江暉 陳熙

（湖北工程職業(yè)學(xué)院 湖北·黃石 435002）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！卑踩褪巧?。這也就意味著，一切后續(xù)發(fā)展的前提條件是幼兒的人身安全，我們只有在其生命安全的基礎(chǔ)上才能保證身心的全面發(fā)展。然而，通過筆者對幼兒一日活動(dòng)的觀察和文獻(xiàn)的閱讀發(fā)現(xiàn)，在幼兒實(shí)際安全教育過程中卻仍然存在很多問題亟待解決。吳海龍?jiān)谄洹?-6歲幼兒安全教育問題分析及對策研究》一文中認(rèn)為，部分家長缺乏安全知識，家長對玩具的選擇，離園時(shí)顧著聊天，疏忽了對幼兒的管理等。王悅則指出，幼兒園周邊安全隱患較多，交通部門沒有對幼兒園接送時(shí)段進(jìn)行專門的管制，容易造成安全事故的發(fā)生。再者由于幼兒喜歡吃零食，周邊商販缺乏安全意識，給食品安全造成了隱患。彭丹和彭海燕的論證中認(rèn)為，我國沒有創(chuàng)立合適的教育撥款體系與透明的學(xué)校財(cái)務(wù)管理體系，致使幼兒園經(jīng)費(fèi)緊張，硬件設(shè)施不完善，從而對于園內(nèi)建設(shè)心有余而力不足或是尋找投機(jī)的方式解決問題。介于此，本文將闡述幼兒安全教育的基本內(nèi)容，到幼兒安全教育的主要途徑，最后從一日生活的主要方面整體化地提出預(yù)防與干預(yù)策略，希望能為幼兒園安全工作的和諧開展提供一些參考性建議。

1 幼兒安全教育的基本內(nèi)容

對于幼兒的安全教育工作，幼兒園和幼兒教師應(yīng)該作為日常工作常抓不懈，警鐘長鳴；因?yàn)?，幼兒身體、心理各方面發(fā)育都不成熟缺乏對事故的正確認(rèn)識和預(yù)判以及對安全事故的規(guī)避。尤其要注意的是，幼兒園內(nèi)的孩子也有年齡上的差異，正因?yàn)檫@些差異，我們的教育內(nèi)容也不應(yīng)該是千篇一律，而應(yīng)該做到因材施教，即針對性更強(qiáng)的對癥下藥。

1.1 3-5歲的幼兒

相比于前一個(gè)階段，這個(gè)階段的幼兒在身心方面都有了很大的成長，其學(xué)習(xí)能力也有了明顯的進(jìn)步。在這個(gè)階段幼兒園和教師的安全教育應(yīng)該著重教育幼兒不要和陌生人說話，能夠記住家庭地址以及父母名字等，讓幼兒通過其自我意識形成一定的自我安全防范意識。同時(shí)對于這類幼兒也應(yīng)該講明在生活中的一些常識，例如不能夠亂吃東西，不能亂觸碰電氣等。這主要是因?yàn)?-5歲的幼兒雖然擁有了一定的思考能力以及動(dòng)手能力，同時(shí)對于世界也比較好奇，但是總體來說這類幼兒仍然顯得十分幼小，身體各方面的能力較差，因此也需要著重注意對這類幼兒進(jìn)行安全教育。

1.2 5歲以上的幼兒

這個(gè)年齡階段的幼兒已經(jīng)基本具備了一定的抽象思維及邏輯思維能力，不僅對事物有了自己的認(rèn)識，還能根據(jù)主觀意識進(jìn)行相對的分析，并且隨著年齡的增大，活潑好動(dòng)的天性也比較明顯的體現(xiàn)了出來。因此，針對這個(gè)年齡階段的幼兒我們主要應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾卧诎踩鹿拾l(fā)生時(shí)采取應(yīng)對措施；例如，當(dāng)?shù)厣嫌须娋€掉落，不能用手或身體其他部位去碰，以及學(xué)會(huì)認(rèn)識一些交通道路標(biāo)識等。雖然5歲以上的幼兒總的來說已經(jīng)不是幼兒，已經(jīng)進(jìn)入到了兒童的階段，并且應(yīng)該進(jìn)行學(xué)前教育，但是仍然對于很多生活中的安全知識無法進(jìn)行較好的了解，同時(shí)相比5歲以下的幼兒，5歲以上的幼兒擁有了更強(qiáng)的思考能力以及動(dòng)手能力，對于一些事物已經(jīng)能夠使用相應(yīng)的方法去進(jìn)行觸碰并且研究，因此需要著重對5歲以上幼兒強(qiáng)調(diào)安全的重要性，并且在實(shí)際的生活過程中注意做好安全措施，并且在細(xì)節(jié)上進(jìn)行相應(yīng)的完善。

2 怎樣做好幼兒園安全預(yù)防的工作

2.1 來園前，重視幼兒日常校車接送工作

結(jié)合目前我國的實(shí)際情況來看，在幼兒接送的環(huán)節(jié)是很容易發(fā)生刑事案件。近年來，校車事故頻頻發(fā)生。從幼兒園方面來說，一定要通過科學(xué)的方式保證是父母將孩子送到學(xué)校，并且放學(xué)時(shí)是由父母將孩子從學(xué)校帶走；中間應(yīng)該嚴(yán)格避免亂接、代接等現(xiàn)象。有條件的學(xué)校應(yīng)該采取校車接送的方式，但是校車的安全也是一個(gè)需要特別注意的環(huán)節(jié)。為了保證校車接送的安全性，首先對校車的選用以及校車的質(zhì)量應(yīng)該嚴(yán)格的進(jìn)行把關(guān)，需要選用質(zhì)量過硬的乘用車輛作為校車，并且嚴(yán)格的按照車輛使用說明書中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行校車的使用，嚴(yán)禁諸如使用貨車進(jìn)行改裝作為校車，或是在實(shí)際的校車使用過程中出現(xiàn)諸如校車超載等現(xiàn)象。在校車司機(jī)的選用過程中，現(xiàn)實(shí)情況下，某些幼兒園因?yàn)橘Y金限制等方面原因，在校車司機(jī)的工資待遇上無法支出更多，而聘用技術(shù)較差的司機(jī)來進(jìn)行校車的駕駛。我們要嚴(yán)禁杜絕這種現(xiàn)象，必須選擇認(rèn)真負(fù)責(zé)經(jīng)驗(yàn)豐富有愛心的人士擔(dān)任此職。通過這樣的管理方式，就能夠在很大的程度上保證校車接送的安全。可以在每輛校車上配備一名教師，指導(dǎo)學(xué)生按照順序上下校車，并且也能夠避免學(xué)生在實(shí)際的乘用校車的過程中發(fā)生諸如頭手伸出窗外或是擁擠打鬧等不安全情況的發(fā)生。

2.2 入園后，幼兒園保衛(wèi)工作要落到實(shí)處

幼兒作為弱勢群體，很容易受到攻擊和傷害。因而幼兒園外部環(huán)境的安全非常重要。幼兒園的門衛(wèi)，應(yīng)該具有很強(qiáng)的責(zé)任心，需要明白自己的工作有什么樣的意義。觀察中我們發(fā)現(xiàn)，有些幼兒園的門衛(wèi)工作形同虛設(shè)，沒有起到實(shí)際的保護(hù)措施和效力，缺乏一定的監(jiān)管。對于沒有實(shí)行封閉式管理的幼兒園來說，門衛(wèi)應(yīng)當(dāng)禁止在上課期間放陌生人入園，嚴(yán)格把關(guān)，按規(guī)定時(shí)間開關(guān)大門。對公事來訪者問清事由，進(jìn)行指點(diǎn)登記（來訪人數(shù)、來去時(shí)間）。其次，嚴(yán)格交接制度，幼兒一律必須由家長接送，如若遇特殊情況由別人代接送，就必須憑接送卡證明，否則不予放行。最后，在門衛(wèi)的選擇上也需要注意，盡量選擇專業(yè)知識過硬，并且擁有強(qiáng)健的身體、責(zé)任心以及愛心的應(yīng)聘者來作為幼兒園的門衛(wèi)，例如：退伍士兵。最后，要建立與派出所、街道社區(qū)、教育局等相關(guān)組織的有效配合，以便在發(fā)生問題時(shí)，及時(shí)啟動(dòng)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。保障幼兒園周邊環(huán)境的安全有序。

2.3 在園時(shí)，保證幼兒室外活動(dòng)中的安全

室外活動(dòng)有利于增強(qiáng)兒童抵抗能力：有關(guān)研究表明，經(jīng)常在室外活動(dòng)的兒童，身體結(jié)實(shí)，不怕風(fēng)寒，一年四季很少生病。規(guī)定幼兒園要保證每天不少于兩小時(shí)的室外活動(dòng)時(shí)間，這也是由幼兒正處在生長發(fā)育的時(shí)期所決定的。然而，幼兒的室外活動(dòng)也是讓幼兒園、教師、家長所擔(dān)心的環(huán)節(jié)，由于孩子們在玩耍的時(shí)比較興奮，同時(shí)安全意識本身就比較薄弱，出現(xiàn)安全事故的可能性就更加大了。

具體的可以從以下幾點(diǎn)著手：第一，要求孩子們不能在距離自己太遠(yuǎn)的地方進(jìn)行活動(dòng)；第二，在活動(dòng)開始之前要明確告訴幼兒有些哪些東西是不能拿、不能碰的；必須由三人以上進(jìn)行照看，清點(diǎn)好人數(shù)。第三，教師可以選擇主動(dòng)的加入到幼兒的活動(dòng)中去，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。這樣可以很好的陪伴幼兒，并增進(jìn)師生感情。第四，教師可以適當(dāng)組織一些有趣的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體發(fā)展水平。身體素質(zhì)得到了提高，也自然而然會(huì)具備一些基本的協(xié)調(diào)能力。避免意外傷害事故的發(fā)生在幼兒園教師參與到兒童室外活動(dòng)的過程中，也需要注意幫助幼兒保證自身的安全，時(shí)刻將安全放在第一位，并且對每一位學(xué)生都進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)注，以免幼兒在活動(dòng)的過程中進(jìn)行有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，對于一些可疑的人或事物需要多加關(guān)注，如有必要可以撥打報(bào)警電話，通過這樣的方式，就能夠在很大的程度上避免幼兒在室外活動(dòng)的過程中發(fā)生一些安全事故。

2.4 及時(shí)解決園內(nèi)的硬件設(shè)施的安全、衛(wèi)生問題

幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)器械、教具、桌椅等要進(jìn)行定期檢查，避免幼兒在學(xué)習(xí)游戲的過程中存在安全隱患。筆者在了解過程中發(fā)現(xiàn)，由于有些幼兒園設(shè)施設(shè)備陳舊老化，一些玩具設(shè)施等年久失修。相關(guān)消防器械等由于長時(shí)間未曾使用，或是數(shù)量安排不足。未引起幼兒園管理人員的注意?；谶@些問題，我們應(yīng)當(dāng)在幼兒園內(nèi)設(shè)置責(zé)任管理部門，定期排查隱患。其次，應(yīng)加強(qiáng)幼師及保育人員理論知識素養(yǎng)的培訓(xùn)，使他們養(yǎng)成警覺意識，對園內(nèi)家具，房屋，場地，用具等只要發(fā)現(xiàn)問題就立即上報(bào)，不能因拖延而導(dǎo)致幼兒受到不必要的傷害。任何問題都要把幼兒安全放在最首位。最后，由于幼兒抵抗力較弱。在幼兒園集體生活中，要對幼兒使用的物品進(jìn)行定期消毒，避免交叉感染?！锻袃核?、幼兒園衛(wèi)生保健制度》規(guī)定，幼兒日常生活用品要專人專用，每天消毒；嬰幼兒玩教具要保持清潔定期清洗。

2.5 對幼兒園內(nèi)幼兒食品、藥品安全進(jìn)行監(jiān)管

幼兒園的食堂工作人員和校醫(yī)務(wù)室的相關(guān)工作人員，都必須持證上崗，對于藥品和食品的采購學(xué)校內(nèi)部要給予嚴(yán)格反復(fù)的調(diào)查，并積極配合工商部門的檢查。在工作崗位上，除去一些相對特殊的崗位，應(yīng)該盡量避免一人一崗。同時(shí)對于食品以及藥品的選擇上也應(yīng)該注意，禁止腐爛，變質(zhì)的食物進(jìn)入幼兒食堂。嚴(yán)格把關(guān)，防止食物中毒。作為教師而言，應(yīng)該嚴(yán)格掌握預(yù)防接種禁忌癥和幼兒藥物過敏史。教師要有一定的敏銳度，做到每天按人按量供應(yīng)主副食，準(zhǔn)確掌握幼兒出勤人數(shù)。有處理突發(fā)情況以及識別食品、藥品安全的基本素養(yǎng)。層層把關(guān)，保證幼兒食品安全。近幾年，幼兒喂藥事件屢屢發(fā)生。這是監(jiān)管不利，部分幼兒園以營利為主要目的，受到利益的驅(qū)使，為了提高幼兒出勤率將幼兒的健康視而不見的惡劣行為。這背后所暴露的藥品管理與流通渠道的漏洞，以及對幼兒保護(hù)的不到位，也同樣值得深思。因此，在幼兒園方面，禁止強(qiáng)制給幼兒使用以未經(jīng)許可的藥物。明確任何單位或個(gè)人不得擅自或越權(quán)在幼兒園開展預(yù)防性群體服藥工作。

2.6 幼兒園、家庭、社會(huì)的多渠道合作

布朗芬布倫納在20世紀(jì)70年代提出的生態(tài)系統(tǒng)理論中提到，兒童的發(fā)展受到與其有直接聯(lián)系的生態(tài)環(huán)境的制約，這樣一種生態(tài)環(huán)境則是由若干個(gè)相互嵌套的系統(tǒng)所構(gòu)成的。而系統(tǒng)中的每個(gè)因素又會(huì)對兒童的發(fā)展產(chǎn)生作用。由此可見，除了幼兒園和家庭對幼兒的安全指導(dǎo)，政府應(yīng)修訂完善學(xué)前教育相關(guān)法案。對于不具有辦園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園要及時(shí)處理。做好監(jiān)管工作，經(jīng)常抽查、視察幼兒園日常安全條例的實(shí)行效果。并把握好大方向，做好上傳下達(dá)。維護(hù)幼兒園的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)上的各職能部門必須對幼兒的安全工作引起高度重視，將幼兒發(fā)展放在一個(gè)大的教育背景體系下進(jìn)行。最終形成一個(gè)三位一體，和諧共贏的安全型社會(huì)。

幼兒是家庭的希望，是祖國的未來，對于他們的安全教育和安全事故預(yù)防工作是很有必要的。在具體的工作中，我們要正確認(rèn)識到自己工作中存在的不足，多借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，來彌補(bǔ)自己的不足；此外，對于一些正常的磕磕碰碰我們也不必太過于敏感。在有關(guān)幼兒安全日常工作中，我們要做到：在整體上不遺漏，在細(xì)節(jié)上謹(jǐn)慎細(xì)致，保證孩子們有一個(gè)健康的生長環(huán)境。