山東交通職業(yè)學(xué)院 翟永清

1 前言

隨著國(guó)家制造業(yè)信息化的發(fā)展，我國(guó)的數(shù)控技術(shù)也變得更為普及，市場(chǎng)逐漸擴(kuò)大，原有的人才已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的需求，數(shù)控人才的短缺成了全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。因此高職院校需要培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的數(shù)控人才，為市場(chǎng)提供更多有用人才。目前看來(lái)，學(xué)校的高職數(shù)控應(yīng)用應(yīng)該從實(shí)踐性、教師素質(zhì)提升方面著手，在改革和高質(zhì)量教育的基礎(chǔ)上，高職數(shù)控技術(shù)將成為未來(lái)建設(shè)中的重點(diǎn)項(xiàng)目。

2 高職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用建設(shè)存在的問(wèn)題

高職數(shù)控技術(shù)是一門(mén)全新的教育學(xué)科，在它的應(yīng)用建設(shè)中還存在以下問(wèn)題。

2.1 數(shù)控技術(shù)教育要結(jié)合實(shí)踐

數(shù)控技術(shù)教育并非只是理論知識(shí)的教育，它還需要實(shí)踐教學(xué)的配合。數(shù)控教育尤其注重實(shí)踐教育，如果沒(méi)有實(shí)踐，學(xué)生的知識(shí)就是空中樓閣。但是很多老師在教育過(guò)程中忽視了實(shí)踐教學(xué)，造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：傳統(tǒng)教育模式深入人心，在高職教學(xué)中，學(xué)校和老師普遍認(rèn)為理論知識(shí)是教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此在教學(xué)中會(huì)更偏向于向?qū)W生傳授理論知識(shí)。數(shù)控操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，教師也往往都會(huì)按照書(shū)本上的理論知識(shí)講授，但這種教學(xué)方式并不能收到良好的效果，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力基本沒(méi)有幫助。其次，部分高校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問(wèn)題缺乏數(shù)控設(shè)備，即便學(xué)校能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，但是因?yàn)樵O(shè)備問(wèn)題往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的擱置。昂貴的設(shè)備費(fèi)用讓數(shù)控實(shí)踐教育變得困難重重，很多機(jī)構(gòu)還在使用老舊的設(shè)備，設(shè)備的數(shù)量也不能滿足學(xué)生的需求，在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)控教學(xué)變得更為困難[1]。

2.2 教師素質(zhì)不能滿足數(shù)控技術(shù)教育

數(shù)控教育是較為復(fù)雜和精細(xì)的教育，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的個(gè)人素質(zhì)將會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。就目前狀況而言，很多教師的素質(zhì)有待提高。高職院校缺少大學(xué)教師，也缺少專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，因此實(shí)踐教學(xué)就出現(xiàn)了漏洞。同時(shí)，大部分骨干教師難與時(shí)代接軌，對(duì)新興的數(shù)控技術(shù)并不了解，如此就更難以向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)[2]。數(shù)控技術(shù)是一門(mén)綜合性學(xué)科，教師如果不能熟練掌握數(shù)控技術(shù)的理論和實(shí)踐知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)多種問(wèn)題。因此教師個(gè)人素質(zhì)高低也就成了影響數(shù)控教學(xué)的關(guān)鍵所在。

3 高職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)建議

面對(duì)高職數(shù)控技術(shù)教育中存在的問(wèn)題，學(xué)校需要認(rèn)真分析數(shù)控行業(yè)的需求，提升教師素質(zhì)，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

3.1 明確專(zhuān)業(yè)定位

學(xué)校需要明確一點(diǎn)：數(shù)控專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用型教育，無(wú)論是實(shí)踐還是技術(shù)性都需要很高水平。數(shù)控教育的目的是培養(yǎng)數(shù)控人才，如果培養(yǎng)出的人才不具備實(shí)踐操作技術(shù)，那這樣的教育就是失敗的。學(xué)校需要突出數(shù)控職業(yè)和技術(shù)的特色，提高對(duì)技術(shù)性人才的關(guān)注和技術(shù)教育的重視，以培養(yǎng)出實(shí)用型人才為目標(biāo)。實(shí)用型的技術(shù)人才是目前行業(yè)緊缺的優(yōu)秀人才，因此學(xué)校在教育過(guò)程中需要結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求，完善自身的理論課程和實(shí)踐課程，調(diào)節(jié)好兩種課程的時(shí)間，保證課程設(shè)置的科學(xué)性。同時(shí)，學(xué)校需要開(kāi)展校企合作，在日常的實(shí)踐操作中，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，輸送學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)，能夠較早接觸企業(yè)數(shù)控技術(shù)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種高效的教學(xué)培養(yǎng)模式。和企業(yè)結(jié)合也能為企業(yè)提供對(duì)口人才，學(xué)校和企業(yè)之間互相溝通，教育理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)非常重要[3]。

在數(shù)控專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中必須解放思想，改變傳統(tǒng)教育中知識(shí)高于實(shí)踐的理念，改變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)全新的教育模式，才能為數(shù)控專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供更多動(dòng)力。數(shù)控人才需要熟悉操作機(jī)床和程序編寫(xiě)，因此學(xué)校的教育應(yīng)該盡早脫離只看課本的傳統(tǒng)思想，讓學(xué)生離機(jī)床更近一點(diǎn)，離電腦更近一點(diǎn)，擁有更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才能真正處理好實(shí)際工作中的多種問(wèn)題，成為行業(yè)真正需要的優(yōu)秀人才。

3.2 師資隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)控技術(shù)作為一個(gè)全新的專(zhuān)業(yè)，在培養(yǎng)過(guò)程中如果缺乏專(zhuān)業(yè)的教師指導(dǎo)，會(huì)使數(shù)控教育走入歧途?，F(xiàn)有教師的知識(shí)面狹窄、與新興技術(shù)的接觸少、技能水平不高，這嚴(yán)重影響了數(shù)控專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，因此培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍非常重要，為此提出以下建議：（1）充分挖掘?qū)W校教師的內(nèi)部資源，學(xué)校可以鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)最新的數(shù)控知識(shí)和技術(shù)，輸送教師去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)，或者邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師來(lái)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師們提升自身的技能之后更好地教育學(xué)生。（2）學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)知名企業(yè)的數(shù)控高級(jí)人才，為學(xué)校數(shù)控培訓(xùn)提供指導(dǎo)意見(jiàn)。作為企業(yè)的技術(shù)骨干，數(shù)控高級(jí)人才將會(huì)為學(xué)校帶來(lái)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展。（3）學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)建良好的教育環(huán)境，為教師創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)術(shù)環(huán)境和教育環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，讓教師們?cè)诜e極向上的氛圍中提升自身的教育水平，數(shù)控教師隊(duì)伍也會(huì)更快地成長(zhǎng)起來(lái)。（4）學(xué)?？梢哉衅讣夹g(shù)型的大學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性培訓(xùn)，從而快速充實(shí)教師隊(duì)伍，增加教師人數(shù)[4]。

3.3 注重?cái)?shù)控專(zhuān)業(yè)教材的建設(shè)規(guī)劃

數(shù)控專(zhuān)業(yè)目前還屬于全新的專(zhuān)業(yè)，無(wú)論是操作還是理論，都處于初期階段。目前關(guān)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教材不多，并不能滿足高校學(xué)生的需求，大部分理論教材也比較陳舊，沒(méi)有與最新的數(shù)控技術(shù)結(jié)合，而且大部分教材理論性很強(qiáng)，對(duì)于數(shù)控技術(shù)的操作的講述少之又少，學(xué)生很難學(xué)到真正有用的數(shù)控技術(shù)，因此想要快速培養(yǎng)高質(zhì)量的數(shù)控人才，數(shù)控專(zhuān)業(yè)需要迅速成立專(zhuān)門(mén)的教材編著委員會(huì)，針對(duì)數(shù)控理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)編寫(xiě)教材。教材的編寫(xiě)需要邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教師和優(yōu)秀的數(shù)控人才，教材需要突出數(shù)控專(zhuān)業(yè)的特色，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展模式做出合理的調(diào)整。

3.4 數(shù)控實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

數(shù)控實(shí)習(xí)基地可以讓數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展更為豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在數(shù)控教育中占有很重要的地位。學(xué)校需要根據(jù)自身資金狀況購(gòu)買(mǎi)數(shù)控設(shè)備，確定適合的數(shù)控實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，規(guī)劃過(guò)程中，了解教師和學(xué)生的需求，選擇現(xiàn)代教學(xué)輔助工具來(lái)進(jìn)行數(shù)控教學(xué)，數(shù)控教學(xué)需要的軟件和硬件相互配合，可以為課題的展開(kāi)提供更多幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)控技術(shù)作為企業(yè)高速發(fā)展中形成的全新學(xué)科，它的職業(yè)教育對(duì)行業(yè)的發(fā)展非常重要。高職教育工作者們需要認(rèn)識(shí)到，數(shù)控教育需要理論和實(shí)踐并重，明確專(zhuān)業(yè)的定位，同時(shí)做好師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)控教育教師，同時(shí)也要做好數(shù)控專(zhuān)業(yè)教材的建設(shè)規(guī)劃，向市場(chǎng)提供更多優(yōu)質(zhì)的數(shù)控人才，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)培養(yǎng)出更多的數(shù)控技術(shù)人才。