⊙田書銘（沈陽市沈河區(qū)文化路小學(xué)）

2020年，一場突如其來的疫情，使正常的開學(xué)時間延遲，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒有因此停止。面對疫情，所有的教師在自己的工作崗位上繼續(xù)用行動詮釋著責(zé)任，網(wǎng)上“云課堂”、線上批改、個性化的作業(yè)、人性化的輔導(dǎo)等舉措讓學(xué)生們在延期開學(xué)的這段時間仍感受著學(xué)校和老師的關(guān)懷，體驗著學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)了家校溝通零距離。

一、五育并舉，全學(xué)科居家學(xué)習(xí)

為落實教育部和遼寧省教育廳有關(guān)“停課不停學(xué)”的工作要求，開展線上教學(xué)和輔導(dǎo)是延期開學(xué)期間的一種“預(yù)習(xí)性學(xué)習(xí)”的應(yīng)急舉措，目的是科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生開展有意義、廣義的學(xué)習(xí)。比如，語文線上教學(xué)內(nèi)容的安排，主要抓住語文素養(yǎng)的核心部分：古詩賞析、經(jīng)典名著閱讀、習(xí)作指導(dǎo)等進行輔導(dǎo)。同時著重加強學(xué)生愛黨愛國愛人民的教育，居家體育鍛煉，美育熏陶和勞動教育，做到“五育并舉”。比如，在三年級的課程安排上，每天的四課時中，除了數(shù)學(xué)、語文和英語外，還會穿插安排科學(xué)、體育與健康、音樂、法制教育、美術(shù)、綜合實踐活動等，將“五育并舉”落到實處。再如，在課程的時間設(shè)置上，由常規(guī)課堂的每節(jié)課40分鐘縮減為20分鐘，減少了常規(guī)課堂上的師生互動交流、學(xué)生合作探究的時間。同時，在每兩節(jié)課的課間進行25分鐘的眼操或間操，其目的是避免長時間在線學(xué)習(xí)對學(xué)生的視力造成損傷，保證學(xué)生的身心健康。

二、停課不停學(xué)，全方面提高學(xué)習(xí)能力

“停課不停學(xué)”的實施，更考驗了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。如何讓學(xué)生對線上學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力？經(jīng)過一段時間的線上學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，與大家分享一下：

首先是課前準(zhǔn)備?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇纱丝梢?，課前準(zhǔn)備是決定學(xué)習(xí)效率的重要因素。一是環(huán)境上，由于居家線上學(xué)習(xí)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，尤其低中年級的小學(xué)生專注力相對較差，如果居家學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜的話，學(xué)生就容易心猿意馬，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大打折扣。因此，線上學(xué)習(xí)聽課期間，要確保給學(xué)生營造一個安靜的、適合學(xué)習(xí)的氛圍，以便提高學(xué)習(xí)效率。二是用品上，根據(jù)每天的課表，提前準(zhǔn)備好上課所需的文具和材料。比如，三年級的科學(xué)云課《雨下得有多大》，需要提前準(zhǔn)備好圓柱形的塑料瓶、剪刀、格尺、雙面膠等。這樣，學(xué)生在上課時才能跟上老師的步驟，邊聽邊動手操作，學(xué)會雨量器的制作方法，并掌握其中的奧秘。三是知識上，提前做好預(yù)習(xí)，有針對性帶著問題去聽課。比如，三年級的語文云課古詩鑒賞《墨梅》，聽課之前可以布置學(xué)生提前熟讀古詩，了解詩人王冕的資料，掌握古詩的大致意思，還要標(biāo)記在預(yù)習(xí)時未理解之處，或是還想進一步了解的內(nèi)容。這樣，學(xué)生帶著問題去聽課，可以達(dá)到事半功倍的目的。四是心理上，告訴學(xué)生和家長，不要把線上學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，減少焦慮，本著“能上盡上、能學(xué)盡學(xué)”的原則，線上學(xué)習(xí)的目的是在收獲知識的同時養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會合理規(guī)劃時間。這樣有利于學(xué)生全身心地投入到線上學(xué)習(xí)中來，并從中體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

其次是聽課方法。居家線上學(xué)習(xí)模式，受諸多因素的制約，老師與學(xué)生的教學(xué)互動交流不及時，效果不明顯，面對屏幕上的老師和課件要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“耳到、心到、手到”的聽課方法。也就是說，在聽到老師講解的同時要認(rèn)真思考，并做好重要知識點的記錄，力爭做到“學(xué)有所思、學(xué)有所獲”。比如三年級的語文云課名著導(dǎo)讀《時代廣場的蟋蟀》，當(dāng)老師逐層深入地從封面、作者、目錄、精彩片段等方面進行導(dǎo)讀時，學(xué)生可以將這幾個讀書的主要步驟和自己讀過這些精彩語段的感受記錄下來，以便課后的回顧與總結(jié)。

最后是整理復(fù)習(xí)。“溫故而知新”，每天對所學(xué)知識進行及時的整理復(fù)習(xí)，可以加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。整理復(fù)習(xí)的方式可以是多種多樣的，可以繪制思維導(dǎo)圖，可以畫圖列表，可以摘錄關(guān)鍵詞，可以列知識框架，等等。學(xué)生在整理復(fù)習(xí)的過程中，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的知識儲備，自主學(xué)習(xí)的能力也得以提升。

三、停課不停研，家校溝通零距離

我市的線上教學(xué)是以年級為單位、以錄播課為主的授課模式。錄播課的優(yōu)勢是不受時間地點的限制，可以隨時回放，但師生之間、生生之間缺乏及時的交流互動也顯而易見。在這種情況下，老師每天與學(xué)生和家長的線上溝通與反饋就顯得尤為重要。

“眾人拾柴火焰高”，每天全學(xué)科的任課教師都會進行集中網(wǎng)絡(luò)教研，針對當(dāng)天線上教學(xué)的內(nèi)容進行延展與解讀，探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，制定當(dāng)天線上家校溝通的內(nèi)容，分享教育教學(xué)的經(jīng)驗與智慧。這種全學(xué)科在線教研突破了學(xué)科之間的界限，讓教師從研討中開闊了思路，拓展了知識面，更好地服務(wù)于學(xué)生。

每天的線上家校溝通時間，通過師生、生生互動的模式，帶領(lǐng)學(xué)生將當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法要及時肯定，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題要及時指正。讓線上輔導(dǎo)成為線上教學(xué)的有力補充，讓二者揚長避短、相輔相成。同時還要注意關(guān)注學(xué)困生和特殊家庭的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長的需求，不斷調(diào)整線上教學(xué)和線上輔導(dǎo)的方式和方法，讓每個家庭都能感受到社會、學(xué)校、老師的關(guān)注與陪伴。

此外，網(wǎng)上還有許多優(yōu)質(zhì)的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”“學(xué)習(xí)強國微課堂”等，我們可以利用好各類優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在“停課不停學(xué)”期間，關(guān)注全體學(xué)生，時刻履行教書育人的責(zé)任！