■甘肅省張掖市幼兒園 賈小丹

一、依托信息技術(shù)建立家園共育合作模式

長期以來，我國青少年人群在接受家庭教育方面都面臨著較大的難點，那就是作為家長在教育理念和方法等方面的專業(yè)性不足。無論是關(guān)于語文、算術(shù)等學科的專業(yè)知識技能，還是在針對幼兒的教學管理經(jīng)驗等方面，家長的欠缺都很明顯。如何破解家長在幼兒教育管理方面的難點問題，這需要廣大教育工作者發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢和智慧。信息技術(shù)與家庭教育相結(jié)合，這就是在特殊情況下破解家庭教育困局的有效途徑。信息技術(shù)支持下的家園共育是指，我們在家長和教師不能面對面溝通的情況下，通過利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡平臺、專業(yè)視頻軟件等進行線上的教育合作。這種合作模式是基于信息技術(shù)而建立，教師不需要親自上門或者坐在教室里等著幼兒來聽課；而是利用信息技術(shù)與幼兒及家長互動。比如在關(guān)于算術(shù)教學方面，幼兒園教師可以在線上為孩子的家長提供建議，分享教學經(jīng)驗和方法，從而彌補孩子家長在教育技能、教學經(jīng)驗、教育素材等方面的不足。

從某種意義上來說，特殊情景下的家園共育模式是由教師作為家庭教育的顧問，由家長作為家庭教育的執(zhí)行人，通過教師的經(jīng)驗分享、技能傳授幫助家長完成好家庭教育的各項內(nèi)容。算術(shù)也好、語文也罷，又或者美術(shù)教學、音樂教學、兒童健身操教學，家長都可以隨時通過家園共育模式向教師反饋及咨詢相關(guān)問題，從而保證家庭教育的內(nèi)容準確、方法可行。只有這樣，才能真正讓家庭教育發(fā)揮好的作用，讓孩子在特殊情景下即便不能到園上課，也可以牢固地掌握各類知識。

二、信息技術(shù)參與家庭安全教育管理

（一）借助信息技術(shù)自學提升安全教育素養(yǎng)

在兒童成長的過程中，安全意識和安全知識的教育傳達是至關(guān)重要的。近年來，媒體報道的兒童群體安全事故層出不窮，給無數(shù)家庭和幼兒造成了巨大的傷痛。作為家長，及時對孩子進行安全意識教育很有必要。但是我們了解到，很多家長自身對于安全問題的了解也并不多，他們更不清楚如何進行安全教育。在信息技術(shù)支持下，家長可以很容易在網(wǎng)上找到兒童安全教育主題的漫畫、繪本、插圖等等，可以系統(tǒng)地了解兒童安全事故的常見類型，可以給孩子播放各種安全教育主題的情景劇和廣播劇等等。幼兒園老師也可以通過微信群共享兒童安全教育方面的知識、教材，讓家長自身的安全教育素養(yǎng)有所進步。在涉及水電安全、消防安全、食品安全等方面，家長的教育管理一定能發(fā)揮很好的作用。

（二）強化防控安全教育宣教

除了在家庭環(huán)境中圍繞常見安全風險組織開展安全教育之外，我們還可以重點針對特殊情況進行安全教育管理工作。所謂特殊情況下的安全管理，這是指一些非常規(guī)的安全教育管理工作。比如，常見的一些傳染病或者流行性感冒、細菌性疾病等，其傳播傳染的過程可能是家長本身所不了解的，也是作為孩子很難去領(lǐng)會的。針對這種問題，我們就可以通過信息技術(shù)來提供教育宣傳輔助。比如如何佩戴口罩、如何有效地洗手，為什么要使用香皂等，這都是信息技術(shù)下家庭安全宣傳教育的有益嘗試。

三、信息技術(shù)參與兒童行為規(guī)范教育

在幼兒園以及學校的教育管理中，規(guī)范兒童的言行舉止，培養(yǎng)兒童的文明禮儀和良好的道德品質(zhì)都是重點。在家庭教育中，這方面的教育同樣重要。關(guān)于兒童的文明禮儀、行為規(guī)范的教育引導，家長可以通過以下幾個途徑來進行嘗試。

（一）借助網(wǎng)絡構(gòu)建家庭文明禮儀小講堂

從實際經(jīng)驗來看，對于文明禮儀的宣講教育很難靠傳統(tǒng)說教的方式達到好的效果。借助網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，家長可以給孩子觀看一些生動有趣的文明禮儀、行為規(guī)范教育資料。比如，以兒歌的形式開展文明小講堂，家長可以從《貝瓦兒歌》《兔小貝兒歌》等比較著名的兒歌作品中抽選一些相關(guān)題材給孩子看。像《飯桌之歌》，它就是以兒歌的形式告訴兒童不要浪費食物，要懂得文明禮貌。這就是很好的教育素材。家長可以找到各種形式的兒歌、小視頻、公益廣告、卡通宣傳畫給孩子看，并且在看完后跟孩子一起討論視頻中的內(nèi)容，強化文明禮儀教育。這樣的形式更容易被孩子接受，并達到令人滿意的教育效果。

（二）參照網(wǎng)絡素材，組織家庭文明教育情景劇

組織家庭情景劇，這也非常適合家庭的教育方式。家長可以跟幼兒園教師溝通，或者從網(wǎng)上搜集一些簡單的文明禮儀情景劇，并在家庭環(huán)境中利用道具靈活展開。家長通過小情景劇的方式即可以幫助兒童養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，又可以融洽家庭氛圍，具有一舉多得的效果。

四、信息技術(shù)參與各項課程教學

在幼兒園，語文、算術(shù)、美術(shù)等學科教育的開展發(fā)揮著引導幼兒智力發(fā)育的重要作用。而在家庭教育環(huán)境下，這些學科的教育也不能荒廢。家長可以通過微信群或者家園共育平臺獲得幼兒園教師分享的教學課件或者教材電子版。比如，繪本教學活動所用到的《親愛的小魚》《秋秋找媽媽》《膽小的老鼠》的電子版本，及其講座課件，家長可以下載下來并且陪伴孩子在家學習；或者關(guān)于算術(shù)的教學，家長也可以從教師那里分享一些教學課件，從而在家里保持基本的學科教育進度。對于美術(shù)、音樂等學科，家長可以通過微課視頻或者教師的直播課程去做輔導，協(xié)助孩子把握音樂的節(jié)奏，感知生活中的美術(shù)現(xiàn)象。

五、信息技術(shù)參與兒童興趣培養(yǎng)

在幼兒教育中，家庭教育也應當考慮兒童興趣的培養(yǎng)和激勵，這對幫助兒童認知世界、激發(fā)潛能、啟迪思維、提高動手能力等都有重要意義。家長可以模仿幼兒園授課方式，在家庭環(huán)境中組織各種實踐課程、手工課程、興趣活動等。比如以客廳、臥室或者陽臺為區(qū)域開展區(qū)域活動，在這個區(qū)域內(nèi)給孩子準備剪刀、紙筆、膠帶、訂書器、紙板、布料等各種道具工具，即可開展各種興趣制作，讓兒童在區(qū)域活動中鍛煉動手動腦能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。家長也可以在幼兒園教師的推薦下跟孩子一起觀看動畫片、觀看國內(nèi)外經(jīng)典兒童教育影片。比如《飛屋環(huán)游記》《人猿泰山》《菊次郎的夏天》等。通過多彩的教育活動，培養(yǎng)兒童歌對讀書、繪畫、音樂、手工制作、電影電視的興趣愛好，這是特殊情景下信息技術(shù)參加家庭教育的有效途徑。