陳麗琴

（江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)萍鋼中學(xué) 江西萍鄉(xiāng) 337000）

以“核心素養(yǎng)”為教學(xué)重點(diǎn)的新一輪初中英語教學(xué)改革已經(jīng)緩緩拉開了帷幕。一段時(shí)間以來，“核心素養(yǎng)”“英語核心素養(yǎng)”成為了英語教師們重點(diǎn)關(guān)注的熱詞。自新課程改革理念提出以來，教育工作者們不斷進(jìn)行改革，核心素養(yǎng)這一教育目標(biāo)也越來越明確，主要就是使學(xué)生在學(xué)校、在課堂上是學(xué)習(xí)的主體。這也對教師提出了相應(yīng)的要求：不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要對學(xué)生其他方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，初中階段英語課堂教學(xué)工作的改革也必須提上日程。本文主要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對基于核心素養(yǎng)的初中英語高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了一系列的探究。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣，構(gòu)建高效課堂

不論學(xué)習(xí)什么，興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師。因此，在初中英語教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并深化到核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，使課堂氛圍不再是學(xué)生被動(dòng)地從教師那里接受知識(shí)。有人認(rèn)為“核心素養(yǎng)”是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，如同認(rèn)知能力，能提高其對人生價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。提高是需要不斷學(xué)習(xí)的，更需要自律勤奮。當(dāng)別人在休閑時(shí)，你卻苦讀用功，努力付出行動(dòng)，就將有別于其他人?？傊?，教師需要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)使用不同的教學(xué)方式，并對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。[1]

例如，在講解人教版七年級(jí)下冊第七單元“How do you get to school?”的時(shí)候，教師就可在課堂上導(dǎo)入相關(guān)情景，讓學(xué)生分小組討論，并對不同的交通方式進(jìn)行畫圖，引出整堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生不僅提高了口語表達(dá)能力，并且還提高了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生分小組討論、練習(xí)的過程中，教師可以加入到學(xué)生們的討論中。這樣可以營造溫馨和諧的教學(xué)氛圍，也能使學(xué)生更好地掌握這堂課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而提高其對英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生形成自己的英語文化內(nèi)涵

教師在課堂上講解英語知識(shí)的過程中，不僅要講解課本上的知識(shí)點(diǎn)，而且要適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，以此促使其更好地對知識(shí)進(jìn)行理解，提高學(xué)生舉一反三的能力。這些教學(xué)方式對于提高學(xué)生的英語成績將有著非常顯著的作用和效果。那么，為什么要構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的初中英語高效課堂呢？因?yàn)樗仞B(yǎng)涵蓋了知識(shí)和能力，處在心智水平的頂端和心智結(jié)構(gòu)的核心。知識(shí)是對自然、社會(huì)和自身的認(rèn)知成果，能力是對知識(shí)的掌握和運(yùn)用，而素養(yǎng)則是在正確的方向上穩(wěn)定有效地發(fā)揮能力，它包括主干知識(shí)、關(guān)鍵能力和必備品格三個(gè)要素。然而，核心素養(yǎng)又是素養(yǎng)中的精髓和內(nèi)核。例如，正確的三觀、卓越的創(chuàng)造能力、杰出的領(lǐng)袖才能無疑是核心素養(yǎng)的要義，也是教育教學(xué)的終極目標(biāo)。[2]

例如，教師在講解人教版八年級(jí)下冊第九單元“What’s the highest mountain in the world?”這一課程的時(shí)候，就可以提出問題“What’s the highest mountain in the world?”。學(xué)生是否知道世界上最高的山峰是什么呢？為此，教師可以同時(shí)提出多個(gè)“世界之最”，看學(xué)生是否知道。教師還可以通過這一課程進(jìn)行引導(dǎo)，除了世界最高的山峰，還可以記住中國最長的河流、中國面積最大的湖泊等怎么進(jìn)行表達(dá)。這樣不僅能使學(xué)生的知識(shí)得到擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂

基于核心素養(yǎng)的初中英語高效課堂的構(gòu)建，離不開學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。和諧溫馨師生關(guān)系的建立，能夠在極大程度上提高學(xué)生對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。想要達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一教學(xué)目標(biāo)，教師在上課過程中要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在日常生活中，教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。教師還要了解學(xué)生對知識(shí)掌握并運(yùn)用的程度，做到因材施教，從而促進(jìn)核心教養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師可以采取小組學(xué)習(xí)的形式，同學(xué)們之間互相督促，這樣能更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在課堂上，教師可以通過問題式教學(xué)使學(xué)生的注意力更加集中。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，教師可以成為小組中的一員，與學(xué)生一起討論問題。課下，教師也可以跟學(xué)生積極交流，成為學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生無話不說，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

根據(jù)以上探討和分析得出的結(jié)果能夠看出，在新課改如火如荼進(jìn)行的過程中，初中校園各個(gè)科目的教學(xué)都開始進(jìn)行改革，英語教學(xué)也不例外?；诤诵乃仞B(yǎng)的初中英語高效課堂的構(gòu)建，要求初中英語教師能夠在進(jìn)行課改前對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，并不斷反思總結(jié)，同時(shí)借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧。這樣才能找到最佳的課堂教學(xué)策略。教師要通過提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的興趣，以及充分拓展課堂內(nèi)外英語知識(shí)的內(nèi)容，同時(shí)也在和諧溫馨的師生關(guān)系下培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其全方面發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為祖國培養(yǎng)未來的棟梁。