傅 建，付慧曉，徐 劍，宋信莉，劉 耀，郭 玲

(1.貴州中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，貴州 貴陽 550025;2.2貴陽市第一人民醫(yī)院，貴州 貴陽 550002)

2019年英國《自然》雜志聚焦我國材料科學(xué)，文中描述到中國在材料科學(xué)領(lǐng)域的影響力正與日俱增，在2017年發(fā)文量比第二的美國多出兩倍，已成為納米材料、凝聚體物理和結(jié)構(gòu)材料等材料科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊，且尤為注重在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用[1]。藥用高分子材料的飛速發(fā)展為藥物制劑新劑型的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)，如自調(diào)式給藥系統(tǒng)、靶向給藥系統(tǒng)、納米給藥系統(tǒng)都歸功于新型高分子材料的開發(fā)與應(yīng)用，他們在提高療效、降低副作用、提高病人順應(yīng)性等方面發(fā)揮著積極的作用。我校非常注重課程設(shè)置的層次性和系統(tǒng)性，為藥物制劑、制藥工程、藥學(xué)、中藥制藥等專業(yè)設(shè)置了藥用高分子材料學(xué)的必修(選修)課。但是通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，學(xué)生們普遍反饋：藥用高分子材料學(xué)這門學(xué)科難以記憶、邏輯性不強，普遍存在邊記邊丟的現(xiàn)象。筆者認為這是因為這門學(xué)科的知識點分散，如前幾章節(jié)主要介紹高分子的基本概念、結(jié)構(gòu)和性能，涉及多學(xué)科交叉，包括物理和化學(xué)知識，如果同學(xué)們基礎(chǔ)不扎實，則較易產(chǎn)生畏難情緒；而藥用天然高分子材料、藥用合成高分子材料章節(jié)涉及的材料種類繁雜，同學(xué)們沒有吃透共性和特性、無法透徹消化其內(nèi)部規(guī)律，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降、成績停滯不前，兩者惡性循環(huán)，從而無法保障教學(xué)質(zhì)量。通過與授課老師的互相交流，達成該課程綜合性和實踐性強的共識，而傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式跟不上日新月異的材料學(xué)發(fā)展，因此為了加強理論與應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，加深對材料學(xué)的認知，根據(jù)中醫(yī)藥院校的特色，增設(shè)綜合設(shè)計性實驗，在教學(xué)過程中引入金銀花涂膜劑的實驗教學(xué)。

1 金銀花涂膜劑制備與評價實驗

1.1 實驗?zāi)康?/h3>

首先掌握涂膜劑成膜材料的性能及應(yīng)用；其次掌握金銀花涂膜劑制備方法，涂膜劑外觀性狀考察；最后熟悉正交設(shè)計優(yōu)化處方。

1.2 實驗原理

金銀花為忍冬科植物忍冬(Lonicera japonica Thunb.)的干燥花蕾或帶初開的花，富含環(huán)烯醚萜類、三萜及三萜皂苷類、有機酸類、揮發(fā)油多種活性成分[2]，在抗菌、抗炎、抗病毒等方面作用明顯[3]。自古以來，金銀花在疾病的防治方面應(yīng)用廣泛，尤擅長于外科瘡瘍諸證，取其清熱解毒之功，如仙方活命飲中重用金銀花，因此該方亦被稱為“瘡癰之圣藥，外科之首方”[4]。涂膜劑是將藥物溶解或分散于含成膜材料的溶劑中，涂搽患處后形成薄膜的外用液體制劑，具有制備工藝簡單，使用安全且方便，易于攜帶，藥效持續(xù)時間長且質(zhì)量穩(wěn)定等優(yōu)點，具有廣闊的應(yīng)用前景[5]。本實驗采用正交試驗方法，以涂膜劑的成膜時間和外觀性狀(均勻度、延展性、粘稠度)為考察指標(biāo)，聚乙烯醇(PVA-124)、吐溫-80和甘油的用量為考察因素，優(yōu)選金銀花涂膜劑成膜材料的最佳配比。

1.3 實驗方案

為節(jié)省實驗時間，前期通過單因素考察已將處方選定，將處方量的PVA-124用70 mL 10%的乙醇進行有限溶脹，再置80℃水浴上加熱攪拌無限溶脹使成凝膠狀，然后逐次加入吐溫-80(Tween-80)、甘油、氮酮，溶解、攪拌均勻，作為成膜基質(zhì)。取1 g金銀花提取物加10 mL 10%乙醇進行溶解與成膜基質(zhì)混合均勻，超聲脫氣，即得。

1.4 涂膜劑性能考察

成膜時間測定：取“1.3”項下金銀花涂膜劑1 mL，涂展于玻璃板上。開始計時，當(dāng)成為不可流動的固態(tài)薄膜時停止計時，即為成膜時間。

外觀性狀評價：取“1.3”項下金銀花涂膜劑1 mL，涂展于玻璃板上，室溫干燥，觀察其均勻度、延展性、粘稠度。對以上3個指標(biāo)進行打分，每個指標(biāo)滿分10分，其中性能良好為10～7分，一般為6～4分，性能差則為3～1分。綜合評價：參考文獻方法[6]，采用加權(quán)法來計算綜合得分(成膜時間占比為40%，性狀評分占比為60%)。綜合得分=(最小成膜時間/成膜時間)×40+(性狀評分/性狀評分最大值)×60。學(xué)生自主設(shè)計因素水平和正交試驗，并采用SPSS 17.0軟件進行單因素方差分析，優(yōu)選最優(yōu)處方并進行分析。

2 從實驗教學(xué)總結(jié)教學(xué)規(guī)律

2.1 藥用高分子材料學(xué)與中藥藥劑學(xué)知識點有機結(jié)合

該綜合性實驗涉及兩門課程的知識點，要求同學(xué)們對知識點之間進行相互關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生聯(lián)想思維。首先要對涂膜劑的處方進行分析，其常用成膜材料有聚乙烯醇、聚乙烯吡咯烷酮、乙基纖維素、火膠棉等，常用的揮發(fā)性溶劑有：乙醇、丙酮、乙酸乙酯、乙醚等，加入少量增塑劑鄰苯二甲酸二丁酯、甘油、丙二醇、山梨醇、甘露醇等。則要求同學(xué)們要熟悉以上高分子材料的性能及應(yīng)用，并能掌握其共性和特性，以點概面歸納涂膜劑材料的應(yīng)用范圍，并結(jié)合實驗內(nèi)容優(yōu)選處方。在掌握高分子材料的基礎(chǔ)上結(jié)合中藥藥劑學(xué)所學(xué)知識，掌握涂膜劑的特點、制法及評價指標(biāo)。

2.2 完善實驗教學(xué)，提升學(xué)生綜合能力

綜合性實驗室在基礎(chǔ)上性實驗的深入，綜合性實驗要求學(xué)生具有一定的基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，運用一門課程或多門課程的知識對學(xué)生實驗技能和方法進行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合型實驗[7]，要求學(xué)生能充分運用已學(xué)到的知識，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本實驗項目設(shè)計構(gòu)思嚴謹，緊扣中醫(yī)藥院校的特色教學(xué)，實驗內(nèi)容豐富，綜合性較強，實驗原理和實驗操作緊扣理論教學(xué)重點知識點。相較于常規(guī)的教學(xué)模式，開設(shè)綜合性實驗更易發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。除此之外，實驗過程中要求學(xué)生詳細記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，通過實驗過程和結(jié)果分析，加深對理論知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生縝密科研思維能力，有效提升了學(xué)生科技論文的撰寫能力。

3 結(jié)語

該綜合性實驗已在我校中藥學(xué)專業(yè)開展且運行良好，通過金銀花涂膜劑的處方設(shè)計、制備及評價等實驗內(nèi)容，有利于理論知識的歸納和理解，使學(xué)生進一步掌握高分子材料的性質(zhì)及其應(yīng)用原理，有利于實踐操作的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程教學(xué)質(zhì)量，為藥用高分材料學(xué)實驗教學(xué)體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)。此外，本實驗項目綜合性強，實驗流程設(shè)計可科學(xué)；實驗操作簡便，現(xiàn)象明顯，數(shù)據(jù)客觀，處理嚴謹，可操作性強，易于實施，具有極好的推廣應(yīng)用潛力。本綜合性實驗以金銀花為原料設(shè)計成偏重于西藥的涂膜劑，將中西醫(yī)有機融合，對增加同學(xué)的中醫(yī)藥文化自信將大有裨益。