是在云端課堂教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容廣、傳播速度快，教師要及時(shí)篩選教學(xué)信息利用“云課堂”優(yōu)勢(shì)把國(guó)內(nèi)外要事和日常小事等運(yùn)用到教學(xué)中去，保證思政課教學(xué)的“時(shí)效性”和“實(shí)效性”，讓學(xué)生在分析實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)散思維明辨是非。在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感不退縮的前提下，在日常生活中安全合理利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量。高校學(xué)生也要保持勤勉努力的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。作為新一代青年學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己肩上的責(zé)任和使命，堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”，不忘初心。在云端思政課學(xué)習(xí)中積極配合教師教學(xué)增強(qiáng)自控能力，自覺(jué)凈化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，文明安全進(jìn)行云端思政課學(xué)習(xí)。“云課堂”思政課學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更是學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，在保證自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上盡自己所能弘揚(yáng)社會(huì)正能量，擴(kuò)大思政課教育的社會(huì)效應(yīng)。