甘肅省酒泉市敦煌中學 路曉玲

一、把握好高中黨建工作與學生思想教育的關系

高中的黨建工作是學校給學生進行思想教育的顯著表現(xiàn)，學生的思想教育是傳播高中黨建工作的重要途徑和手段。二者共同促進，互為支撐，合作致力于社會主義建設中的方方面面。

（一）學生思想教育是進行高中黨建工作的途徑

高中生正處于世界觀、人生觀、價值觀不斷形成的時期。每一個高中學校都應對學生進行思想教育，由于每一個學生都有自己的主見和獨立的人格，他們在思想教育中表現(xiàn)出來的精神和學習狀態(tài)都是不一樣的。因而，高中對思想教育的過程中，通過層層選拔，從確定入黨積極分子到確定發(fā)展對象到接收預備黨員，以及黨員轉正的過程，都附有學生思想教育的過程，從團課到黨課，從十七大、十八大到十九大，談人生，聊理想，學生的思想教育可以是任意一種形式，通過這些形式就可以有效地進行高中的黨建工作。通過加強思想教育，幫助學生們熟悉相關的政治理論和思想概論知識，提升他們自我責任和入黨積極分子及黨員意識，從而不斷加強高中黨建工作。

（二）高中黨建工作面臨的問題

隨著我國我經(jīng)濟社會面臨著巨大的變革，可以發(fā)現(xiàn)，高中的黨建工作存在著很多問題急需改變。第一，高中的黨建工作者沒有充分認識到黨的建設理論，不注意提升黨性和發(fā)揮黨組織作用的問題；第二，雖然高中的黨建工作者盡量關注到每一個黨員及向黨組織不斷靠近的人，但是，學校缺乏相對完善的計劃，導致黨建組織內部沒有向心力，與社會脫節(jié)，更不能對學生思想教育進行正確的引導；第三，高中黨建工作忽視了人的作用，一味追求形式主義，忽略黨建工作的內核，并且在形式主義的作用下，黨建形式依然比較老舊，拘泥于傳統(tǒng)，不能改革發(fā)展和創(chuàng)新。

（三）高中黨建工作是開展學生思想教育的顯著結果

高中的黨建工作者通過學生的思想教育這一途徑，強有力地構建了學生黨員組織，通過思想教育，他們可以從一名入黨積極分子逐漸成為正式黨員，壯大高中的黨建工作隊伍。開展學生的思想教育，定期觀察學生的表現(xiàn)和進行學生談話，接受了思想教育的每一個學生，都會在潛移默化中不斷踐行黨的理論知識，發(fā)揮黨員的優(yōu)秀品質。

二、開展高中黨建工作與學生思想教育的途徑

（一）注重高中生身心狀態(tài)，貫徹以人為本的理念

從高中生的生理和心理健康狀況入手，及時進行學生思想教育工作，要把高中黨建工作貫穿到學生思想教育的全過程。高中的黨建工作培養(yǎng)者把“立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”作為對高中生思想教育的根本任務。在貫徹以人為本的理念時，相關部門應當實時關注學生的狀態(tài)，部分高中生存在著不同等級的心理健康問題，還有價值觀認識出現(xiàn)偏差，理念信念迷茫，社會責任感缺乏等。高中黨建部門應當著重關注這些問題，并采取行之有效的解決辦法，以改革創(chuàng)新為基礎，對學生進行科學的思想教育，幫助學生樹立遠大的理想，認清自己的政治信仰，不斷適應社會和改造社會。

（二）尊重高中生的主體地位，培育健康的思想教育環(huán)境

學生是教育的主體，這一點不論在何時何地都是不會發(fā)生變化的。在高中黨建工作進行的過程中，黨建工作組織應當以提高學生的基本素質作為宗旨和原則，再而培養(yǎng)學生的學習和實踐能力，最后為學生的改革創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供源源不斷的信仰力量。在尊重他們主體地位的同時，還應當培育健康的思想教育環(huán)境，健康的環(huán)境是學生能夠深刻持久受影響的基礎，在這個環(huán)境下，學生往往能夠主動接受思想教育，積極地進行思想創(chuàng)新。

（三）擺脫浮躁風氣，腳踏實地，一步一個腳印

關于高中就能夠入黨，或者不斷向黨組織靠近，這無疑給很多學生和教師帶來了福音，在帶來福音的同時，也導致了他們沾沾自喜，浮躁風氣蔓延，不能扎實做好高中黨建工作，這歸根結底也是思想教育上出了問題，思想教育沒有做好，學生和教師都不能明確自己作為黨員的先鋒模范作用。因此，高中的黨建工作應該腳踏實地，一步一步往前走，不能因為一時的成果就忽視了過程，不能只顧一時享受就忘記了謙虛禮讓、艱苦奮斗。其實學習也是這樣，作為學生，高中生不僅應該在黨建工作與思想教育中是這樣，學習、生活上都應腳踏實地，不好高騖遠，不斷培育社會主義理想，爭當改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為的中國青年。

（四）深化思想教育環(huán)節(jié)，建立互動機制

教師在高中課堂上根據(jù)國家新課程教育改革所制定的教育目的和內容，運用多種方法與學生進行思想教育上的平等交流與互動，從而讓學生在課堂上就可以提升自己的黨政思想，為學校黨建工作的順利開展提供一個良好的環(huán)境氛圍，建立互動機制要求教師要和學生在平時的教學和交談中進行平等的情感互動交流互動過程中，教師要積極通過運用馬克思主義理論和生活中的黨政黨跡向學生傳遞正確的黨建思想，讓學生能在課堂上潛移默化地認識到黨領導下的思想與能力。雙向互動，也指雙向評價，在互相認識到問題在不斷改正問題中發(fā)揮獨特的監(jiān)督與被監(jiān)督作用，從而讓學生和教師提高對黨的認識高度和敬意。

（五）繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是在當今時代下的一個熱門話題，不管是在工作、生活中還是在課堂教學中都必須創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新的時候一定要在傳統(tǒng)基礎上進行，不能偏離傳統(tǒng)軌道進行創(chuàng)新，那樣只會適得其反。作為一名高中教師，要在自己對黨組織認識的基礎上，在課堂上創(chuàng)新方法，運用多種學生感興趣的方法對學生進行黨建思想教育，讓學生能夠通過新穎的辦法對掌握黨建思想，把握入黨的機會，從而讓學校的黨政思想教育工作可以順利高效地完成。

三、結語

綜上所述，高中黨建工作是十分重要的，在新時代下，將高中黨建工作與學生思想教育相結合。高中黨建工作與思想教育要腳踏實地，穩(wěn)步前進，在時代的洪流中不偏離黨的指揮棒，加強自身素質教育，做黨的精神的實踐者和傳承者，為社會主義建設貢獻屬于自己的力量。