王成艷

（南京師范大學(xué)附屬蘇州石湖實驗小學(xué) 江蘇蘇州 215104）

對小學(xué)生來說，體育課是一個可以在上課時間做游戲而不被批評的特殊存在，再加上他們活潑好動的天性，因此如果要在小學(xué)生中開展一個“我最喜歡的課程”評比活動，體育課很大幾率會被評在首位。在體育課教學(xué)中，體育游戲作為常用的教學(xué)手段之一，它可以充分解放小學(xué)生的天性，讓他們在游戲過程中完成對體育課程內(nèi)容的學(xué)習。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的必然性

以往，在國內(nèi)教育環(huán)境的影響下，教師和家長往往只重視學(xué)生的文化成績，導(dǎo)致體育課經(jīng)常被其他教師擠占。近年來，人們的觀念不斷轉(zhuǎn)變，以及國家對學(xué)生身心健康發(fā)展的要求提高，使得體育課的課時得到相應(yīng)提高。在這種背景下，體育教師的承擔的責任越來越大。因此，以往體育課放任學(xué)生自由活動的教學(xué)方式必須要做出改變。

教師在體育課中合理應(yīng)用體育游戲來進行教學(xué)，既能豐富課程內(nèi)容，又能順利地完成教學(xué)目標。作為規(guī)則游戲的一種，體育游戲也被稱為活動性游戲，是目前常見的體育教學(xué)方法之一。同時，體育游戲也是體育課程中小學(xué)生最喜歡的內(nèi)容。體育教師有效利用體育游戲來進行教學(xué)，能夠為體育課帶來活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握知識技能，在快樂的氛圍中得到充分鍛煉，使體育教學(xué)質(zhì)量得到保障，從而順利達成教學(xué)目標。

體育課并不僅僅是一個可以讓學(xué)生到室外活動的機會，更是對他們天性的一種解放。如果體育課也像其它課程那樣，要學(xué)生完全服從教師的安排，學(xué)生就會出現(xiàn)抵觸心理，教師不但無法完成教學(xué)目標，而且會讓學(xué)生失去對體育活動的興趣。但是，教師如果在體育課上完全任由學(xué)生自己活動，他們也會由于缺乏科學(xué)合理的活動計劃，達不到最好的鍛煉效果，甚至會發(fā)生危險。因此，既能滿足學(xué)生需要又可以讓教師順利完成教學(xué)任務(wù)的體育游戲就成為了體育教學(xué)中必不可少的一環(huán)。[1]

二、體育游戲的合理運用策略

（一）根據(jù)學(xué)生年齡段的不同選擇合適的游戲

小學(xué)階段的學(xué)生年齡跨度是比較大的，一年級和六年級的學(xué)生在心理成熟情況上顯然不能一概而論。因此，我們在選擇體育游戲時，需要根據(jù)學(xué)生的年齡來做出合適的選擇。例如，一二年級的學(xué)生年齡偏低，教學(xué)目標只是類似隊列、走、跑這樣比較簡單的內(nèi)容，因此在教學(xué)時，我們就可以選擇如“一切行動聽指揮”“跳墊子”和各類接力賽跑這樣既簡單又有趣的游戲。三四年級的學(xué)生需要學(xué)習各類體育運動的基本技術(shù)，因此我們就可以選擇“踏石過河”和“看誰反應(yīng)快”這樣難度適中的游戲。五六年級的學(xué)生相對比較成熟，體質(zhì)上也接近成年人，因此我們可以選擇一些技巧性比較高的游戲，如籃球、排球等。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲

我們除了根據(jù)學(xué)生的年齡選擇體育課上進行的體育游戲之外，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進行選擇，保證教師可以順利完成教學(xué)目標，達到課程要求。根據(jù)新課標的要求，小學(xué)體育教學(xué)可以按照年級平均分為三個階段。在保證學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的核心要求下，每個階段的教學(xué)目標可以說是由淺入深，依次遞進的。因此，為了在體育教學(xué)中合理地運用體育游戲，我們還要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇或制定合理的體育游戲。以五六年級的學(xué)生為例，他們需要掌握體操、舞蹈和部分體育項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，因此我們就可以為他們選擇“田徑比賽”和“行到一致”這樣對體育技能有一定要求的游戲。

（三）根據(jù)上課情況隨時調(diào)整游戲內(nèi)容

想要在體育教學(xué)中合理運用體育游戲，教師除了選擇合適的游戲內(nèi)容外，還需要在游戲過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況及時進行調(diào)整。每個學(xué)生的體質(zhì)都是不同的，這種差別不單單是由于性別造成的，還和學(xué)生的生活習慣有關(guān)。因此，教師在上課時應(yīng)當時刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況，尤其是在游戲活動過程中，更要加強關(guān)注，以便隨時進行調(diào)整。例如，在接力比賽這種類型的游戲中，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生體力不支，就會讓他充當裁判的角色，這樣在保障學(xué)生身體不出問題的同時，也保護了學(xué)生的心理健康。

（四）以安全為前提

不同于數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科，體育課是在室外進行的，而且體育游戲一般都是以體力活動為主，出現(xiàn)意外的幾率相對較大。因此，我們在體育教學(xué)中，一切活動都要以安全為前提。例如，在進行田徑、籃球相關(guān)的游戲活動之前，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進行充分的準備活動，降低意外發(fā)生的可能性。同時，教師也應(yīng)該定期對校內(nèi)的體育器材進行檢查和維護，避免學(xué)生在使用時發(fā)生意外。

除以上提到的兩點措施之外，教師還應(yīng)該加強對學(xué)生安全常識方面的教育，讓學(xué)生在游戲活動中提高自我保護意識，盡量避免意外的發(fā)生。[2-3]

綜上所述，要在體育課程中合理地應(yīng)用體育游戲進行教學(xué)，我們首先要提高教師和學(xué)生的安全意識，其次根據(jù)學(xué)生的特點選擇合適的游戲內(nèi)容，并隨時進行調(diào)整。雖然將體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中的體育教學(xué)方式還處在實驗階段，但是筆者相信，在不久的將來，這種體育教學(xué)方式一定會更加成熟，從而為學(xué)生全面健康成長作出更大的貢獻。