■天津市和平區(qū)萬(wàn)全第二小學(xué) 韓 鈺

習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。

我們要深入挖掘和利用傳統(tǒng)文化中的精髓，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為素質(zhì)教育的內(nèi)容和新的突破口，賦予它新的時(shí)代氣息，使其成為新時(shí)期青少年學(xué)生素質(zhì)水平提升的基礎(chǔ)。

一、有目的地在課堂教學(xué)中挖掘中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容

學(xué)校要有針對(duì)性、循序漸進(jìn)地在不同學(xué)段的課程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源充實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為地處天津老南市地區(qū)的學(xué)校，我們還在各學(xué)科的教學(xué)中傳承津味文化，讓學(xué)生在學(xué)科課程中感受到不同藝術(shù)表現(xiàn)形式下津沽文化的地域風(fēng)格和內(nèi)容，再通過(guò)素拓課程引導(dǎo)學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)和創(chuàng)作。

例如：在小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)《故鄉(xiāng)的云》一課中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到歌曲旋律汲取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，體會(huì)了京腔京韻。隨后，在音樂(lè)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)掘具有家鄉(xiāng)天津地方傳統(tǒng)文化特色的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式——快板，通過(guò)“聽(tīng)”快板、“看”快板、“打”快板，讓學(xué)生感受到不同藝術(shù)表現(xiàn)形式下中華傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。在這個(gè)學(xué)段的素質(zhì)拓展課程中，我們還設(shè)置了“傳統(tǒng)快板”課程，讓學(xué)生深入了解“津味”快板作品的特點(diǎn)與韻律，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐課程，深深地被詼諧幽默的“津味津腔”感染著，這種潛移默化的宣傳、引導(dǎo)、創(chuàng)造、表現(xiàn)，成為了學(xué)校中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承最好的方式，學(xué)生們也在傳統(tǒng)文化傳承的氛圍中勵(lì)志成長(zhǎng)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等每一個(gè)學(xué)科教學(xué)中是有具體內(nèi)容承載的。教師要在熟悉課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，承擔(dān)起價(jià)值引領(lǐng)的責(zé)任，把時(shí)代和民族倡導(dǎo)、尊崇的主流價(jià)值觀貫穿于教學(xué)全過(guò)程，也應(yīng)該站在對(duì)人的終身發(fā)展、對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)的高度來(lái)選擇適合學(xué)生的傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)造自己的精神家園，讓他們自信、陽(yáng)光、積極、健康，繼承發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)道德和民族精神。

二、有針對(duì)性地在校園文化活動(dòng)中挖掘中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們?cè)谛聲r(shí)代進(jìn)行青少年學(xué)生素質(zhì)教育的重要思想養(yǎng)分，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。

學(xué)校廣泛開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落到實(shí)處，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓，養(yǎng)成高尚道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我人格升華。通過(guò)挖掘春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等民族傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日”民俗、文化教育等系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，堅(jiān)定文化傳承的自覺(jué)性。在校園中，我們開(kāi)發(fā)素質(zhì)拓展課程的空間，為傳統(tǒng)文化的傳承尋找到了新的落腳點(diǎn)。學(xué)生在舞蹈、合唱、相聲、快板、剪紙、橡皮章、竹編技藝等非物質(zhì)文化項(xiàng)目和津沽文化的浸潤(rùn)中陶冶性情，增長(zhǎng)技藝。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的經(jīng)典頌讀活動(dòng)，組織學(xué)生運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，用自己的思想和才藝演繹傳統(tǒng)文化，使他們?cè)趯徝荔w驗(yàn)與素質(zhì)提升中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

三、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)家長(zhǎng)，在家庭教育中挖掘中華傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

在家庭教育中，中華傳統(tǒng)文化擔(dān)當(dāng)著重要的角色。“家風(fēng)家教凝結(jié)著中華傳統(tǒng)文化的卓越智慧，構(gòu)成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神的核心價(jià)值和精華”。學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，將在學(xué)校教育中挖掘到的中華傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容充實(shí)到家庭教育內(nèi)容中，幫助家長(zhǎng)豐富教育話(huà)題、提高家庭教育水平。學(xué)校還將家庭教育和勵(lì)志教育課程相結(jié)合，開(kāi)展了有關(guān)體育、心理、閱讀、國(guó)家時(shí)事、藝術(shù)、科技、環(huán)境保護(hù)等方面的親子活動(dòng)。

例如：在“我們的節(jié)日”——中華傳統(tǒng)中秋佳節(jié)，我們邀請(qǐng)了一年級(jí)家長(zhǎng)代表和一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展中秋節(jié)親子做月餅的活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造條件，從內(nèi)容、方法上找到傳統(tǒng)文化教育和家庭教育的契合點(diǎn)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)在陪伴孩子素質(zhì)發(fā)展的道路上一同提升。

通過(guò)兩年的實(shí)踐探索，取得了可喜的成績(jī)：2017年，萬(wàn)全第二小學(xué)被授予天津市第一批“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)?！薄Ｔ谛?nèi)外各類(lèi)學(xué)校展示活動(dòng)中，體現(xiàn)文化傳承的學(xué)生作品受到了專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的認(rèn)可和贊揚(yáng)。發(fā)揮中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為未來(lái)的建設(shè)者播種善良的種子，讓他們收獲幸福的人生。