王利斌 徐珊珊

（南京林業(yè)大學(xué) 江蘇·南京 210037）

針對(duì)“SCI至上”導(dǎo)致的科技創(chuàng)新價(jià)值追求扭曲、學(xué)風(fēng)浮夸浮躁和急功近利等問題，教育部、科技部要求學(xué)校在考核中，取消直接依據(jù)SCI論文相關(guān)指標(biāo)對(duì)個(gè)人和院系的獎(jiǎng)勵(lì)，避免功利導(dǎo)向。本文分析了“論文至上”的弊端，多角度闡述取消論文獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)高校發(fā)展的影響及潛在問題，探索新政策下高校的發(fā)展策略與途徑，并提出合理化參考建議。

1 “SCI至上”弊端分析

1.1 科研主體讓位為論文附庸

我國(guó)每年在國(guó)外期刊上發(fā)表的論文，耗費(fèi)了大量的中國(guó)科研經(jīng)費(fèi)、版面費(fèi)和購(gòu)買文獻(xiàn)使用版權(quán)的費(fèi)用，這讓本屬于我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)大量外流。中科院院士陸大道曾直言：“中國(guó)科研資金、方向正在被西方國(guó)家的SCI所支配，我們的科研人員貧于創(chuàng)新、貧于思想！”同時(shí)，中國(guó)學(xué)者的論文被國(guó)外的期刊收錄了，國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的研究者不能在第一時(shí)間受益。不少科研工作者為了達(dá)到快速發(fā)表論文的目的，刻意迎合國(guó)際期刊的偏好，致使我國(guó)的學(xué)術(shù)研究淪為論文工廠，人才都流失到了論文生產(chǎn)的流水線上，科研主體逐漸讓位為論文的附庸。

1.2 科研成果與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)

“唯論文”現(xiàn)象根源于高額的SCI論文獎(jiǎng)勵(lì)、以論文數(shù)量和高影響因子標(biāo)榜學(xué)術(shù)地位的扭曲價(jià)值觀以及高校借助量產(chǎn)式科研來提升學(xué)校排名的功利風(fēng)氣。學(xué)者教授們汲汲于申請(qǐng)項(xiàng)目基金、匯報(bào)評(píng)審、發(fā)表論文等等，極少有人能夠自覺地、有意識(shí)地將自己的科研成果跟生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，運(yùn)用到企業(yè)或社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中，研究的課題已與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。國(guó)家在科教方面的巨額投入與低質(zhì)量產(chǎn)出的矛盾越來越突出。個(gè)別精明的研究者更擅長(zhǎng)緊追科研熱點(diǎn)。比如在近期的全球性公共衛(wèi)生事件中，我國(guó)生物界、醫(yī)學(xué)界的專家學(xué)者們都爭(zhēng)先恐后地在國(guó)外期刊上發(fā)表論文，以示其最新的研究成績(jī)。然而他們大部分的時(shí)間和精力都花在理論研究上了，對(duì)于國(guó)內(nèi)及國(guó)際的疫情防控阻擊實(shí)踐沒做出多少實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

1.3 滋生“崇外鄙內(nèi)”畸形心態(tài)

近年來，由于SCI論文與職稱評(píng)定、獎(jiǎng)金掛鉤，許多科研人員將《Nature》和《Science》等國(guó)外期刊奉為圭臬，追捧國(guó)外期刊的“國(guó)際化”，而對(duì)國(guó)內(nèi)期刊以及在國(guó)內(nèi)期刊上發(fā)表論文的科研工作者視如敝屣。學(xué)術(shù)刊名不等于學(xué)術(shù)質(zhì)量，不同的期刊各有其側(cè)重領(lǐng)域，不同學(xué)科的研究成果是不能一概而論的。SCI系統(tǒng)中期刊的實(shí)際學(xué)術(shù)水平相差極大，論文被引頻次反映的可能只是該項(xiàng)目的研究熱度，并不意味著作者的學(xué)術(shù)水平高和創(chuàng)新貢獻(xiàn)大。這種“崇外鄙內(nèi)”的畸形心態(tài)，侵蝕了本土研究者的民族自信心；論文獎(jiǎng)金在國(guó)外期刊和國(guó)內(nèi)期刊上的差別對(duì)待，也在一定程度上挫傷了國(guó)內(nèi)期刊作者的科研積極性，破壞了學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的平等性。論文本身并無(wú)高級(jí)與低級(jí)之分。學(xué)者發(fā)表的論文只是對(duì)科研過程和現(xiàn)象的描述，或者說是其研究成果的一種書面輸出形式，并不代表科研的全部，科研的精髓還在于成果的創(chuàng)新之處與貢獻(xiàn)意義。根據(jù)論文“出身”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的操作，嚴(yán)重異化了科研的最初目的，束縛了中國(guó)科技的發(fā)展與評(píng)價(jià)機(jī)制的完善。

鑒于上述的種種弊端，破除“唯論文”勢(shì)在必行。取消SCI論文獎(jiǎng)勵(lì)是扭轉(zhuǎn)不良學(xué)術(shù)氛圍的一項(xiàng)重要措施，將深刻影響到高校的后續(xù)發(fā)展。

2 取消獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)高校發(fā)展的影響

2.1 學(xué)校、學(xué)科評(píng)估更加科學(xué)

根據(jù)教育部、科技部的指示，在大學(xué)排名及學(xué)科評(píng)估工作中，要淡化論文收錄數(shù)、引用率等數(shù)量指標(biāo)，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻(xiàn)等，強(qiáng)化不同學(xué)科分類評(píng)價(jià)。普通高校之前可以通過重金引進(jìn)能產(chǎn)出科研成果的教師來提升學(xué)?；蛘邔W(xué)科排名，但面對(duì)新型的多元評(píng)估導(dǎo)向，學(xué)校將不得不作出相應(yīng)調(diào)整，取消對(duì)論文的獎(jiǎng)勵(lì)，把節(jié)省下來的資金，加大投入到本校的學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍管理、教學(xué)設(shè)備優(yōu)化等方面，打造出符合本校特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。遵循著正確的學(xué)術(shù)文化價(jià)值觀導(dǎo)向，參照定量與定性相結(jié)合的綜合的評(píng)估體系，高校自然會(huì)不斷改進(jìn)本校教學(xué)工作，加強(qiáng)特色學(xué)科與優(yōu)勢(shì)建設(shè)，增強(qiáng)自身實(shí)力，提升學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，反過來也會(huì)促進(jìn)學(xué)科評(píng)估體系的發(fā)展和完善。

2.2 苦心孤詣的研究精神回歸

取消論文獎(jiǎng)勵(lì)的措施，直接打擊了猖獗一時(shí)的功利化論文價(jià)值壁壘，也警醒了不少抱有功利心態(tài)的科研工作者，迫使他們端正科研工作動(dòng)機(jī)，進(jìn)而呼喚著苦心孤詣研究精神的復(fù)歸。高校工作削弱了論文所占權(quán)重，研究者們不用再為了發(fā)論文而發(fā)論文，也節(jié)省很多不必要的人力和財(cái)力支出。從表面上看，切斷了物質(zhì)利益，最先淘汰掉的是一批浮躁、急于求成的人，這些沖著高額論文獎(jiǎng)勵(lì)的人可能會(huì)另尋出路；而那些腳踏實(shí)地、始終致力于科學(xué)研究的人基本上不會(huì)受到影響，注重研究工作的連續(xù)性，時(shí)間和專注自會(huì)沉淀出累累的碩果。去功利化的科研環(huán)境，有利于科研人員秉持“忠于科學(xué)、追求真理”的初心，研發(fā)出更多有實(shí)際利用價(jià)值和社會(huì)意義的新技術(shù)、新方法，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

2.3 職稱評(píng)審體系與時(shí)俱進(jìn)

除去高額獎(jiǎng)勵(lì)的誘惑，“副教授”、“教授”等職稱的評(píng)選也是高校教師努力發(fā)論文的動(dòng)因之一。教師一門心思放在職位評(píng)定上，甚至不惜花高價(jià)找中介機(jī)構(gòu)發(fā)表論文，勢(shì)必會(huì)使重科研輕教學(xué)之勢(shì)愈演愈烈。要改變這一現(xiàn)狀，高校的職稱評(píng)審體系就要適時(shí)地進(jìn)行變革，探索更能契合教師崗位特點(diǎn)、所教科目特色、研究性質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。論文數(shù)量和高影響因子等退居次要條件，教師的績(jī)效考核更加注重其課時(shí)工作量、崗位匹配能力、教學(xué)效果、學(xué)生評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)性工作環(huán)節(jié)，著手于教學(xué)質(zhì)量的突破性提高，建立導(dǎo)師和研究生的互動(dòng)機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變導(dǎo)師與研究生之間備受詬病的“老板”與“廉價(jià)勞動(dòng)力”關(guān)系。師生各自的角色定位更加明晰：老師是兼具教學(xué)能力與科研水平的指導(dǎo)者，學(xué)生是科學(xué)文化知識(shí)的接受者與被培養(yǎng)者。導(dǎo)師有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，但不能依賴學(xué)生的勞動(dòng)力。教師只能通過不斷打磨自己，憑實(shí)力晉升，因而有助于教師整體素質(zhì)的提高。另一方面，論文與職稱評(píng)審的相對(duì)脫鉤，導(dǎo)致學(xué)術(shù)腐敗成本增加，急功近利者失去了牟利的空間，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象也會(huì)從根源上銳減。

2.4 科研激勵(lì)與教師待遇問題

不可否認(rèn)的是，在自然的正常條件下，論文獎(jiǎng)勵(lì)能夠提升高校教師的科研積極性。尤其對(duì)于一些需要長(zhǎng)期投入精力和財(cái)力的項(xiàng)目而言，如果缺乏有效的激勵(lì)政策，潛心研究的人會(huì)越來越少，人才逐漸流向資源消耗更少的短期項(xiàng)目。設(shè)置科研獎(jiǎng)勵(lì)本應(yīng)以激發(fā)教師的科研熱情和創(chuàng)造力為初衷，但由于部分高校重科研輕教學(xué)，教師有相當(dāng)一部分收入來源于獎(jiǎng)勵(lì)，基礎(chǔ)教學(xué)工資比較低。而獎(jiǎng)勵(lì)取消將直接影響到高校教師的收入和工作積極性，這也是引發(fā)教師們激烈討論的主要原因。薪資待遇如何事關(guān)科教師自身生活質(zhì)量、事關(guān)高校教學(xué)工作與國(guó)家未來科研能否持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。教師尤其是青年教師的待遇保障問題就凸顯出來了，亟待協(xié)商和解決。

3 新環(huán)境下的發(fā)展策略

3.1 人才培養(yǎng)與師德管理并重

高校要以培養(yǎng)人才為中心，教書育人，緊抓課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量水平。立德樹人是高校辦學(xué)的根本任務(wù)，高校發(fā)展首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，注重人才培養(yǎng)過程的質(zhì)量，綜合考查學(xué)生思想道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、政治覺悟等方面的成長(zhǎng)度，及其在科研能力上的提升程度。導(dǎo)師要把好人才質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)位論文的質(zhì)量審核，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)院培養(yǎng)方案等，合理設(shè)置學(xué)位授予的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也不會(huì)被論文的硬性指標(biāo)卡住而不能按時(shí)畢業(yè)了。

同時(shí)，高校應(yīng)把教授為本科生上課和指導(dǎo)研究生情況作為績(jī)效考核的本位，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)教師隊(duì)伍加強(qiáng)合作，勵(lì)志做學(xué)生的學(xué)術(shù)道德模范。職位評(píng)定的考察標(biāo)準(zhǔn)里可以增加學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)?；顒?dòng)參與度等維度，衡量教師的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校也要強(qiáng)化師德敗壞的懲治機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行，謹(jǐn)防出現(xiàn)德不配位的情況。如有學(xué)生反映教師忙于發(fā)論文而不認(rèn)真上課、導(dǎo)師壓榨學(xué)生勞動(dòng)力等學(xué)術(shù)不端行為，經(jīng)校方查明證實(shí)后，給予批評(píng)或降職處理，情節(jié)嚴(yán)重的則撤銷職稱評(píng)定資格。

在教師個(gè)人待遇方面，高校要基于教師工作年限和授課量，對(duì)標(biāo)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員薪資福利，適當(dāng)增加教師的工資和福利，以補(bǔ)償一部分收入缺口。取消了論文獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師的工作表現(xiàn)和成效，每年評(píng)選出教學(xué)工作突出或有重大科研創(chuàng)新的教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，以激發(fā)更多教師的工作熱情。合理的待遇保障和獎(jiǎng)懲方案，有利于教師踏踏實(shí)實(shí)、心無(wú)旁騖地開展教學(xué)和科學(xué)研究工作。

3.2 科研與生產(chǎn)實(shí)踐深度結(jié)合

科技部倡導(dǎo)把論文發(fā)表在祖國(guó)大地上，而不是期刊上。科技期刊的質(zhì)量體現(xiàn)在它服務(wù)于讀者、服務(wù)于科技發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的水平上。高校要引導(dǎo)本校教師將科研跟生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，開發(fā)出有自我知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝，應(yīng)用于企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)問題的解決等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化革新，從根本上推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

應(yīng)用性研究更加注重科研成果與生產(chǎn)實(shí)踐的深度結(jié)合，突出社會(huì)貢獻(xiàn)。對(duì)于這些研發(fā)出來的新專利和新產(chǎn)品，高校也可以鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)或者實(shí)行職工入股，既能確保研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，創(chuàng)造社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，又能彰顯科研成果的價(jià)值，對(duì)科研工作者起到激勵(lì)作用。理論性研究成果不好轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，觀測(cè)的重點(diǎn)是論文的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值。論文應(yīng)能深入分析現(xiàn)象或原理的因果關(guān)系，或是在研究基礎(chǔ)上提出新觀點(diǎn)、針對(duì)性建議等，切實(shí)增進(jìn)人們對(duì)所研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解。高校要相應(yīng)減少那些沒有實(shí)際意義或價(jià)值不大的研究，節(jié)省不必要的資金投入成本。

3.3 完善代表作學(xué)術(shù)同行評(píng)價(jià)

推行代表性成果專家評(píng)價(jià)代表作評(píng)價(jià)制度，注重標(biāo)志性成果的質(zhì)量、貢獻(xiàn)、影響，考察的角度更為深入?？梢灾攸c(diǎn)考慮第一作者，即更注重代表作本身的質(zhì)量高低、代表作在自身領(lǐng)域內(nèi)是否取得了階梯式的進(jìn)步、代表作能否解決同類研究難點(diǎn)問題等等。此外，評(píng)價(jià)代表作時(shí)，也應(yīng)考慮到它是否與作者的研究方向契合，嚴(yán)防出現(xiàn)論文掛名現(xiàn)象。

學(xué)術(shù)同行評(píng)價(jià)機(jī)制尚存在爭(zhēng)議，有待進(jìn)一步完善。有學(xué)者認(rèn)為，可以依靠由高水平、高質(zhì)量、高公正性的高度負(fù)責(zé)任的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)同行組成的評(píng)審委員會(huì)，對(duì)論文和成果本身的原創(chuàng)性和優(yōu)先權(quán)進(jìn)行同行評(píng)議。但就現(xiàn)階段而言，客觀公正的學(xué)術(shù)同行評(píng)價(jià)機(jī)制很難在短時(shí)間內(nèi)建成。如果引導(dǎo)不當(dāng)，同行評(píng)價(jià)很有可能會(huì)陷入圈子話語(yǔ)權(quán)，形成學(xué)閥，評(píng)價(jià)的可信度也必然會(huì)遭到學(xué)者質(zhì)疑。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)話語(yǔ)權(quán)一旦被少數(shù)人掌控，將會(huì)極大消磨有志青年的科研熱情，這反而會(huì)阻礙科技創(chuàng)新。據(jù)此，高校應(yīng)審慎采取同行評(píng)價(jià)，以規(guī)避其潛在的主觀色彩。在完善學(xué)術(shù)同行評(píng)價(jià)的過程中，也要建立評(píng)審專家評(píng)價(jià)信譽(yù)制度，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體的作用，提升學(xué)術(shù)治理能力和水平。

只有采取無(wú)利益相關(guān)的第三方評(píng)審，徹底去行政化，才能讓追名逐利者沒有漏洞可鉆，評(píng)價(jià)工作真正突出科學(xué)精神、創(chuàng)新質(zhì)量、服務(wù)貢獻(xiàn)，號(hào)召高?？蒲泄ぷ髦厮軐W(xué)術(shù)風(fēng)氣，凈化學(xué)術(shù)環(huán)境。

3.4 共同推動(dòng)國(guó)內(nèi)期刊崛起

高校與科研工作者要打破對(duì)國(guó)內(nèi)期刊的舊有偏見，為推動(dòng)國(guó)內(nèi)期刊的崛起而共同努力，促進(jìn)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊的高質(zhì)量發(fā)展。評(píng)價(jià)科技成果時(shí)，在國(guó)內(nèi)一流刊物上發(fā)表的論文與在國(guó)際上發(fā)表的論文要同等對(duì)待，以鼓勵(lì)更多更好的論文在國(guó)內(nèi)一流刊物上首發(fā)，國(guó)內(nèi)相同領(lǐng)域的學(xué)者也能率先受益。高質(zhì)量的研究成果在國(guó)內(nèi)廣泛傳播并獲得認(rèn)可，有利于破除對(duì)國(guó)外“頂級(jí)論文期刊”的盲目崇拜，掙脫西方專家評(píng)語(yǔ)的限制；有利于增強(qiáng)科研工作者的民族自信心，提高自主創(chuàng)新能力。國(guó)內(nèi)論文的審核和發(fā)表過程更要嚴(yán)加規(guī)范，齊心協(xié)力，打造出富有中國(guó)特色的科技學(xué)術(shù)期刊。

相輔相成地，國(guó)內(nèi)期刊在國(guó)際上崛起了，也會(huì)吸引國(guó)內(nèi)外學(xué)者在中國(guó)發(fā)表論文，間接降低投入成本，有效促進(jìn)科研成果在國(guó)內(nèi)優(yōu)先應(yīng)用。但歸根結(jié)底，中國(guó)科學(xué)技術(shù)的未來發(fā)展，還是要依靠本土的科學(xué)家和本土培養(yǎng)的研究人員。

4 結(jié)語(yǔ)

取消論文獎(jiǎng)勵(lì)旨在扭轉(zhuǎn)當(dāng)前科研評(píng)價(jià)中存在的SCI論文相關(guān)指標(biāo)片面、過度、扭曲使用等現(xiàn)象?？傮w而言，SCI作為學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，雖有相對(duì)客觀的一面，但弊端重重，阻礙了高校的正常發(fā)展，因而改革勢(shì)在必行。取消論文獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)好的趨勢(shì)，論文不與利益掛鉤，還科研界一片凈土。但改革中的教師待遇問題、科研積極性問題也應(yīng)得到妥善解決。成熟的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制不可能一蹴而就，要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的探索和不斷改進(jìn)。高校和教師要共同努力，營(yíng)造出純正的學(xué)術(shù)氛圍，力爭(zhēng)為祖國(guó)培養(yǎng)出高質(zhì)量的棟梁之才。