文吳映紅

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的不斷深入和發(fā)展，微課在教育教學(xué)過程中的使用也越來越普遍。微課教學(xué)已成為教師和學(xué)生越來越喜歡的一種新式教學(xué)模式。微課教學(xué)模式的有效運用有利于提高小學(xué)語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為語文教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造條件。微課教學(xué)的有效運用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣，可以幫助學(xué)生更好地解決實際學(xué)習(xí)中的重難點詞句，進而提高學(xué)生的思維想象能力，為語文高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造條件。

一、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文知識源于生活，生活中體現(xiàn)語文知識。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新課程改革的逐漸深入，要求教育教學(xué)面向大眾、面向世界、面向未來。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，微課憑借自身的直觀性、實用性在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。所以，語文教師要重視微課的重要性，在語文教學(xué)過程中可以利用微課視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并對知識點進行歸類分層，將語文中枯燥難懂的知識點以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解作者所要表達的思想感情，在分層教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對知識的理解[1]。

例如，學(xué)習(xí)《十五夜望月》的過程中，教師在課堂教學(xué)活動中，可以利用微課視頻先向?qū)W生展示有關(guān)月亮的圖片，之后為學(xué)生列出詩中難懂的字詞含義，知識點分層的教學(xué)方式能使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進，讓學(xué)生更好地理解這首詩的內(nèi)容，學(xué)生通過觀看望月的景象，知道十五望月的由來，進而積極主動地融入到月色美景中，產(chǎn)生一種置身其中的感覺，同時讓學(xué)生聯(lián)想到中秋家人團圓的場景。另外，教師在教學(xué)過程中也可以向?qū)W生展示我國其他著名節(jié)日的由來，讓學(xué)生深刻、全面地感受到作者對十五望月的喜愛之情，以及對祖國美好節(jié)日的熱愛之情。在語文教學(xué)過程中，合理有效地利用微課視頻有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，有利于提升語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

語文源于生活，生活體現(xiàn)語文，教師在語文教學(xué)過程中要依據(jù)學(xué)生的實際情況和語文課文內(nèi)容，將之與學(xué)生的實際生活有效結(jié)合，在對學(xué)生的成績有所掌握之后，將成績優(yōu)秀的學(xué)生和一個學(xué)困生分為同桌小組，采用“一對一”幫扶政策，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)過程中教師要將微課視頻和課文內(nèi)容有機結(jié)合起來，提升語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓每一位學(xué)生都更好地融入到教學(xué)中，被微課視頻吸引，教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過微課加深對文章內(nèi)容的理解，這樣有利于學(xué)生更好地理解和掌握語文知識，提高語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合全面的發(fā)展[2]。

例如，學(xué)習(xí)《臘八粥》的過程中，教師可以用微課設(shè)計課文內(nèi)容讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中，教師可以讓成績優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)文中提到的臘八粥的制作，自己所熟悉的臘八節(jié)是如何度過的，教師鼓勵學(xué)生回憶，讓學(xué)生相互交流討論臘八節(jié)是如何度過的。教師可以將學(xué)生討論的結(jié)果與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，更清楚地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生更加熱愛傳統(tǒng)節(jié)日，對文章有更深刻的理解。

三、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微課是非常靈活且非常精短的視頻，其主要針對教學(xué)過程中某一個具體的問題或教學(xué)過程中的重難點問題展開，非常有針對性，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以將學(xué)生分為課下學(xué)習(xí)小組，把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻并上傳至微信或QQ小組群，讓學(xué)生隨時都可以點播學(xué)習(xí)。微課在教學(xué)過程中非常靈活和直觀，更加方便學(xué)生對知識的理解和掌握，可以在很大程度上滿足學(xué)生的不同需求，學(xué)生通過觀看視頻，可以進行自主學(xué)習(xí)，進而提高自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。

四、結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的逐漸深入，人們對教育教學(xué)也越來越重視，新型教學(xué)模式也在不斷崛起，教師在教育教學(xué)過程中，可以使用微視頻的方式進行分層教學(xué)。這種教學(xué)方式可為學(xué)生的個性化發(fā)展創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，提升語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。